统编版人教版一年级上册语文教案识字7 大小多少人教部编版Word格式.docx
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花坛里,雪松很高大,花草很矮小。
3.教师板书课题(板书:
大小多少),学生齐读课题。
二、初读课文,学习生字
过渡:
参观了王奶奶的农家小院,我们知道了许多事物的名称。
当老师将这些事物的名称写在黑板上,你们会不会认读呢?
我们一起来挑战!
1.通过归类的方法识记。
(1)偏旁归类。
①教师出示生字“杏、桃”以及杏子、桃子的相关图片,引导学生观察并思考:
这两个字有什么相同之处?
(都含有木字旁。
②教师结合学生的反馈,引导学生回忆学过的关于木字旁的相关知识,再次明确木字旁一般与树木、木材有关。
③引导学生结合学过的知识或生活经验,说一说含有木字旁的字还有哪些,你在哪里见过含有木字旁的字。
(含有木字旁的字还有“树、校、枝”等;
在水果饮料的包装瓶上见过“桃、李、梨”等字。
(2)事物归类。
①教师出示下列词语。
黄牛小猫鸭子苹果杏子桃子
②教师引导学生按照动物、水果的类别进行归类。
(动物类:
黄牛、小猫、鸭子;
水果类:
苹果、杏子、桃子。
③教师结合学生的反馈,板书本课的生字:
黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃。
④学生自由读、齐读、接读。
(3)相近部件归类。
①教师出示生字“黄、猫、鸭、果”,引导学生观察:
这4个字有什么相同之处?
(都含有相近的部件,极易看成“田”。
②教师引导学生加以区分。
2.通过图文对照的方法识记。
(1)(课件出示牛的图片、“牛”字的甲骨文)引导学生观察,知道象形字“牛”的演变。
(2)教师讲解“牛”的象形字:
中间的竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。
它和我们生活中的牛长得很像。
(3)学生拼读,学会用“牛”组词,如“牛气、公牛、奶牛”等。
3.通过熟字加偏旁识记。
(1)(课件出示生字:
猫、边、鸭、苹、杏、桃)教师指名说出它们各自的偏旁。
注意:
反犬旁和鸟字旁是本课新学的偏旁。
带反犬旁的汉字开始仅与犬科动物有关,汉字简化后,其他一些哺乳动物也用反犬旁,如“猫”。
带鸟字旁的汉字一般和能飞行的鸟类有关。
(2)教师调动学生的积累和生活经验,交流:
你们生活中见过哪些带有反犬旁或鸟字旁的汉字?
(反犬旁:
狗、猪、狐、狸;
鸟字旁:
鸡、鸭、鹅。
4.通过组成反义词识记。
如,“多”的反义词是“少”,共同识记生字“多”和“少”。
5.通过生字和熟字组成常用词的方法,让学生在新的语境中巩固识记。
如:
多——多少众多大多少——少见少数很少
黄——黄牛黄色金黄边——边上水边天边
果——水果果树果子桃——桃子桃花桃树
6.通过加一加的方法识记。
(1)教师出示生字:
多、只、鸭、果、杏、桃,请学生观察这几个字分别可以分解为哪几个字。
(2)教师出示加法题,指名上台写一写。
口+=只甲+鸟=+兆=桃
夕+=多日+木=+口=杏
(3)其他学生评价,发现错误的主动上台改正。
三、再读课文,感受文意
同学们,老师认识一位王奶奶。
王奶奶有一个农家小院,她想邀请我们去她的小院里看看。
你们想去吗?
(生答)现在,我们一起去王奶奶的农家小院逛一逛吧。
1.(课件出示农家小院图)引导学生按照一定的顺序(从上到下、从远到近等)说一说看到的画面。
(小院里栽种着几棵果树,一位奶奶正在采摘杏子和桃子。
苹果树上也结着苹果,不过还是青的。
果树下,一头老黄牛正悠闲地吃着青草。
摘完杏子和桃子,奶奶又忙着给鸭子喂饲料。
篱笆边,一只小猫正卧在青草上晒太阳。
2.教师根据学生的回答,相机出示下列词语。
3.教师范读课文,学生注意朗读节奏,跟着默读。
4.教师将学生分为四组,各组内同学合作拼读课文,指名读,其余学生指出不正确的读音并举手改正。
朗读重点:
要读准数量词中“一”的变调。
教师可以引导学生复习《秋天》一文中“一”的不同读音,再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音,然后出示按读音分类的数量词并读一读,在读中感受“一”的变调规律。
每段尾音可以稍拉长或强调,节与节之间要有停顿。
5.同桌互读、小组赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。
6.画出文中物体的名称和反义词。
物体名称:
黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃
反义词:
大—小多—少
四、游戏巩固,作业设计
1.玩游戏。
教师将写有12个生字的卡片贴在黑板上,然后将全班学生分成四组。
教师任意指一张卡片上的汉字,学生自主抢读并组词,正确的该小组得一分,错误的该小组扣一分,其他三组再抢读并组词。
最后计分,看哪组得分最高,教师给予鼓励。
2.完成本课对应训练。
1.熟读课文,背诵课文。
2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思,正确地使用量词;
学习并积累带量词“只”的短语。
了解课文内容;
学会正确地使用量词。
一、温故知新,导入新课
1.(课件出示下列词语)指名读,说出词语中本课的生字。
多少黄牛一只花猫水边鸭子苹果杏子桃花
2.引导学生回顾《秋天》一课中的量词“片”,说一说:
下面的事物应该用什么量词?
一()树叶一()大雁一()光阴一()小花
3.谈话导入新课。
二、研读课文,重点探究
我们的身边藏着许多量词宝宝。
你们看,教室里有几十张桌子、几十把椅子、两块黑板、几十位同学、几扇窗户。
生活中,你们有发现量词宝宝的身影吗?
我们现在就去找一找身边的量词宝宝吧。
学习第1小节:
一个大,一个小,一头黄牛一只猫
1.(课件出示第一幅图)指名朗读第1小节,其他学生边听边观察,思考:
图中有哪些动物?
(图中有一头黄牛和一只猫。
2.引导学生再次观察图片,想一想:
黄牛和猫在体形上有什么差别?
(黄牛高大,猫瘦小。
提示:
教师可以引导学生结合生活经验,上台比画黄牛和猫体形的大小,加深理解。
3.教师结合学生的反馈板书:
大——小。
4.引导学生圈出量词,交流:
生活中,哪些事物可以用“个”“头”或“只”描述?
示例:
一个苹果一个人一头大象一头黑熊一只鸟一只蚂蚁
5.仿照课文句式,用量词编一节儿歌,并配上图画。
一个大,一个小,一匹白马一条狗。
一个粗,一个细,一棵榕树一株草。
6.随文识字。
(1)汉字解析。
独体字。
第一笔竖钩的竖段压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。
第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长,竖要出头,写在竖中线上。
(2)教师范写、解析,学生书空。
(3)随堂书写,教师巡视指正,挑选优秀作品投影,学生自评、练写。
学习第2小节:
一边多,一边少,一群鸭子一只鸟
1.(课件出示第二幅图)齐读第2小节,其他学生思考:
图中有哪些动
物?
哪个多,哪个少?
(图中有一群鸭子和一只小鸟。
鸭子多,鸟少。
2.教师结合学生的反馈板书:
多——少。
通过鸭子、鸟的数量对比,理解字义。
3.学生看板书,教师出示图片,学生观察哪个大哪个小,哪个多哪个少。
(图片内容:
森林里,三只猴子在树上荡秋千,一只小松鼠在地上捡松果。
猴子大,兔子小;
猴子多,兔子少。
4.引导学生圈出量词,理解“群”。
(很多事物聚在一起,才能叫“群”。
5.交流:
生活中,哪些事物可以用“群”描述?
一群小鸡一群海鸥一群人一群牛羊
第一笔是竖,不带钩;
第四笔稍长,托住整个字。
第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折要拉宽些,最后一笔要拉长一些。
竖折折钩是本课要求掌握的笔画,教师要进行示范。
教师可以用一段铁丝折出“竖折折钩”,让学生直观感受是一笔连成的。
书写时,起笔时稍重,每一个折处向右稍按一下,最后收笔微顿,再出钩。
(3)学生先描红,然后随堂书写,教师巡视指正,纠正写字姿势。
(4)教师挑选优秀作品投影,学生自评、练写。
学习第3小节:
一个大,一个小,一个苹果一颗枣
上面学习的是关于动物大小、多少的比较以及相关量词,下面
我们将学习水果大小、多少的比较以及相关量词。
学完之后,我们不仅会认识许多动物、水果,还会用数量词描述它们哦!
1.(课件出示第三幅图)男生读第3小节,思考:
图中有什么水果?
哪个大,哪个小?
(图中有一个苹果和一个枣。
苹果大,枣小。
教师可以让学生用手比画圆圆的苹果样,说“苹果大大的”;
大拇指和食指靠拢,形成一颗枣子样,说“枣子小小的”,再配上动作,读一读儿歌。
2.教师出示一个苹果和枣,引导学生说说:
生活中你还发现什么大,什么小。
生活中,我发现汽车大,自行车小;
轮船大,木船小;
熊猫大,蚂蚁小。
3.教师补充一张西瓜图片,让学生说一说:
西瓜、苹果和枣子中,西瓜最大,苹果和枣子小;
但是在苹果和枣子中,苹果大。
按从大到小的顺序排列,应是西瓜、苹果、枣子。
明确:
大小等比较是相对的,不要固定地看问题。
4.引导学生圈出量词,理解“颗”。
教师可以在课堂上出示一些颗粒状的实物请学生观看,如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄,直观感受“颗”的意思和适用对象。
5.随文识字。
先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到下,压住竖中线,最后写撇和捺。
学习第4小节:
一边多,一边少,一堆杏子一个桃
1.(课件出示第四幅图)女生读第4小节,思考:
哪边多,哪边少?
(图中有一堆杏子和一个桃子;
杏子多,桃子少。
教师可以让学生联系生活经验,说一说杏子、桃子的样子。
2.引导学生圈出量词,理解“堆”。
(堆积起来的东西可以用“堆”形容。
3.拓展:
生活中什么东西是成堆摆放的?
一堆轮胎一堆稻谷一堆土豆一堆西红柿
4.用上课文的句式,编一节儿歌。
一边多,一边少,一仓稻谷一碗豆。
一边多,一边少,一盆清一滴汗。
三、实践活动,拓展积累
1.量词大集合。
课下收集带量词的短语,配上相应的图片,同桌之间互相教一教,认一认。
如“一个人”,边上画一个人或剪贴上一个人的图片。
阅读下面的儿歌,积累量词。
量词歌
一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭,
五本书,六支笔,七棵果树八朵花,
九架飞机十辆车,用错量词闹笑话。
四、读写结合,作业设计
1.填一填。
(口答)
一(个)书包一(碗)饭一(件)衣服一(杯)水
二(条)跑道三(棵)树五(张)桌子十(面)旗
2.你能在小组里告诉大家你还知道哪些量词吗?
试一试。
3.完成本课对应训练。
◆“闯关”游戏活动,学习生字(教学重点)
师:
今天,老师接到了喜羊羊寄来的一张请柬。
原来,喜羊羊想邀请我们班的小朋友去他家做客。
但是,在去的路上需要闯过三关才能到达喜羊羊的家。
你们有信心吗?
生:
(齐声回答)有信心!
小朋友们,准备好了吗?
准备好了!
开始闯关!
第一关:
猜一猜。
你们看!
老师这儿有一幅图,你能猜到这是哪两个字吗?
(大屏幕出示两张图,一幅图上是一个孩子高高大大,张开双臂,双脚打开;
另一幅图是一个孩子矮矮小小,双脚并拢,双手放在腿两侧)
生1:
我知道,那张双脚打开、双臂张开的图是“大”字。
生2:
那张双脚并拢的图是“小”字。
生3:
我知道这两张图合在一起就是一组反义词:
小朋友都猜对了,真聪明!
你们用智慧闯过了第一关。
接着我们来闯第二关:
比一比。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园图)同学们,你们知道在美丽的大自然中,谁和谁是好朋友吗?
黄牛和猫是好朋友。
黄牛和猫谁大谁小呢?
让我们一起走进这篇小韵文吧!
(教师范读课文第1小节,生认真听准字音)
这篇小韵文里就藏着一对反义词,谁找到了?
我知道,是“大——小”。
你真厉害,找得真准确。
(出示“大”“小”的字卡)那么,黄牛和猫比,谁大谁小?
黄牛大,猫小。
苹果和枣呢?
小朋友们太棒了!
在我们的共同努力下,又顺利通过了第二关。
现在我们一起来闯第三关:
说一说。
你能用“大”“小”练习说一句话吗?
我来说。
爸爸的手大,我的手小。
我也会。
飞机大,汽车小。
你们说得真好!
真棒!
老师为你们鼓掌。
我们顺利闯过了三关,已经到达喜羊羊的家了。
请看,他在门口欢迎我们呢!
(大屏幕上出示横幅标语:
热烈欢迎×
×
班的小朋友!
赏析:
第一,这节课的教学设计符合儿童的心理,创设了贴近儿童生活实际的“游戏活动”和“闯关活动”,教学内容由浅入深,步步落实。
第二,学生的主体性与教师的主导性有机融合,使学生能够在教师的带领下,最大限度地发挥学习的主动性。
第三,教学中,既重视独立学习又恰当地布置合作学习,还注意良好学习习惯的培养。
第四,教师平等地对待每一位学生,并不时地鼓励他们争取胜利,激发了学生学习汉字的热情。
识字是本文教学的重点。
教学时,我充分利用一年级学生的年龄特点及他们的生活经验,设置许多生动、有趣的环节,采用许多直观具体的手段,如实物图片等,激发学生的识字热情。
对于要会写的字,更是在师生互动中巩固新知。
了解“大小”“多少”的对比关系也是教学的一大重点。
我通过图片观察、实物比较、交流拓展等手段,令学生直观地理解“大”与“小”、“多”与“少”,让学生不仅了解了它们的对比关系,还了解了许多量词的用法。
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