马村乡初级中学未成年人思想道德建设工作经验Word文件下载.docx
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2012年3月,首先在八年级五、六班进行了国学经典诵读试点活动。
在试点成功后,陆续出台了《关于在全校开展国学经典诵读活动的实施方案》和《关于在全校深入开展“读圣贤书、写规范字、说普通话、做有德人”活动的意见》两个文件,将诵读范围扩大到全校。
文件规范并提出了经典诵读的三个原则:
不给学生增加课业负担,没有考核目标;
不给教师增加工作负担,每天只需带领学生诵读两次,每次20分钟以内;
不给家长增加经济负担,诵读材料由学校免费提供。
二是针对国学经典中部分内容缺乏时代精神的情况,学校组织语文教师编写了校本教材《阅读宝典》并选择经典书籍供学生阅读。
三是不断创新和丰富诵读的方式方法。
在确保每天集体诵读的情况下,将经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种游戏中。
让学生在快乐游戏中快乐诵读。
很多师生还自发成立了诗社,共同探讨儒家经典的深厚内涵和人生感悟,进一步推进了活动的开展。
从2013年开始,马村乡初级中学将经典诵读纳入了学校的课程,目前经典诵读已成为学校和师生的每日常规活动。
2、扩展范畴,不断深化国学经典诵读活动
大力营造国学经典诵读的浓厚文化氛围,坚持国学经典诵读经常化、制度化,创新性地开展国学教育道德实践活动,逐步扩展经典诵读活动范畴。
一是以孝心教育为核心,通过诵读经典激发学生的感恩意识。
针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女思想、行为的教育意义,结合经典诵读活动,在全校开展了感恩教育活动,要求学生对照国学经典,从身边小事做
起,从孝敬父母开始,感恩老师和同学、感恩社会、感恩大自然。
学校还印发了《二十四孝》、《劝孝歌》等宣传卡片,推动了孝心教育的深入开展。
二是围绕学生日常礼仪,通过经典诵读弘扬传统礼仪道德
。
摘选传统经典中涉及礼仪的内容与《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》相结合,在学校开设礼仪修养课,组织学校结合经典诵读加强礼仪常规教育,促进了学生良好文明行为习惯的养成。
3、常抓不懈,经典诵读活动效果显著
三年来,我们对开展经典诵读活动坚持常抓不懈,并结合实际赋予活动新的内容、新的形式,成为不断加强未成年人思想道德建设的有效载体,取得了明显成效。
一是提高了未成年人的文明素质。
经过近3年的经典诵读活动实践,广大未成年人从国学经典中接受了熏陶,陶冶了心灵,丰厚了文化底蕴,修正了人格品行,学会了宽容,学会了谦让,思想道德素质有了明显提高,礼貌谦让、团结同学、尊重师长、孝敬父母已经成为广大未成年人的普遍共识和行为准则。
二是优化了未成年人成长的环境。
国学经典诵读活动的开展,促进了学校、家庭、社会环境的同步改善。
教师带领学生一起诵读经典的过程,不仅提高自身思想境界与文化品格,促进教育理念的转变,同时也推动学校管理理念的改变,学校各项工作在和谐中走向规范和成熟。
通过“经典进家庭”、“一家三口背经典”等活动的开展,组织发动家长与孩子一起诵读经典,不仅提高家长参与经典诵读活动的积极性,潜移默化中家长也受到了熏陶和教育,经典中蕴涵的传统道德也逐步地转化为家长、孩子的自觉行动,弘扬了家庭美德。
通过一系列经典诵读活动的扎实开展,由师生带动家庭,由家庭带动社区,不仅提高了参与者的道德文化素养,也促进了人与人之间、人与社会之间、家庭与家庭之间的和谐融洽。
上好“两课”即团课和主题班会课
团课。
校团委、团支部认真组织并定期上团课,传授团的基本知识,进行形势政策教育,正面引导,激励学生健康成长。
“主题班会课”,即思想道德专修课。
班主任每月组织一次思想道德专修课,向学生集中讲授法律法规、道德礼仪等内容。
政教处组织检查并纳入综合评比,以激励和约束学生定时定期完成思想道德专修任务。
推行三大教育模式
一是体验式道德教育模式。
全面推广“道德银行”项目,让未成年人在身体力行中认同和遵守道德规范,在潜移默化中养成良好的习惯。
开展“争做诚信好少年”、“全校、年级、班级标兵”“垃圾不落地、文明在手中”等活动,全面强化未成年人对道德规范的体验与认同,促进健康人格的形成;
开展学生互助、“一助一”帮困、义务劳动、志愿服务、道德评议等实践教育活动,培养未成年人的服务意识和奉献精神。
学校以爱国主义教育为主旋律,提高未成年人的革命传统意识;
以美德教育为主题歌,树立未成年人的文明助人意识;
以法制教育为强音符,增强未成年人的法纪意识及自我保护能力;
以科普文体为协奏曲,引导未成年人健康向上的生活习惯。
二是互动式兴趣教育模式。
选择孩子们感兴趣的活动内容,从孩子关心的事、喜欢的事入手设计活动项目,使孩子们来了有兴趣,参加了不想走。
英语讲座、三维立体画创作、书法绘画比赛、手工作品展、社区才艺展、“我说身边小故事”等活动,已经成为学校保留的活动项目。
以游戏、竞赛等形式把未成年人引入一个崭新的境界,使未成年人在锻炼中增强体质,在游戏中受到熏陶。
三是课堂式家庭教育模式。
2011年、2013年两次被评为“河南省示范性家长学校”,经验做法是开设“父母课堂”,聘请有责任心、有家教经验、乐于奉献的社区居民和退休教师组成讲课小组,每月一讲,采取与家长讨论、交流教育经验的方式,增强教育的感染力和吸引力,引导帮助家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,营造良好的家庭环境。
“父母课堂”成了家长与未成年人沟通的桥梁,家长们学会了适合自己孩子的教育方法,并运用到教育实践中,改善了与孩子的关系,促进了孩子的健康成长。
有的家长学会使用讲解说理法,摆事实,讲道理,帮孩子明辨是非;
有的家长采用奖励、表扬激将法,使孩子在不断地激励中培养兴趣;
有的家长实施幽默教育法,对强横的孩子借助幽默交流达到教育目的。
创建“文明型平安型健康型节约型”四型校园
四型校园的创建,扎实开展未成年人思想道德系列实践活动,不断提高未成年人的综合素质,为我校师生创建了文明、平安、健康、和谐的学习工作环境,保证了未成年人的身心健康发展。
1、加大素质教育力度,积极创建文明型校园
一是抓好学校教育这个主体工程,着力提高教师队伍的素质教育能力。
通过深入研究学生思想品德形成的规律和特点,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在整个教育教学过程之中,逐步建立德育学科的评价体系和监测制度。
在教师队伍中深入开展了“我做学生的良师益友”为主题的师德建设系列教育活动,引导教师热爱学生,言传身教,为人师表,引导学生德、智、体、美全面发展。
二是扎实开展校园文明礼仪教育系列活动。
深入开展了“真诚地问一声您好,标准地敬一个队礼”、“庆六一”文明学生礼仪风采大赛、等活动,教育引导广大少年儿童不断提高文明素养,为促进我县文明进步、提升我县市民整体素质、建设和谐社会贡献力量。
三是针对学生在校和在家表现有差异的实际,开展了文明礼仪进社区进家庭系列活动。
深入开展了“把道德习惯带回家”、“感恩父母,“争做文明使者,共创优美环境”、“垃圾不落地、文明在手中”等主题实践活动。
建立学校、家庭、社会与子女沟通的桥梁,让广大中小学生从活动中获得一种感受、明白一个道理、养成一种品质、学会一种本领,积极倡导“真心、爱心、孝心”,营造温馨家庭,构建和谐社会,共建文明城市。
2、提高安全教育意识,科学构建平安型校园
将创建“平安校园”,确保教育系统的安全稳定,作为加快教育事业发展、打造教育现代化品牌的重要保证。
一是把创建“平安校园”工作纳入教育改革与发展的总体规划。
结合新的形势,安排工作任务,明确要求,落实措施。
坚持定期专题研究综合治理工作,并做到与行政业务工作和教育改革措施同研究、同部署、同落实、同考核。
二是建立健全各种规章制度。
将安全责任追究制度等有关制度汇集成册,组织全校教师学习和讨论,使广大师生有章可循,有法可依,把责任落实到岗、到位、到人。
三是加强对师生安全教育力度。
充分利用校园网、校园广播(电视)、校报、宣传橱窗等宣传阵地,以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式,认真开展安全教育。
结合安全教育周、11.9消防日、禁毒宣传教育及放学前“一分钟教育”等活动,对师生进行交通、消防、饮食卫生、人身、毒品等多方面教育,增强师生的安全意识,掌握安全知识,提高防范自救能力,减少意外伤亡及其他事件的发生。
认真开展网络安全教育,提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力
四是对校安全进行定期自查。
加强了对校舍的安全检查,及时排除隐患,严防房屋垮塌伤人及踩踏事件的发生,确保学生的生命安全,定期和不定期地对消防安全进行全面检查,对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查,对消防设施进行定期维护更换,确保消防器材的完好。
加强对实验室等重点部位的人防、物防和技防措施,严格剧毒品、易燃易爆品的管理。
3、加大软硬环境建设,大力建设健康型校园
牢固树立“健康第一”的指导思想,以校园硬环境建设和教育引导作为推进健康型校园的突破口。
一是加大投资力度,确保硬件上水平。
进一步加大了学校体育经费投入,增加了体育健身活动设施和各类物品,为校园体育健身活动开展奠定了坚实的设施基础。
目前,我校篮球场2个,其中田径场1个,乒乓球案10个,健身器材一套,进一步提升了体育健身设施档次。
二是充分发挥体育的主渠道作用,广泛开展形式多样的体育健身活动。
推进全国中小学课外文体活动工程“2+1”项目实验工作,普及、推广跳绳、踢毽、跳皮筋等游戏项目;
通过课间集体舞、健身操等活动,进一步提升学生的审美层次,有效推进了我校体育发展的整体水平。
三是积极开展心理健康教育活动。
将健康教育、健康促进课纳入教学计划,定期对学生进行心理健康和生理健康教育,聘请心理学方面的专家、学者为学生授课,对学生心理方面存在的问题进行解疑、疏导,增强学生掌握健康知识的能力,让学生远离病源,确保心理、生理健康;
通过定期、不定期进行座谈、家访等活动,了解学生的心理、生理变化,进一步完善学生与家长、教师真诚交流、真诚交心的平台;
同时,各级各学校进一步完善了健康检测,定期对每名学生进行身体检查,健全体检档案,为学生身心健康发展提供依据。
4、弘扬传统美德教育,着力培育节约型校园
建设节约型校园是建设和谐校园、促进学校各项事业全面协调可持续发展的客观要求。
一是落实各项工作责任制。
把培育节约型校园活动摆上重要议事日程,学校按照要求层层落实责任制,学校已详细制定了《节约工作实施细则》,把节约工作落实到每个部门、每个岗位、每个教职工,做到人人有责、人人负责,把工作落在实处。
二是广泛开展以勤俭节约为主题的实践活动。
通过实践,引导广大学生牢固树立“节约资源、人人有责”的意识,形成绿色节约型消费观,养成勤俭节约的良好习惯。
重点组织“节约每一滴水、珍惜每一度电、节省每一张纸、不浪费每一粒粮、不乱花每一分钱”以及节能小窍门、小发明展示和“变废为宝”小制作比赛活动,倡导节约之风,建设节约文化,有效带动广大师生积极参与节约型校园建设。
三是培养学生的环保节约意识。
关不紧的水龙头、白天亮着的电灯、整个被扔掉的馒头、只用一张纸就扔掉的作业本等等,以前学生不觉得是浪费,现在都主动发现,积极自我纠正,并互相提醒,使节约意识从被动接收变为自觉做到,从我做起,从现在做起,从身边做起,牢固树立节约意识,使节约成为一种自觉的生活习惯,在校园里蔚然成风。
2014年9月26日
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