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8.
(1)动静角度,“雁飞”是动景,“白雪”是静景,动静结合,写出了边地特有的景象。
(2)视听角度,“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目中所见,“笳”声是耳中所闻,调动视觉听觉,给人身临其境之感。
(3)色彩角度,“白”“黄”的色彩点染,写出了边地景色的单调。
(每个角度1分;
分析2分。
9.原因:
妻子即便寄来了春装,但边地五月仍然不见春意,“春衣”无法穿在身上。
(3分)表达了诗人身处苦寒边地的忧愁与无奈。
(3分)
10.(6分)
(1)沉舟侧畔千帆过暂凭杯酒长精神
(2)枯松倒挂倚绝壁砯崖转石万壑雷
(3)渺沧海之一粟哀吾生之须臾
11.
(1)AE(答A给2分,答E给3分,答C给1分。
(B“经过他们的努力,终于改变了人们的看法”属于无中生有;
C不是大众性,也不是强调平凡更能打动人心,而是开篇设置悬念,首尾呼应,使小说的情节更加完整;
D不是老人看开了生死之事,而是老人抱定了与老妻同去的信念。
(2)①表层含义:
小说讲述的是一对老人的爱情故事,体现的是一种老式爱情,即中国传统的同甘共苦、夫唱妇随的爱情。
(3分)
②深层含义:
“老爱情”中的“老”即为永久、永恒之意,真正的爱情永远青春不老。
妻子死了,丈夫也平静地“陪着妻子一起去了”。
老夫妻生死相依的爱情永存。
(3)形象:
①自私、浅薄。
(把自己的孩子丢在父母家里,凡事首先从自己的角度考虑。
)②不孝、不懂感恩。
(回到父母家,她一边喝着老人给她做的红枣汤,一边“埋怨和教训她的双亲”。
)(2分)
作用:
①推动情节发展,小说中的女儿绝非是可有可无的闲人,老妇人的猝死与女儿的吵闹密切相关。
②为塑造人物形象服务,作者是以女儿的浅薄和利己反衬老夫妻的宽容和仁慈。
(4分)
(4)答案一:
不应该删掉。
(1分)这个结尾看似离奇,但从小说的写作看,又是合理的。
(1分)
①结尾的这个情节恰是小说的高潮,那矮小的老人在和孙子的对话中就已经明确了死志,结尾这个情节就有了震撼人心的效果。
(2分)
②突出了老人视爱情重于生命的形象,“你看外婆临死不肯闭眼,她丢不下我,我也丢不下她。
我要陪着你外婆哩”。
③这个情节恰好体现了这是“我一生能说的最动人的爱情故事”,突显了小说“生死相依的爱情永存”这一主题。
(答“应该删掉”也可。
要求条理清晰,能够自圆其说。
四、12
(1)CE(答C给3分,答E给2分,答B给1分。
(A无贬义。
B不全面。
D“力排众议”和“不妥协”不准确。
(2)①他是位很有个性的学者,敢于坚持自己主张,秉持独立的人格。
②在政治上他一身正气,直言不讳。
他的出现,让政府、让国人多了一面镜子。
③他的品行是硬的,他的意志也是硬的。
(每点2分)
(3)①从选取角度看:
选取能表现其“棱角”的材料,突出其品质。
②从组材角度看:
按照时间顺序组织材料。
③从材料特点看:
多处引用他人的回忆性质的文字或熟悉他的人的话。
(4)“棱角先生”是张奚若独立人格、独立个性的准确概括。
①在西南联大任教时的张奚若,其“海归”作风实为教授中典型。
给学生严厉但最恳切的忠告。
②敢于顶撞最高元首。
张先生不畏强势的正派作风,令人钦佩。
在现实生活中,很多人为了名和利而舍弃了独立的人格,希望我们这个社会有更多有个性、有棱角的人存在,这样我们的社会和国家才有希望。
(观点2分,结合文本4分,联系现实2分。
13.D(A言之凿凿:
形容说话有根有据,“说得”和“言之”重复。
B求田问舍:
只知道置产业,谋求个人私利。
比喻没有远大的志向。
C不一而足:
多形容事、物的数量多,一般不用于人。
D涅而不缁:
形容品格高尚,不受外界污染。
14.C(A“属正常现象”前缺少主语。
B“过高”和“奢”语义重复。
D项句式杂糅,“针对贫困地区提供一万个招生名额走进高校”中将“走进高校”删掉。
15.B(语段是围绕“识时务”话题展开的,⑥④是对段首句的解说。
③承接⑥④进一步分析。
由②中“这一思想”可排出⑥④③②,再由⑤中“没有……也没有”可知①在后,与⑤衔接。
16.示例一:
反对将“老师”这一名称泛化。
(观点2分)韩愈说:
“师者,所以传道受业解惑也。
”称呼政坛、文艺界、体育界等各界的人为老师,是对“老师”这个名称的曲解。
(阐释4分)
示例二:
赞同称呼各界人士为“老师”的做法。
(观点2分)各行各业都有出类拔萃的人才,他们在某些方面胜过我们,称其为“老师”是可以的;
同时这也是尊重别人的表现。
17.示例:
儒家显示出人们积极进取的入世精神,道家显示出人们恬然自适的出世情怀:
我们需要入世精神,我们也需要出世情怀。
(内容上体现儒家和道家的精神内涵,2分;
句式大体一致,2分;
语意通顺,1分)
18.简析:
两则材料写的是有关“名人”和“文化”的社会现象,而又与“金钱”密切相关。
考查学生对社会现象、社会焦点的关注、思考和感悟能力。
就第一则材料,可以写“对名人或者博物馆、展览馆的免费参观对学生成长所起到的积极作用,远比卖门票赚钱的意义大得多”。
文化不能只认钱。
就第二则材料,可以写“人的培养,素质的提高,需要创造整体教育环境”。
正确发挥名人效应。
对比两则材料,对待名人故居的态度,体现了人的素质、文化关健因素在人,如果没有文化素养,崛起只能是一句空话。
围绕以上列举的几个词语,还可立意为:
加强引导,让名人发挥“正能量”;
不要盲目追捧“名人”;
“名人热”该走向理性;
经济发展了要注重保护文化;
让名人文化发挥时代价值;
别让金钱绑架文化;
让“名人”少一些钱味道;
加强文化保护等等。
只要扣住上面列举词语,生发出合理的观点即可。
【文言文参考译文】
隽不疑,字曼倩,是渤海郡人。
研究学习《春秋》,做渤海郡的文学官,一举一动一定依礼行事,在整个渤海郡闻名。
汉武帝末年,渤海郡盗贼蜂拥而起,暴胜之做直指使者(朝廷特派官员),身穿绣衣,手持斧仗仪节,追捕反叛的盗贼,并督促渤海郡赋税,向东一直到渤海边,如果有不服从命令的人,都根据军兴法论处,威势震动渤海郡。
暴胜之一向听说隽不疑贤能,到了渤海郡,就派遣差役邀请隽不疑和他相见。
隽不疑头戴进贤帽,身带櫑具长剑,佩着玉环,穿着宽衣,绕着长带,盛服到暴胜之门上拜见。
守门的差役想让他解下腰上配剑,隽不疑说:
“剑是有品德的人的武装兵器,是用来保卫自身的,不能解下。
请你们退下。
”差役禀报暴胜之。
暴胜之开门迎接隽不疑,远远看到隽不疑相貌非常尊贵庄严,穿戴看上去十分伟岸,暴胜之快步起身,鞋没穿好,快步迎接。
到厅堂坐定,隽不疑以手按地恭敬地说:
“我居住在海边,听说您暴公子的威名已经很久了,现在才有幸见到。
大凡做官的,如果太刚强就会受挫折;
如果太柔和就会被罢免,应该用恩惠来推行威信,然后建立自己的功绩,远扬自己的威名,这样,就可以永远享受皇上的俸禄了。
”暴胜之知道隽不疑并不是平庸的人,恭敬地采纳了他的告诫,深深地用礼仪接待他,询问当世实行的政策。
暴胜之手下各个从事都是从州郡中选拔的优秀官吏,在旁边听了隽不疑的说法,没有不吃惊的。
到了深夜,谈话才结束,隽不疑才离开。
于是,暴胜之上书推荐隽不疑,皇上用公车征召他,官拜青州刺史。
过了很长时间,汉武帝驾崩,汉昭帝登基。
齐孝王的孙子刘泽勾结渤海郡有名望的人造反,想先杀了青州刺史。
刚开始隽不疑就知道了,逮捕了他们,他们都低头供认自己的罪行。
皇上提拔隽不疑做京兆尹,赏赐百万钱。
京城官吏百姓都敬重他的威信。
隽不疑每次到县里审查记录犯人的罪状回来,他的母亲总是问:
“有可以平反的人吗?
能让多少人活下来?
”如果隽不疑说多数有平反的人,他的母亲就高兴,吃饭说话也与其他时候不一样;
有时没有能释放的,他的母亲就生气,因为这不吃饭。
所以,隽不疑做官严厉却不残忍。
始元五年,有一个男子乘坐黄牛车,打着画有龙蛇的黄旗,穿黄袍短衣,头带黄帽,到北门,自称卫太子。
公车差役把这件事告诉了皇帝,皇上下诏让公卿、将军、中二千石官职的人一起去辨认。
长安官吏百姓几万人聚集观看。
丞相御史中二千石到的人都没有敢说话的。
京兆尹隽不疑后到,大声叱令跟随的差役拘捕那人。
有人说:
“是与不是不能确定,应该慢慢处理这件事。
”隽不疑说:
“各位怎么害怕卫太子呢!
以前蒯聩逃命出奔,蒯辄拒不接纳蒯聩返回卫国,这是《春秋》上记载的。
卫太子得罪先帝,逃跑而不接受死刑,现在自己来到这里,这是罪人啊。
”于是,将他送进处理皇帝直接交办案子的监狱里。
天子和大将军霍光听说后赞赏这件事,说:
“公卿应当运用经术明晓大义。
”从此,隽不疑的名声更大,在朝廷上更受到敬重,在官位的人都自己认为比不上他。
大将军霍光想把自己女儿嫁给他,隽不疑坚决推辞,不肯承受。
过了很长时间,因病免去官职,死在家里。
修养、思想觉悟。
谋求和平与发展,
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