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2.了解青蛙的变态发育过程;
3.会比较可都和成蛙的区别;
4.了解蝗虫的不完全变态发育和蝴蝶的完全变态发育。
【能力目标】
1.培养学生的识图能力;
2.培养学生比较分析和归纳的能力;
培养学生运用归纳和演绎等科学方法的能力;
3.培养学生的交流与合作能力;
4.发挥学生的主体性和创造性。
【情感目标】
1.体验兴趣和探索精神;
2.体验辩证唯物主义教育;
3.体验爱国主义教育
三、学习者特征分析
七年级学生抽象能力、逻辑思维能力较弱,掌握概念需要具体形象的事物的支撑,直接从文字说明来认识动物生命周期的过程有一定的困难,但她们有较强的好奇心,容易接受新知识,并且具有一定的自学能力和想象能力,因此教学过程中应充分考虑学生的具体情况,使学生既长知识又培养能力。
四、教学重难点
项目
内容
解决措施
教学重点
变态发育的概念和过程
教学难点
对生命周期的循环、生命代代相传的理解
本节的重点是变态发育的概念和过程。
蝗虫和蝴蝶的发育过程具有代表性,尽管书本仅出现不变态的概念,但这已经为以后昆虫部分的学习奠定了基础,而且蝗虫是昆虫的典型代表,它又是我国造成严重灾害的农业害虫,了解它的生活史可以更有效的防止灾害的发生。
本节的难点是蝗虫和蝴蝶生活史的区别,这是不完全变态发育和完全变态发育的两个概念区别,两者的区别在完全变态发育存在蛹期。
明确概念可以确定某种常见生物的发育过程属于何种类型,更有利于科学的学习。
四、教学思路与设计
1结合学生的生活经验,利用多媒体教具,实物解剖等多种教学手段,提高学生学习科学的兴趣,加深对内容的理解。
2注意加深师生之间的双向交流,通过层层质疑,激发学生的思维,力图使生命周期的知识展开与学生的认知规律相结合。
3教学方法采用直观教学法和自学导思法。
直观教学法——利用多媒体现代化教育手段演示动物的生长过程,启发学生积极思维,逐步将学生由感性认识
上升到理性认识,培养和发展学生的抽闲思维能力。
自学导思法——教师引导下的学生自主探究,它有利于学生主动学习,激发学生独立思考和创新的意识,充分发挥学生的主体作用,同时还培养了学生之间的团结合作精神。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件和相关视频的准备
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
新课导入
大家都睁大眼睛了,让我们来看看人的成长历程。
(播放视频,学生观看欣赏)
问:
看了刚才的短片后,大家有什么感想呢?
(学生回答)
不由得让人发出青春易逝、生命有限的感叹。
生命是我们人类都想揭开的奥秘。
今天我们就从人类开始学习动物的生命周期。
为下文探究寿命打下伏笔
新课讲授
一、动物的生命周期
1、人的一生
【问】从刚才的短片中,大家都知道人的一生经历了哪些生长时期吗?
(学生回答,播放课件)
【教师】由此看来人的生长时期按序排列应该是婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、成年期和老年期,下面请同学们将这些生长时期填到下面的图中
【游戏】请几位同学利用身边的道具扮演不同时期的人。
(叫6位学生上台表演,下面的同学猜其表演的是哪个时期的人。
)
谢谢同学们的精彩表演,那么
1、在上中学的我们,已经经历了哪几个时期?
目前正处于哪个时期呢?
那么你是从哪里来的呢?
2、人类为什么不会因为个体的死亡而灭绝,反能得到不断的延续,代代相传呢?
婴儿期,幼儿期,儿童期,青春期,中年期,老年期
婴儿期,幼儿期,儿童期,青春期
(生讨论回答)通过成年男女组建家庭、生育子女的方式。
(生殖)
受精卵
精子和卵的结合,父母给的
受精卵是怎么形成的?
谁提供的?
那么在你生命中最感激的人应该是谁?
父母
从学生的直接经验出发,引起他们探究的欲望
感激父母,孝顺父母的情感教育
【讨论】人类是通过什么方式使种族得以延续的?
学生思考讨论,得出结论--生殖
刚才我们了解了人的一生,你们想不想了解其他动物的生长发育过程?
2、青蛙的生长发育
人的生长发育过程搞清楚了,与人一样,各种动物也都有自己的生命周期!
接下去我们一起来了解蛙的一生。
(播放视频)
看的时候注意:
青蛙的生长发育要经历哪些阶段?
【问】看了这段视频,你们能不能给不同生长时期的蛙取个名称?
完成课堂活动单
(二)
1在青蛙的生长发育过程中有个显著的特点,你发现了吗?
小组讨论:
完成活动单
(二)
2你们能给青蛙的生长发育取个名称吗?
【过渡】非常好,下面我们来欣赏小蝌蚪找妈妈,轻松一下。
(播放课件)
【问】
1、小蝌蚪开始为什么找不到妈妈?
2、期间错认了谁为自己的妈妈?
为什么?
3、小蝌蚪最后找到妈妈了没有?
。
(好,说明青蛙是蝌蚪经过了一系列的变化而成的。
4、那小蝌蚪和青蛙到底有哪些地方不一样呢?
看,思考
成蛙、蛙卵、胚胎、蝌蚪、幼蛙
讨论,完成课堂活动单
和妈妈不一样
乌龟。
因为小蝌蚪后来变得象乌龟,有四条腿和一条尾巴。
找到了
学生回答、填写课本75页表格
3、蝗虫的生长发育
下面我们一起走进昆虫世界,大家都知道蝗虫是农业害虫,你们知道蝗虫的生长发育过程吗?
能根据所给图,写出蝗虫的生长发育过程吗?
呈现埃及蝗虫入侵的资料,
【讨论】假如你是当地一名政府官员,你将如何处理这次蝗灾?
(根据阅读蝗虫的背景资料)
卵若虫成虫
讨论:
挖卵,杀虫剂…….
培养学生的发散思维和环保的意识
4、蝴蝶的生长发育
【播放视频】苍蝇的一生
【提问】苍蝇的生长发育过程怎么样的?
那么在花丛中翩翩起舞的蝴蝶,它的前身是什么呢?
根据这几幅图片,写出蝴蝶的生长发育过程。
蝗虫的生长发育和蝴蝶的生长发育过程有什么区别?
根据这个区别,把蝗虫的生长发育叫不完全变态发育,蝴蝶的生长发育叫完全变态发育。
卵幼虫蛹成虫
蝴蝶的生长发育过程中多了一个蛹期,蝗虫没有
5、讨论:
1、人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经历那些阶段?
2、为什么动物的种类不会随着个体的衰亡而灭绝?
出生、生长发育、生殖、死亡
周而复始的生命周期,使代代相传的种族得以延续。
二、动物的寿命
我们把的生命周期经历的时间叫寿命,一开始我们就知道了蝴蝶和海龟的寿命不同,呈现黑猩猩的资料,【提问】影响黑猩猩寿命的因素有哪些?
【呈现图片】啃得基新奥尔良烤翅
【提问】你还会去吃它吗?
【师】因为“苏丹红一号”是致癌物质,短期内大量食用直接致死
【呈现图片】水泥厂排放废气
【提问】长期在这个地方生活,人的寿命会怎样?
【呈现图片】吕店乡的一条河流
【呈现资料】一条河流流出八个癌症高发村
【总结】气候、食物、敌害等生活环境因素的变化会影响动物的寿命。
最后我们再来看看我们身边的河流—龙港的河流视频。
【提问】有何感想?
【师】地球只有一个,保护地球,也就是保护人类自己
人的寿命长短不一,我们还应该要关注生活,关爱生命。
人类的捕猎,现代化学工业污染,森林资源被乱砍滥伐,生态环境遭到了破坏,丧失了栖息地
不会,它含有“苏丹红一号”,
缩短,因为空气被污染了
讨论:
这水不能喝,太脏了
要保护河流,保护环境
体会环境因素对动物寿命的影响
选择学生最熟悉的内容,让他们体会到科学就在我们身边,激发他们保护环境、珍爱生命的欲望。
课堂小结
【小结】通过这节课,你学到了什么?
感悟到了什么?
发言
课外探究
【课外探究】
1、你想长寿吗?
查阅资料,收集能够使人延年益寿的方法。
2、选一种你喜欢的动物,查阅资料,制定一份详细的饲养计划,并根据动物的成长过程提交较完整的“成长记录表”。
将所学知识进行迁移,拓展研究。
七、板书设计
§
3—1动物的生命周期
一.动物的生命周期:
由动物一生经历的出生、生长发育、死亡等生长时期构成。
二.动物的寿命:
某一物种生命周期的时间
影响因素:
气候、食物、敌害等等。
八、课堂辅助
[课堂活动合作单]
活动一:
人的生长发育过程
在下图中,填写出人的生命周期。
活动二:
青蛙的生长发育
1、
在下图中填写出青蛙的生命周期。
2、比较蝌蚪和成蛙的不同。
生活环境
运动器官
运动方式
呼吸器官
蝌蚪
鳃
成蛙
肺和皮肤
活动三:
蝗虫的生长发育过程
1、蝗虫的生长发育:
()()()
3、讨论:
蝗灾的防治。
活动四:
蝴蝶的生长发育过程
()()()()
小组交流:
1、上述四种动物的生长发育过程虽然不同,但它们的一生都需要经历哪些阶段?
2、为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝?
3、生命周期的意义。
背景资料:
蝗虫属于昆虫纲蝗科动物,共有4500多种。
其成虫都有一对发达的大颚,主要吃草,特别爱吃禾本科植物,如稻、麦、高粱、玉米和竹类的茎叶,禾本科杂草茂密之处和辽阔的荒地,是蝗虫理想的栖息地。
蝗虫扫荡之处,禾本科植物被吃光,凡是它咬得动的东西几乎无一幸免。
成群的蝗虫可使绿地变成荒原。
蝗虫善飞善跳,头部的一对触角是嗅觉和触觉合一的器官。
它的咀嚼式口器有一对带齿的发达大颚,能咬断植物的茎叶。
它后足强大,跳跃时主要依靠后足。
蝗虫飞翔时,后翅起主要作用,静止时前翅覆盖在后翅上保护作用。
雌虫的腹部未端有坚强的“产卵器”,能插入土中产卵,蝗虫产卵场所大都是湿润的河岸、湖滨及山麓和田埂。
每30~60
个卵成一块。
从卵中孵出而未成熟的蝗虫叫“蝻”,需蜕5次皮才能发育为成虫。
雨过天晴,可促使虫卵大量孵化。
蝗虫还具有惊人的飞翔能力,可连续飞行1~3天。
蝗虫飞过时,群蝗振翅的声音响得惊人,就像海洋中的暴风呼啸。
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