人教版小学语文二年级上册第六单元教案Word格式文档下载.docx
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这段描写的是谁的表演?
怎样表演的?
出示图画,边看图边说。
2)黑熊的表演有什么特点?
观众有什么反应?
“哄笑”什么意思?
人们为什么哄笑?
3)指导朗读
4、读讲第四段:
1)回忆上两段的学法。
2)按照上面的学法自学。
3)自学汇报:
山羊的表演最精彩的地方是什么?
出示图画。
4)什么是绝技?
观众为什么喝彩?
想象一下怎样喝彩。
5)指导朗读。
5、学习第五段:
1)齐读课文,想想这段写了什么?
2)看图,想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3)从这段的学习你知道了什么?
(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
)
四、总结:
1、通过这篇课文你知道了什么?
2、师生共同总结写作方法:
详写、略写。
板书设计:
第二课时
教学过程;
一、复习导入:
上节课我们学习了《精彩的马戏》,谁能说说都有哪些动物的表演?
它们的精彩之处在哪里?
二、有感情的朗读课文。
三、学习本课生字:
屏幕出示生字,学生自学,教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
“重”的笔顺。
“球”字右半部的写法。
四、课堂练习:
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展:
把你喜欢的马戏讲给大家听。
15骆驼和羊
1、学会本课10个生字和由生字组成的新词,认识5个生字。
2、看图理解课文,懂得应当全面地看待自己和别人。
3、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
1、学会本课的生字新词。
2、理解课文,懂得要正确对待自己和正确对待别人。
同学们,你们见到过骆驼吗?
出示骆驼的图片。
骆驼有什么特点?
(高大)那你们见过羊么?
羊有什么特点?
(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢?
二、新授:
(一)图文对照,初步了解课文内容。
1、学生自读课文,划出不懂的生字词。
2、教师范读课文(或录音),请同学读准字音。
3、学生再读课文,划出自然段。
看看一共有几个自然段,有几幅图,每幅图分别和哪一段文字相对应。
4、检查并读生字新词:
骆驼
他们俩
围墙
茂盛
摇头
很窄
大模大样
评理
5、分段读课文。
(二)借助插图,理解课文重点,懂得其中的道理。
1、出示几幅插图,指着图,提问:
骆驼和羊之间发生了什么事?
他们为什么争论起来?
2、讨论:
到底高好呢还是矮好?
3、分段、分角色朗读课文。
(三)讲读二、三自然段。
1、看图读思:
骆驼和羊来到什么地方?
它们在做什么?
2、读第二段,思考:
骆驼用什么方法证明高好?
请你找出描写骆驼动作的词语。
出示插图帮助学生理解。
3、羊认输了吗?
羊又用什么方法证明自己的看法对呢?
4、看图理解:
“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。
5、齐读课文,思考:
骆驼和羊到底谁对呢?
它们各有什么长处?
它们互相服输吗?
不服输怎么办呢?
三、作业:
熟读课文,熟读本课生字词。
分角色朗读二、三段。
骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的,它们互不服输,最后想出什么办法呢?
(一)学习第四段
1、齐读第四段思考:
骆驼和羊去找老牛评理,老牛怎么评的呢?
老牛的话对不对?
2、“长处”指什么?
“短处”指什么?
骆驼和羊错在什么地方?
3、骆驼和羊听了老牛的话,会怎么想呢?
它们会做些什么呢?
(二)学习生字新词
1、出示生字,同学们用自己的方法记忆字形。
2、同学们互相交流记忆字形的方法。
3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。
比如:
茂:
注意下边不要多一点。
腿:
要先写两边,后写中间。
4、读读生字新词。
5、书写指导。
三、练习:
课后2题、3题。
16、诚实的孩子
教学目的:
1、学会本课生字新词,培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、初读课文,初步感知课文内容。
3、理清课文自然段,并培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教学难点:
1、本课生字新词,培养学生学习字词、运用字词的能力。
2、学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
教具准备:
投影片
一、导入新课,板书课题:
1、出示列宁的图片,让学生说一说:
认识这个人吗?
你对他了解吗?
2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍,培养学生获取信息的能力。
3、通过交流,你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解,这节课,我们来学习第16课,讲的是他小时候的事情,你们想知道吗?
让我们一起走进课文,教师板书:
《诚实的孩子》。
二、学习新课:
(一)、初读课文,找出生字:
1、让学生自由读课文,边读边找一找哪些字,是生字,在下面画上横线,并对照汉语拼音,练习读。
2、同桌间互相读一读画出的生字。
3、教师出示生字卡片,指名让学生读:
诚列宁姑客兄妹间互相床
4、同桌同学互相读,听一听谁的读音正确。
5、师指名再读课文,特别要注意生字新词的读音,做到读正确,读后进行评价。
(二)、学习生字:
把生字读一读,让学生说说那些字比较难记,然后教师把生字写在黑板上。
先自己说一说:
你是怎样记住这些生字的?
汇报:
诚:
左边是言字旁,表意,语言说话要诚实,右边表声,两字读音相同。
列:
这个字左边容易写错,容易把撇写出头,,还容易把点写的太长,成了捺。
可以建议学生观察,左上是一笔横,左下是“多”的一部分。
客:
上下结构,上边一个宝盖头,下边一个“各”字。
兄:
上边是一个口,学生容易写成“日”,可引导学生想一想,一家几口人中有一些构成兄弟。
妹:
这个字是形声字,左形右声。
学生容易把右边写成“朱”。
教学时应引导学生仔细观察,并注意两条横的长短是有区别的。
互:
这个字不容易写好看。
特别是第二笔和第三笔,可让学生在课堂上练习写一写。
床:
会意字,房屋中用木头做成的。
可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。
用生字组词语:
诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意
间:
房间、时间、空间、间隔
宁:
安宁、宁静、宁愿
5、教师指导学生书写生字。
1)让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。
2)让学生说说诚和互的占格情况。
3)在书中练习描写。
4)进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。
三、巩固练习:
教师出示卡片读词语:
诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有
根据课文内容填空,并读一读:
(1)(
)到(
)家去(
)。
(2)表(
)表(
)和列宁在(
)里捉迷藏,他们(
)追赶。
四、再读课文,做到正确、流利:
1、自由读,标上自然段序号。
2、指名按照自然段读课文,订正序号,并检查字音。
3、同桌读一读,做到正确、流利。
六、布置作业:
根据课文内容提出问题。
抄写生字、生词。
1、理解课文内容,了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。
2、培养学生流利、有感情的朗读课文的能力。
3、使学生受到思想教育,知道做错了事,主动认错,才是诚实的孩子。
4、根据课文内容,能用自己的话把这个故事讲给别人听。
1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。
2、能分角色有语气的朗读课文。
一、回忆旧知,导入新课:
1、同学们,你们知道列宁吗?
请你说一说你对他的了解。
列宁是伟大的无产阶级革命导师。
俄国人。
2、板书课题,想一想:
课文讲了他小时候的一件什么事?
(讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家,不小心打碎了花瓶,但是,在当时没有承认。
回家后,他
在妈妈的教育下写信给姑妈,主动承认了错误。
(一)、初读课文,整体感知:
1、指名分自然段朗读课文,听一听:
字音读的准不准,是不是做到了流利朗读?
2、自由读,边读边想:
全文共有几个自然段?
每个自然段的主要内容是什么?
3、指名读课文,读后并说一说自然段的主要内容。
(二)、细读课文,深入学习:
1、第一、二自然段:
1)浏览课文找一找:
哪几个自然段写的是列宁打碎花瓶?
(一、二)
2)指名读,说一说,列宁是怎样打碎花瓶的?
结合书中的插图说也可以。
(捉迷藏时不小心碰了桌子,桌子上的花瓶掉下来,打碎了。
理解什么是:
不小心
3)自己读一读,突出他是不小心的。
4)进行展示。
2、第三自然段:
1)自由读,在课文中找一找:
姑妈说了几句话?
你是怎么理解的?
(两句:
是谁打碎的?
那一定是花瓶自己打碎的。
2)听了姑妈的话,列宁和其他表兄弟、表姐妹的表现一样吗?
你是从哪知道的?
自由读课文,边读边找,并用不同的线画下来。
3)小组交流:
他们两次的表现分别有什么不同?
为什么?
请你谈一谈自己的看法。
4)全班交流:
用投影片打出描写列宁的两句话。
第一次姑妈问是谁打碎的?
表兄弟、表姐妹都说:
“不是我!
”
列宁是低声说:
“不是我。
”因为列宁心虚,所以不敢大声,而且,他做错了事,自己也觉得不好意思。
第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。
表兄弟、表姐妹都笑,只有列宁没有笑。
因为列宁知道花瓶不可能自己打碎,是他不小心碰到桌子打碎的,所以他笑不出来。
5)指导学生有语气的朗读第三自然段,注意观察书中的标点符号(让学生懂得列宁说谎以后惭愧、心神不安;
列宁没有笑时的心情:
既为自己打碎花瓶而内疚自责、又为说谎而羞愧)
3、第四、五自然段:
1)自由读,通过读书,你知道了什么?
(列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴,他主动写信给姑妈承认自己说了谎。
2)读一读第五自然段,根据姑妈的回信,说说对于这封信你是怎样理解的:
3)根据课文内容,请你想象:
列宁在给姑妈的信中都说了什么?
(列宁承认自己打碎了花瓶,并且在姑妈询问时没有承认。
是自己做错了。
(三)、再读全文:
自由读,做到正确、流利、有语气。
说一说:
你喜欢列宁吗?
(喜欢他知错就改,喜欢他能勇于承认错误,喜欢他诚实的好品质。
有感情的朗读课文。
板书
17、蓝树叶
1、学会本课9个生字,初步理解新词在本课中的意思,能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文,了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
1、学会本课生字新词。
1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
词语卡片
1、师:
同学们你们都见过什么颜色的树叶?
(绿色、红色、黄色、棕色)
2、那么,谁见过蓝色的树叶呢?
为什么会有蓝色的树叶呢?
今天我们来学习第17课,让我们从
课文中找到答案。
教师板书课题:
《蓝树叶》。
二、进入新课:
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3)学习完毕,同桌相互评议学习情况
3、教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题,培养听的能力)
2)看投影,读词语:
皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红
3)自己练习读
4)指名读,比一比谁读的正确。
5)说说你怎样记住这些生字的字形:
吞:
上下结构的字,上边是一个“天”字,第一笔容易写成撇,教学时应注意提醒学生。
盒:
这是一个形声字,上声下形,上边的“合”与“盒”字同音,下边是一个皿字底。
削:
这是一个形声字,左声右形,右边是个立刀旁,用刀子削。
眉:
学生容易将“目”写成“日”,可引导学生想一想,“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文,初步了解课文内容:
1)自由读,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。
2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,进行评价。
3)想一想:
这篇课文讲了一件什么事?
(李丽和林园园是同桌同学,李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔,向旁边的林园园同学借。
可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她,找各种借口,最后李丽只好画了一片蓝树叶,林园园看到后,感到很难为情,不由得脸红了。
三、练习巩固:
1、小组为单位共同练习:
1)请你们小组共同复习本课生字新词,并练习朗读课文,做到正确、流利。
2)小组之间互相出题目考查,合作学习小组长留下进行监控。
例如:
看拼音写词语;
听写词语;
组词;
读句子;
读课文;
……
小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。
2、教师指导学生书写生字:
2)让学生说说眉、借、由的占格情况。
四、布置作业:
抄写难字、提出问题。
了解课文内容,通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同
学之间要助人为乐,互相帮助。
2、体会人物的语言、心理,了解人物的特点
3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。
1、了解课文内容。
2、体会人物的语言、心理,并培养学生有语气朗读的能力。
体会人物的语言、心理,并培养学生有语气朗读的能力。
一、谈话导入:
1、同学们,如果给你一片树叶,请你为它涂上颜色,你会涂什么颜色,为什么?
(绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。
2、今天,我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。
3、齐读课题《蓝树叶》。
并进行板书。
(一)初读课文,整体感知:
指名分段读,想一想:
课文主要讲了一件什么事?
(李丽和林园园是同桌同学,李丽要画绿树叶
找不到绿色彩笔,向旁边的林园园同学借。
(二)细读课文,深入理解:
1、默读课文,边读边思考:
李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的?
2、指名说一说:
(第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下,林圆圆说自己还没有画完;
第二次李丽等她画完向她借,她担心李丽把她的笔尖弄断;
第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那,李丽一再表示会小心,只画树叶和小草;
第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多,这一次,李丽没有再接林圆圆的铅笔。
3、整个借笔过程,课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。
自由读,找出描写人物的语言和神态的语句,并用不同的符号画出来,体会体会。
4、根据所画内容,练习有语气的朗读:
1)自由读
2)指名读一读,说说你为什么这样读。
(李丽的话应读的比较温和,是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办,尽量不给林圆圆添太多麻烦,她一心想画一片漂亮的绿树叶,所以在林圆圆显示出不愿借的情况下,李丽尽量迁就、忍耐;
林圆圆不愿帮助别人,当李丽向她借时,她是吞吞吐吐,想办法拖时间或找别的借口,面对同学,她不好意思不借,但心里又舍不得,于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。
读她的话,应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。
3)小组练习分角色有语气、有表情的朗读。
4)全班范围内有语气朗读。
5)评一评谁的语气好,为什么?
5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时,不由得脸红了。
此时她会怎样想?
后悔自己的小气。
从来都没见过蓝树叶,李丽把树叶画成蓝色,也是迫不得已。
这都是自己造成的。
如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩,那自己真是应该负有一定的责任。
李丽是我的同桌,现在同桌有困难,我却推三阻四,真是不应该。
如果哪天我忘带彩笔,李丽也这样对待我,我心里会是什么滋味呢?
(三)、联系实际,说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做?
1、先让学生在小组内说一说。
2、小组选派代表进行汇报,结合日常生活的所作所为。
教师小结:
生活中难免会遇到类似的事,同学之间应该互相关心,互相帮助,只有这样,才不会有蓝树叶的遗憾。
三、有语气的朗读全文:
1自由读。
2、以小组为单位练习
3、进行全班展示:
分角色朗读,最后评价。
四、作业:
1、有语气的朗读课文。
2、以小组为单位排演课本句。
板书:
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