最新统编部编版小学二年级下册语文4 邓小平爷爷植树教案Word格式.docx
- 文档编号:21113013
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:48.78KB
最新统编部编版小学二年级下册语文4 邓小平爷爷植树教案Word格式.docx
《最新统编部编版小学二年级下册语文4 邓小平爷爷植树教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新统编部编版小学二年级下册语文4 邓小平爷爷植树教案Word格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
本课的四字词语较多,教学时可引导学生在理解的基础上积累词语,提高语言表达能力。
如,“碧空如洗”“万里无云”可结合图片来理解;
“引人注目”可联系上下文来理解;
“兴致勃勃”可找近义词来理解,然后用这些词语联系实际说话。
(2)迁移运用。
教师可以根据课文末尾气泡框内的话(植树节的时候,我们也去植树吧),建议学生在植树节期间和爸爸妈妈一起参与植树活动,并鼓励学生用上本课所积累的词语,把自己植树的过程写下来,与老师和同学分享自己植树的经历和感受。
(3)提取信息。
教学时可先让学生默读,再引导学生结合插图,画出描写邓小平爷爷植树动作的词语,培养学生提取关键信息的能力,让学生更加清楚邓小平爷爷的植树过程,体会邓小平爷爷认真的态度。
▶教学准备
准备资料:
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“邓、坛、龄”等14个生字,会写“邓、植、格”等8个字。
2.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
3.正确、流利地朗读课文。
▶教学过程
板块一听音乐,识人物,入新课
1.音乐导入,初识人物。
(1)播放歌曲《春天的故事》,歌曲中所唱的老人是谁?
他就是中国改革开放的总设计师邓小平爷爷。
(2)出示图片,认识“邓小平”,指名读。
读准后鼻音,齐读。
(3)你们还知道邓爷爷的哪些事迹?
学生交流介绍。
(4)重点指导“邓”字。
①提示要点:
“又”字捺笔变成点,耳朵挨着它来站。
横撇弯钩一笔成,最后一竖直又长。
②学生练写,教师点评。
2.字词过渡,进入新课。
(1)(课件出示邓小平爷爷植树的图片)引导学生看图,说说邓爷爷在干什么。
(2)(课件出示词语“植树”)指名读。
读准翘舌音,齐读,并板书“植树”。
(3)重点指导“植”字。
①识字“植”:
“植”的右边是“直尺”的“直”,下方框里有三横。
(4)指名读课题,齐读课题。
【设计意图】良好的开端是成功的一半。
背景故事的讲述为学生理解人物形象打下基础,重点生字的书写又落实了本课的教学目标。
板块二读课文,学生字,解词语
1.初读课文,学习字词。
(1)自由读课文,完成任务。
①标出自然段序号。
②圈出要求会认的生字,借助拼音读准字音。
③读通句子,难读的地方多读几遍。
教师巡视指导。
(2)分组读,教师点评。
(3)认读检测。
学生开火车读字词,教师点评。
课件出示:
挖选握移挥填茁扶天坛高龄格外兴致勃勃
2.再读课文,解读字词。
(1)学习第1自然段。
①(出示第1自然段)指名读。
引导学生评价:
他读得怎么样?
②提问:
读完后,你获得了哪些信息呢?
③学生说说对植树节的了解。
④齐读。
(2)学习第2自然段。
①1987年的这一天,天气怎么样?
(课件出示第2自然段的第1句话)
a.指名读句子。
出示相关天空图片,让学生说说看到了怎样的天空。
b.蓝色的天空明净得像洗过一样,这就叫——碧空如洗。
(板书)
湛蓝的天空没有一丝云彩,这就是——万里无云。
c.读句子,边读边看边想画面。
②邓小平爷爷在哪儿植树呢?
指名回答。
(课件出示第2自然段的第2句话)
A.指名读句子。
出示“天坛公园”图片。
B.交流识记:
a.“坛”。
这是本次植树活动的地点,“坛”是古代为了举行重大活动,用土和石头筑的高台。
b.“龄”。
点拨:
一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音,如“玲、零、岭”;
含“今”的字大多读前鼻音,如“含、吟、琴、念”。
C.动画演示“天坛公园”,颜色变深放大。
让学生说说自己的发现。
词语的变化吸引了大家的注意。
用这句话中的词语来说,就是——引人注目。
D.说说“格外”的近义词。
E.用“引人注目”说一句话,指名说,教师点评。
操场上格外引人注目。
引人注目。
③“引人注目”的邓小平爷爷在做什么呢?
谁来接着读一读?
(课件出示第2自然段的第3句话)
a.指名读。
相机正音“树坑、不肯、休息”等词语。
b.邓爷爷此时的心情怎么样?
你从哪个词语看出来的?
(兴致勃勃)理解“兴致勃勃”。
那我们应该怎么读这一句话呢?
指名读,教师点评。
c.对比读。
读一读,说一说,你觉得哪一句更好?
为什么?
·
只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经有了汗珠,仍不肯休息。
相机理解“满”。
(课件出示词语“满是汗珠”“满意”)一个“满”字让我们感受到83岁高龄的邓爷爷植树的辛苦。
谁还能用“满”字组词?
“额头已经满是汗珠”让你想到了哪些词语?
(满头大汗、挥汗如雨等)
d.指导“满”字的书写。
引导学生观察“满”字在田字格中的位置,教师示范书写,并强化要点:
“满”是左右结构。
左边第一点和右边的“艹”平齐;
右边要写得紧凑,第一笔从竖中线左侧起笔,第六笔为横折钩。
e.学生练写,教师点评。
④齐读第2自然段。
【设计意图】采用看图、联系生活实际等多种方法理解词语,了解大意,充分调动学生的学习兴趣,并在运用的过程中积累词语。
板块三观字形,思方法,写生字
指导“格、引、注、休、息”的书写。
1.观察生字“格、引、注”的字形,发现结构异同点。
(1)学生交流。
“引”左宽右窄;
右边的竖要写得直。
(2)教师示范书写,学生跟着书空。
(3)学生练写,教师点评后学生再练写。
2.学习书写“休”“息”。
(1)“休”左窄右宽;
“息”上窄下宽,“心”宽而扁,托住“自”。
(2)教师范写,学生练写。
(3)教师点评后学生再练写。
【设计意图】写字前引导学生观察字形特点,写完后对照观察再进行评价,在“看”和“写”的练习中提高书写能力。
第2课时
1.复习字词,正确读写“爷爷、植树、碧空如洗”等12个词语。
默读第3自然段,能借助图片说出邓爷爷植树的情景,体会邓爷爷植树时的认真,培养学生植树绿化和环保的意识。
板块一玩游戏,习字词,梳脉络
▶板书设计
1.课文中的生字新词你们都认识了吗?
出示生字组成的新词,开火车读,齐读词语。
植树邓爷爷格外休息高龄移入挖坑茁壮挥锹填土
满意天坛挑选扶正碧空如洗引人注目兴致勃勃
2.听写词语。
姓邓爷爷植树碧空如洗万里无云公园格外引人注目
汗珠休息树苗小心笔直满意
3.同桌互评,教师点评。
4.通过上节课的学习,你了解了哪些内容?
时间:
1987年4月5日地点:
北京天坛公园
人物:
83岁高龄的邓小平爷爷事件:
植树
课文讲述了1987年4月5日,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树,他虽然累得满头大汗,但是依然兴致勃勃。
【设计意图】通过游戏、提问和听写,既激发了学生学习的兴趣,又巩固了字词,并回顾了所学内容,为继续学习课文做铺垫。
板块二读课文,抓重点,知过程
1.精读课文,感知认真。
(1)邓小平爷爷是怎样植树的呢?
自由读一读第3自然段,圈画出描写邓爷爷动作的词语。
(2)指名交流。
(3)你能把这些动词填到下面的句子中吗?
指名完成任务。
站挖挥挑选移入说填看看走扶
邓小平爷爷先()好树坑,然后()树苗,()树坑,又()锹()了几锹土。
接着,他()到几步之外仔细(),觉得不是很直,连声():
“不行,不行!
”他又()上前把树苗()正。
(4)指导朗读。
谁来读读这段话?
(5)指名模仿动作。
谁能学学邓小平爷爷植树的样子呢?
学生表演动作,教师点评。
(6)邓小平爷爷植树的动作可不一般呢!
请大家默读第2、3自然段,完成下面的填空。
指名完成后齐读。
()地挖着树坑()地挑选()的柏树苗
()地移入树坑()看看()说
(7)从所填的词语中你体会到了什么?
(8)指名读、齐读第3自然段。
谁能把邓小平爷爷认真植树的态度通过朗读表现出来?
引导学生关注邓小平爷爷的动作,如“精心地挑选”“小心地移入”“仔细看看”等,重读这些短语。
”要读得紧凑。
2.研读课文,启发思考。
(1)终于,一棵绿油油的小柏树栽好了。
这棵栽好的小柏树是什么样的?
请默读第4自然段,指名说,感受小柏树的生机勃勃。
(2)指导朗读,引导评价。
①指名读,分组读。
②齐读。
(课件出示第4自然段)
(3)小结:
邓小平爷爷看着亲手栽下的小柏树,想到它将来会长成一棵参天大树,为天坛公园和人们的生活增添一份绿意,心里该有多高兴啊!
(4)邓小平爷爷的心愿实现了吗?
指名说。
(课件出示第5自然段)
①出示天坛公园小柏树和参天大树的对比图片。
②几十年过去了,小柏树已经长成了一棵大树,成了天坛公园一处美丽的风景。
这“美丽的风景”离不开邓爷爷付出的劳动。
让我们再来看看插图,再来说说邓爷爷植树的故事吧!
【设计意图】找关键动作,多层次细读课文,启发学生思考,有利于学生更好地感受人物形象,学习人物的精神品质。
板块三看插图,述情景,谈认知
1.再看插图,练习复述。
(1)“美丽的风景”是由美丽的人创造的。
(2)假如你就是邓小平爷爷身边的这个小女孩,你的心情怎样?
(3)课件出示关键词,自由练习复述。
兴致勃勃满是汗珠露出了满意的笑容
挖着树坑精心地挑选树苗小心地移入树坑挥锹填土仔细看看扶正
(4)分组交流,推荐展示,教师点评。
2.感悟文本,提升认知。
(1)为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景?
讨论交流。
(2)后来,人们把这棵树叫作“小平树”。
如果此时此刻,你就站在“小平树”前,你想说些什么呢?
(3)同桌交流,指名说。
(4)其实,邓小平爷爷不只在天坛公园植树了,全国很多地方都有他洒下的辛勤的汗水,有他栽种的苍松翠柏,他用自己的行动建设着美丽的祖国。
3.读写结合,鼓励行动。
邓小平爷爷曾经说过:
“植树造林,绿化祖国,是建设社会主义、造福子孙后代的伟大事业,要坚持20年,坚持100年,坚持1000年,要一代一代永远干下去。
”植树节来了,我们和爸爸妈妈一起去植树吧,把自己植树的过程写下来,用上本课所积累的词语,和老师、同学分享自己植树的经历和感受。
【设计意图】联系生活,读写结合,加深学生对文本的理解,丰富他们对邓小平爷爷的认知。
▶教学反思
1.随文识字,把识字与感知课文融为一体。
课文的生字主要集中在第2、3自然段,我采用随文识字的方式进行有针对性的指导,把识字与了解课文大意融为一体。
如出示天坛图片,让学生明确这是本次植树的地点。
教学时,我还通过让学生对照插图说植树的过程,将巩固生字与感知课文联系起来。
2.读思结合,把朗读与理解文本融会贯通。
边读边思,边读边悟,才能提高教学效率。
教学时,我出示晴空万里、春光明媚的图片帮助学生直观形象地感知课文,再通过朗读加深体会,这样的读悟结合,可以达到有效积累的目的。
3.拓展延伸,把课堂与生活实践无缝连接。
增强植树绿化意识,是本课的教学目标之一。
教学时,我紧扣最后一个自然段中对“美丽的风景”的理解,结合泡泡框中的提示语,渗透植树绿化教育,将课堂教学延伸到课外,达到教书育人的目的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新统编部编版小学二年级下册语文4 邓小平爷爷植树教案 最新 统编 部编版 小学 年级 下册 语文 邓小平 爷爷 植树 教案