045106学科教学化学教育硕士专业学位研究生培养方案Word文档格式.docx
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表1教育硕士(学科教学。
化学)学术队伍一览表:
研究方向姓名性别出生年月职称学历化学教育技术、教育测量与评价张建华男1959.12教授硕士徐常威男1975.04教授博士李楠男1974.05副教授博士创新实验教学模式、实验教学方法陈爽女1972.12教授博士苏育志男1963.02教授博士董文男1965.04教授博士中学化学教学论刘振楠女1959.10副教授学士贾玉江女1957.12副教授学士耿新华女1974.03博士23专业领域研究的特色和优势实验教学、学生创新科技竞赛在全国地方高校具有特色和优势。
现有1人获得“全国青少年科技创新奖”,获得“挑战杯”(学术类)国家级一等奖1项,二等奖2项,省级特等、一等、二等奖分别为2、1、3项;
“挑战杯”(创业计划类)省级金、银和铜奖分别为1、2、1项;
“华南地区化工设计创业大赛”金奖1项,银奖4项,铜奖4项,团队奖6项。
近3年内,学生发表各类科技论文30余篇,其中SCI收录论文9篇。
2010届学生李芳作为广东省高校唯一学生代表,在北京人民大会堂接受国家领导人颁发国家奖学金。
2009届本科生林焦敏同学获2011年“全国青少年科技创新奖”(广东省仅5位同学获此殊荣),同时获第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛国家一等奖。
23专业领域科研成果及获奖现有国家级实验教学示范中心1个、广东省实验教学示范中心1个、省级特色专业1个、省级精品课程1门、广州市精品课程1门。
获广东省教学成果二等奖1项、市级教学成果二等奖2项。
两年来中心教师主编出版实验系列教材7套。
承担省市各类教学改革项目10余项。
三、培养目标结合我国现代教育发展需要,培养具备现代教育理念和较强教育、教学和组织管理工作能力,教育理论素养与较强教学实践能力协调发展的中等学校化学学科教师和教学管理者。
培养目标如下:
1.掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观基本原理和基本内涵,热爱社会主义祖国,忠诚党的教育事业,有志于化学教育、教学改革的实践与研究,热爱化学教育教学工作和教师职业,有较强的事业心、责任心和使命感。
2.具有较好的文化素养与化学教育专业基础,了解现代化学发展前沿和发展趋势,掌握现代教育学、教学论和心理学的基本原理和方法,在化学教育和教学方面视野开阔、创新意识强,具有较强的学科教学研究能力,能胜任教学业务骨干的任务。
3.掌握基本掌握多媒体化学教学课件的制作与开发,能熟练应用各类现代教育和化学教学技术。
4.能比较熟练地阅读化学教育和教学的外文文献资料,视野开阔,吸收国内外先进的教学理念和方法。
5.心理和身体健康,满足日常的化学教学和教育工作的需要。
四、培养方式该专业研究生生学习年限一般为两年。
第一学年主要完成学位课程。
授课方式主要为课堂教师授课和课堂讨论。
第二学年上半年为选题、开题和教学实践阶段。
学位论文答辩在第四学期末进行。
重视研究生的综合素质的培养,突出对研究生创新能力、化学教学实践能力、创业精神的培养。
以课程学习为主,采取讲授、自学、讨论、学术讲座、学术报告、教学实践等相结合的方法,提高研究生独立思考问题和解决问题的能力。
实行校内外双导师制,以校内导师或导师组指导为主,校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。
五、课程设置与要求应修满36学分。
其中,教育素质板块8学分,教育能力板块20学分,教育实践板块7学分,学位论文开题与中期报告1学分,学术活动1学分。
一般16学时计1学分。
未获学士学位(学历)考取的研究生及跨学科考取的研究生,或在招生考试时被认为在基础理论或专业知识方面有缺陷、需要在入学后进行适当补课的研究生,应在导师的指导下补修本专业大学本科的主干课程(不少于二门),并通过相应的考核,方能申请参加论文答辩。
补修课程填入研究生个人培养计划,登记成绩,不计学分。
具体参见广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置六、课程教学大纲见广州大学全日制硕士专业学位研究生课程教学大纲七、实践学习规划教育教学实践是教育硕士研究生培养的重要环节,实践学习包括从课堂到课外、从学校到社会、从理论学习到身体力行等实践环节组成的训练,其目的在于使学生通过实践训练,能够教育理论与教学技能运用到教育教学实践中,也能使学生将以往的教育教学经验得到升华和凝炼,在实践中提高其理论水平。
教学实践类课程将主要在我校建立的“教师能力提升基地”中完成,教育实践研究的形式包括多种:
1.教学设计与实践(内容包括听课、教学设计训练、上课、教学反思等。
)2.班级管理实践。
3.社会调查(国情调查和教育调查,包括与学位论文有关的教育调查。
)全日制教育硕士生到中学进行实践活动的时间为半年。
半年内主要开展二项工作:
一是尽可能采取顶岗实习的方式开展教学实践活动,并进行自我总结;
二是更多地接触社会,深入基层体验,做国情、社情调查,并形成一份体验调查报告。
八、学位论文论文的选题要符合教育硕士专业学位的特点,应是对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目。
论文必须做到理论联系实际。
运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点结合所学专业对基础教育改革与中小学教学、教育管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略和方法。
论文形式可以是基础教育、教学或管理的专题研究;
可以是高质量的调查研究报告;
也可以是基础教育学科教学或管理的实验报告、典型诊断报告等。
论文撰写必须在较扎实的教育学科与专业理论基础之上进行,应广泛并有针对性地吸收国内外关于所研究课题的研究成果。
参考文献一般不少于30条。
论文应做到体例结构规范,方法科学、合理,观点明确,阐述准确、清晰,并有一定的创造性。
论文字数不少于一万五千字。
学位论文的开题在第三学期中段前完成。
开题报告通过后,中期检查在论文开始半年后进行,由研究生向检查小组汇报论文进展情况,并获得指导与帮助。
学位论文开题与中期报告合格获得1学分。
九、答辩与学位授予学位论文完成后要先经导师审阅,合格后方可请校外专家盲审,根据反馈意见应该及时修改论文。
答辩是论文的水平的集中呈现,答辩将邀请同行专家5-7人,校外专家担任答辩委员会主席,主持答辩过程。
答辩委员会成员应包括一名中学高级教师。
研究生参加答辩时要虚心聆听专家的问题,有针对性地进行回答。
答非所问将可能被视为研究不够深入而不能通过答辩。
研究生在规定的修业年限内,完成全部学业,修满所要求的学分,没有重大错误,符合毕业资格,准予毕业,颁发硕士研究生毕业证书。
顺利通过论文答辩,符合中华人民共和国学位条例的有关规定,达到我校相关学位授予标准,经学校学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位。
可以授予硕士学位。
十、校外实践基地情况本专业建有相应的校外实践基地,研究生的指导实行“双导师”制。
校外实践基地名称:
待定校外实践基地负责人:
校外实践基地联系电话:
校外实践基地协议书附件:
十一、校外导师情况研究生课程学习结束后,由经过学校认定的具有丰富教学实践经验和较高理论水平的校内导师与来自实践单位的业务水平高、责任心强、具有高级技术职称的校外导师共同担任研究生的指导教师,指导研究生校外实践学习和学位论文。
校外导师情况表:
待定序号校外导师姓名所在学科领域职称职务备注12十二、必读、选读书目及重要学术期刊1刘知新主编.化学教学论(第三版).北京:
高等教育出版社,2004.2张多霞,钱扬义.化学教学论.广州:
广东高等教育出版社,1999.3郑长龙主编化学实验教学论北京:
高等教育出版社,2002.4熊言林,化学实验研究与设计,安徽人民出版社,2009.85蔡亚萍,中学化学实验教学设计与教学论,浙江教育出版社,2005.56.各种科学教育和化学教育的期刊,相关的研究生学位论文7张华.课程与教学论.上海:
上海教育出版社,20018刘知新.化学教学论.北京:
高等教育出版社,20049钟启泉等.基础教育课程改革纲要(试行)解读.上海:
华东师范大学出版社,200110李谨瑜等.课程改革与教师角色转换.北京:
中国人事出版社,200211.锂离子电池原理与关键技术黄可龙、王兆翔、刘素琴编著,2008年2月化学工业出版社。
12.电化学超级电容器,陈艾吴孟强张绪礼高能武,化学工业出版社,2005年9月。
13.新型功能材料,贡长生,化学工业出版社,2005年6月。
14.天然产物提取分离与鉴定技术,王俊儒编著,西北农林科技出版社2006年5月。
15.各研究领域最新中英文文献。
16刘知新,化学教育测量与评价,广西教育出版社,1999.17王汉澜,教育测量学河南大学出版社,2004.18胡中锋、李芳,教育测量与评价广东高等教育出版社2002.19袁中直,肖信编著.化学多媒体素材制作和应用.化学工业出版社,2004.120黄紫洋编著化学多媒体课件制作化学工业出版社出版2009.921华南师范大学化学系编,中学化学科技活动200122谭迪熬编著,青少年发明创造竞赛指导长沙:
湖南师范大学出版社,2000.7广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置专业类别教育硕士专业领域学科教学(化学)所在学院(研究所)化学化工学院序号课程类别课程编号课程名称(中、英文)学时开课学期学分开课单位及任课教师考试考查备注教育0000200006政治理论322社科素质板块TheoryofPolitics部等0000200007英语English322外语学院0000200008教师礼仪与沟通艺术TeachersEtiquetteandCommunicationArts322社科部等0000200009人文教育与艺术鉴赏HumanisticEducationandArtAppreciation322人文学院等2教育能力板块0000200010教育理念与教育发展EducationPhilosophyandEducationDevelopment322教育学院0000200011青少年心理发展与教育JuvenilePsychologicalDevelopmentandEducation322教育学院0000200012中小学教育研究方法ResearchMethodsofPrimaryandSecondaryEducation322教育学院0000200013课程与教学论CurriculumandTeachingTheory322教育学院0000200014现代教育技术专题Moderneducational322教育学院technologytopics3学科教育能力板快0000520001化学教学论ChemistryDidactics322化工学院0000520002化学实验设计与研究DesignandResearchofChemicalExperiment322化工学院0000520003中学化学教学改革与实践研究Chemicalteachingreformandpracticeresearchofthemiddleschool322化工学院0000520004现代化学与中学化学ModernChemistryand322化工学院MiddleSchoolChemistry0005200005(化学教学)学科前沿讲座AComprehensionoftheFrontierResearchesinChemistry322化工学院4教育实践板块0005290007教学设计与实践TeachingDesignandPractice3化工学院0005290008班级管理实践ClassManagementPractices2化工学院0005290009社会调查SocialSurvey2化工学院5其他环节0005290003学位论文开题与化工学院中期报告ResearchProjectReport0005290002学术活动AcademicActivities化工学院补修大学本科主干课程结构化学StructuralChemistry320化工学院物理化学PhysicalChemistry320化工学院注:
要求每门课程填写相应的英文名称附表:
广州大学全日制硕士专业学位研究生课程教学大纲化学教学论课程教学大纲课程名称中文化学教学论课程编号0000520001英文ChemistryDidactics开课单位化学化工学院考核方式考试学时32学分2类别专业课编制者刘振楠课程简介:
本课程是教育硕士专业学位(学科教学化学)研究生的一门专业必修课程。
强调其作为化学教育硕士研究生学位课程体系的理论主干作用,突出了化学教学论研究的系统性、理论性和应用性的特点,使学员对化学教学理论体系有一个较为全面的、系统的、深入的理解和认识,进一步培养学员的化学教学、化学教学研究和化学教学改革的理论素养和实践能力。
教学目标与基本要求:
1重视学习与研究相结合,鼓励学员发表自己的见解。
2掌握用开展化学教学、化学教学研究、化学教学改革方案的理论和方法。
3能用化学教学论的方法原理设计化学教学研究的问卷,独立分析教学案例和化学教学过程的数据。
教学内容及学时分配:
第一章化学教学研究概述2学时第二章化学教学的目的和目标制订2学时第三章化学课程与教材研究方法6学时第四章化学教学研究4学时第五章化学教学模式4学时第六章化学学习与教学心理学的关系6学时第七章化学实验教学研究方法4学时第八章化学探究式学习方式的评价4学时教材及主要参考书目:
1刘知新主编.化学教学论(第三版).北京:
高等教育出版社,2002.预修课程:
化学教学法,教育学,心理学编制者签名:
2012年4月17日学科点意见:
学科点负责人签名:
年月日注:
1、类别指公共课、专业课。
2、教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合,突出案例分析和实践研究;
教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;
要注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
3、编制者一般为该课程主讲教师。
化学实验设计与研究课程教学大纲课程名称中文化学实验设计与研究课程编号0000520002英文DesignandResearchofChemicalExperiment开课单位化学化工学院考核方式考查学时32学分2类别专业课编制者刘天穗课程简介:
本课程由“教学研究”与“实验设计”两部分组成。
第一部分介绍化学实验教学与研究的理论和新理念,对中学常规演示实验和学生实验进行优化。
第二部分学习现代化学实验技术和方法,设计新型的生活问题实验、探究性实验和综合实践活动的实验。
采用讲授、讨论、实验等多种教学形式,理论与实践相结合。
通过本课程的学习,提高学生化学实验教学与研究的理论水平和教学实践能力、解决化学实验问题的能力,培养实验创新设计和科学探究的能力。
其基本要求为:
1较系统地掌握化学实验教学研究和实验设计的理论和方法论;
2能运用有关的理论进行化学实验设计和化学实验教学设计实践;
3能结合典型案例对中学演示实验和学生实验进行优化。
第一章化学实验教学新理念2学时第二章探究性化学实验教学2学时第三章化学实验设计的类型和内容2学时第四章化学实验设计的原则和评价2学时第五章化学实验设计的策略2学时第六章化学实验的案例研究与实践22学时演示实验和学生实验的优化探究性、综合性、趣味性实验、化学与社会、生活实验、微型实验设计研究教材及主要参考书目:
1熊言林,化学实验研究与设计,安徽人民出版社,2009.82蔡亚萍,中学化学实验教学设计与教学论,浙江教育出版社,2005.53.各种科学教育和化学教育的期刊,相关的研究生学位论文预修课程:
化学教学论研究编制者签名:
2012年4月14日学科点意见:
中学化学教学改革与实践研究课程教学大纲课程名称中文中学化学教学改革与实践研究课程编号0000520003英文Chemiscalteachingreformandpracticeresearchofthemiddleschooi开课单位化学化工学院考核方式考查学时32学分2类别专业课程编制者贾玉江课程简介:
中学化学教学改革与实践研究是教育硕士专业学位(学科教学化学)研究生的一门专业必修课。
通过本课程的教学,学生可以了解中学化学教育教学的发展概况和化学教育教学的发展趋势;
深入理解当前基础化学教学改革的理念、目标、教学方式等;
了解中学化学教学改革与实践的研究成果;
提高中学化学教育教学和教育教学研究的能力。
课程学时:
32(讲授12,研讨10,实践研究10)教学方式:
提示、研讨和自主学习相结合考核方式:
综述论文、实践研究案例教学目标与基本要求:
1.了解中学化学教育教学的发展概况和化学教育教学的发展趋势;
2.理解当前基础化学教学改革的理念、目标和教学方式;
3.了解中学化学教学改革与实践的研究成果;
4.提高中学化学教育教学和教育教学研究的能力。
第一章绪言(1学时)第二章化学教学改革概述2学时第三章化学教学目标改革4学时第四章化学课程与教材改革6学时第五章化学教学方法改革6学时第六章化学教学模式改革6学时第七章化学实验教学改革8学时教科书及主要参考书刊:
1张华.课程与教学论.上海:
上海教育出版社,20012刘知新.化学教学论.北京:
高等教育出版社,20043钟启泉等.基础教育课程改革纲要(试行)解读.上海:
华东师范大学出版社,20014李谨瑜等.课程改革与教师角色转换.北京:
中国人事出版社,2002预修课程:
化学教学论、基础化学实验教学研究等编制者签名:
贾玉江2012年4月13日学科点意见:
现代化学与中学化学课程教学大纲课程名称中文现代化学与中学化学课程编号0000520004英文ModernChemistryandMiddleSchoolChemistry开课单位化学化工学院考核方式考试学时32学分2类别专业课编制者徐敏课程简介:
本课程主要介绍化学学科发展前沿的新理论和新方法以及与化学发展和现实生活息息相关的食品、药品以及环境中重要的化学问题和研究现状。
并将前沿知识、热点知识与中学化学教育结合,探讨中学教学改革的内容和方法。
本课程作为教育硕士学位课程,旨在通过了解现代化学的前沿与发展,进一步拓宽学生视野,通过学习熟悉和掌握科学研究方法和获取新知识的途径,从而指导中学化学教学并进一步提高综合思维能力。
基本要求:
1了解现代化学的最新发展特点与趋势2了解与人们生活相关的药品、食品以及环境中的重要化学问题和新发现3了解化学学科新的方法和理论4了解中学化学与现代化学的关系教学内容及学时分配:
第一章绪论(2课时)第二章无机化学进展4学时第三章分析化学进展4学时第四章物理化学进展4课时第五章有机化学进展4学时第六章新型高分子材料4学时第七章化学与医药3学时第八章化学与食品3学时第九章化学与环境4学时教材及主要参考书目:
教材:
自编。
主要参考书目(最新出版的各类专著):
现代化学导论;
化学前沿;
新材料与化学;
化学与环境;
无机化学进展;
有机化学进展;
分析化学进展;
物理化学进展等预修课程:
无机化学、有机化学编制者签名:
徐敏2012年4月18日学科点意见:
化学学科前沿讲座课程教学大纲课程名称中文化学学科前沿讲座课程编号0005200006英文AComprehensionoftheFrontierResearchesinChemistry开课单位化学化工学院考核方式考查学时32学分2类别专业课编制者苏育志课程简介:
化学前沿知识可以反映人类探索物质及其变化的历史与现代化学发展的趋势,对于化学专业的研究生具有特殊的教育意义。
本课程将通过邀请校内外化学领域的学科带头人或知名专家,介绍自己所从事研究领域的最新成果。
同时兼顾各
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- 045106 学科 教学 化学 教育 硕士专业学位 研究生 培养 方案