治校育人加强学科建设推进课程改革Word格式文档下载.docx
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如经验交流、竞赛、达标课、优秀课评定等。
㈡建构和完善有利于学科课程实施的基本框架
新课程改革的实施给我们许多自主发挥的空间,我县在深入研究国家、省有关课程实施的精神后,制定了一个“六五四”的课堂教学基本框架,各校各学科还应该进行再创作,再具体化,形成符合本校、本学科实际的学科课程实施的基本做法。
1、要吃透本学科课程标准
学科建设的最高标准就是学科教学是否较好地实现了学科课程目标。
一是教研组长每学期初要组织本组教师对本学科课程标准进行认真学习和讨论,制定出各学段具体的教学目标。
二是学校对各学科教师的新课程标准掌握情况,每年要测试一次。
三是学校业务领导通过查教案、听课等,了解教师对本学科新课程标准的掌握和落实情况。
2、制定和完善学科课程实施工作计划
要根据国家、省的学科教学方案和指导意见,制定完善本校本学科课程实施工作计划。
学校的课程实施工作计划,不能简单地照抄照搬上级的计划,要突出本校特点,要符合本校实际。
工作计划主要包括以下内容:
“决定教哪些学科知识,概念和技能的哪些方面”的整体计划;
“为每个教学单元明确理念、学习目标、适当的教学活动和学习方法”的中期计划。
授课教师据此制定周授课安排。
3、注重积累,建立本校、本学科的《教学指南》。
号召老师把自己平时教学中积累的经验,解决问题的办法写出来,提供给本教研组的同事共享。
学校把这些“验方”整理成册,形成本校的《学科教学指南》。
㈢加强学科能力建设,提升教师专业素养,促进教师专业成长。
学科能力建设包括教师能力和学科教学设施两方面建设。
教师能力的核心是教学能力。
在教师能力建设工作中要突出“加深专业理解、解决实际问题、提升自身经验”。
1、积极开展学科专业知识再培训
⑴加强校本培训
一是通过定期或不定期的集中或分散的形式进行学科专业知识的学习。
教师的业务学习每学期集中学习不少于8次(两周一次);
自学笔记字数5000字以上。
二是业务领导、教研组长每学期至少一次对学科教师进行专业辅导或讲座。
⑵专业知识考试
学校每年必须保证一次对学科教师进行专业知识测试。
2、深入开展技能培训,提升教师的教学能力
⑴走出去。
一是积极参加教研部门组织的各级各类教学技能的培训,提升教师的教学实践能力。
二是“手拉手、结对子。
”乡(镇)学校可以和县城学校手拉手、县城有条件的学校可以和本省知名学校结对子。
甚至把本校骨干教师分批派出去到“名校”去进修。
三是积极参加专家讲座、名师引领学术交流和学术研讨。
⑵请进来。
号召并提倡学校把本地、外地的专家、学者和名师请到学校,进行专家讲座或名师引领,使教师增长见识、开阔视野、提高能力。
⑶深入开展“六个一”活动。
即实践一种先进理念;
解决一个教学方法上的问题;
提供一个研究课例;
编制一套学期末验收试题;
设计一个优秀教案及课件;
写一篇深刻的教学反思等。
⑷开展系列学科教学竞赛活动。
如,优秀教案展评、达标课评比、说课比赛等,通过活动营造氛围,促进学科建设,提升教师的教学能力。
3、开展教学反思活动,提升教师自身经验
反思是提升教师自身经验最有效的途径。
一是反思要制度化。
学校要制定教学反思规章制度,对教学反思要有明确要求。
二是反思要习惯化。
教师每讲一节新课在本节教案后边都必须有关于这节课的教学反思。
三是开展反思交流。
每学期学校应开展一次教学反思经验交流,让老师主动反思,不断积累和提升自身经验。
㈣扎实开展教学研究,生成以探索为实质的合作教研文化。
1、深化课堂教学改革
课堂教学改革成功的最显著标志是课堂效果好。
学校要号召教师善于探索、大胆尝试,用什么方法使你的学生在课堂中收益最多,效率最高,那么,这种方法就值得肯定。
2、积极推广主题教研
一是勇于承担各级各类的研究性课题。
学校要根据学科教师的实际,分学科落实任务。
让同学科的大部分教师都参与进来,优势学科要申请省级以上研究课题。
一般学科要申请县级研究课题。
最多用2—3年时间结题,培养教师的研究意识和合作精神。
二是鼓励教师撰写论文。
让教师每学年至少写一篇论文,骨干教师应在省级以上刊物发表论文,每学年在省级以上刊物发表的论文篇数,规模较小的学校应发表1—2篇,规模较大的学校应发表5—8篇。
3、注意学科间的交流与合作
从教学内容上看,学科间是有区别的,但从教学方法上看,学科间是相通的。
在开展教学研究,课堂教学模式改革上,要加强学科间的沟通与配合,分享优秀成果,少走弯路。
㈤、加强学科教学质量监控
1、加强对备课的监控
备好课是上好课的前提和基础。
因此,学校业务领导必须加强对各任课教师教案的检查力度。
一是在标准上要求教案必须规范化。
参照南县教育局“六五四教学框架”下各学科备课要求。
二是在检查次数上必须保证每月对教师的教案检查一次。
2、加强对讲课的监控
学科教学质量高低关键取决于每节课的课堂效果。
因此,校长、业务领导要加强对教师讲课的监控。
一是校长、业务领导要经常听课,必须完成教育局下达的每学期听课节数。
二是加强评课。
听而不评不如不听,只有评到位,教师的认识才有提高,水平才有发展。
3、加强对作业批改的监控
学生当天作业完成的如何,实际上是对教师课堂效果最好的检验。
因此,业务领导必须加强对教师作业批改的检查力度,重点看作业量,批改是否及时、认真、规范,做到每月检查一次。
4、加强对考试的监控
学校不论是平时的单元考试还是期中、期末等阶段考试,都属于“诊断”考试。
通过考试查找这一段在“教与学”过程中教师、学生存在的优缺点,使下一段教学更有针对性。
因此,学校要高度重视本校的“诊断”考试。
一是力求出一套高质量的试题。
试题质量的高低决定着考试意义的大小。
何为试题的高质量?
就是从学生的实际出发,从考试成绩上看,分数呈正态分布。
二是加强考试过程中的管理,杜绝抄袭等一切违纪现象,确保考试公平、真实。
三是开好教学质量分析会。
分析会质量高低决定着考试作用的大小,要优点找足、问题找全。
原因找准,措施可行。
四、推进学科建设的几点思考
1、建立校长为第一责任人的学科建设工作机制。
一是各学校要成立以校长为组长的学科建设领导小组。
一把手要亲自抓学科建设。
二是教育局要把学科建设目标纳入校长的考核内容。
校长要确立自己深入学科的建设工作目标。
在宏观领导的基础上,要深入重点学科,可以是自己的业务专长学科,可以是本校的优势学科,也可以是本校的弱势学科。
三是实施重点突破战略。
校长要对本校选出的1-2个重点的学科给予倾斜政策。
在人员安排、教研时间、教研场所、教学仪器、器材、图书资料、经费等方面予以保障,优先扶持这些学科建设。
通过重点学科建设带动全校各学科建设上水平。
2、充分发挥骨干教师引领、带动和示范作用。
各学校要充分发挥学科带头人、教学能手、教学新秀等骨干教师的引领、带动和示范作用。
一是明确骨干教师在学科建设活动中的地位、作用。
充分发挥和调动他们的积极性。
二是在“教、科、研”活动中让他们起引领、带动和示范作用。
三是落实帮扶对象。
学校要给骨干教师落实一帮一、一带二的帮扶对象。
明确帮扶任务,确立包保工作目标。
3、加强对弱势学科的管理和帮扶。
实施学科建设,旨在让每所学校的1-2个优势学科优先发展再辐射带动本校其它学科的发展。
绝不是让学校只注重1-2个优势学科而忽略其它学科。
恰恰相反,学校在抓优势学科建设的同时必须着力于对本校弱势学科的管理和帮扶。
加强师资配备,理顺任课教师专业不对口问题。
学校领导、骨干教师分工包保,明确包保任务和工作目标。
4、教研室要以学科建设为突破口,整体推进教学改革和教学质量的提升。
各学科教研员要经常深入学校,帮助学校制定学科建设规划,修订和完善学科教学常规。
通过听课调研、学科教研活动、网上教研、教学质量监控与评价等途径,对全县学科建设工作的成功经验和有效做法进行总结和推广。
对所出现的问题和不足提出改进的意见和措施,为学科建设提供有力的专业支持。
5、实施学科建设示范校带动战略,整体推进学科建设。
学科建设示范校要发挥作用,做全县中小学学科建设的引领着、示范者。
每年要举办一次辐射全县本学科的教研活动,学科建设经验介绍等,推进全县的学科建设。
6、建立学科建设的检查、指导制度。
组建各学科建设的指导组,成员由教育局有关领导、相关科室人员、教研室教研员及各学校领导组成。
各学科建设指导组要经常深入所联系的学科建设学校指导学科建设工作。
学科建设是一项系统工程,是一项长期而又艰巨的任务。
作为一名从事教育管理的工作者,应该深刻体会学科建设的重要性,了解学校学科建设的现状,要制定切实可行的学科建设规划,并付之于实践,我县学科建设一定能够健康稳定地向前发展。
提升办学满意度的工作措施
(一)强化学校管理,提升教育内涵
学校把教学质量的提升、教师作风的转变作为群众满意度提升的根本。
一是加强精细化管理,加强师德师风建设,引导教师做学生成长的引路人,号召教师勇于担当,积极作为,守住底线,勿踏红线,提高师德修养和科学育人水平。
二是规范办学行为,减轻学生课业负担,聚焦有效课堂,通过设计设计课堂观察量表,摒弃低效、无效、负效的教学,确保课堂实效。
三是定期举办各个层次的教学论坛、教学比赛、同课异构、校本培训等,提升教师专业素质;
通过评选“党员先锋岗、名师工作室、班主任标兵、项目带头人”“十佳最美教师”五支团队,满足教师自我发展的需要。
四是狠抓学生行为规范教育,重视养成教育,定期组织开展主题明确、形式多样、吸引力强的主题教育活动,开展“读书节”“科技节”“艺术节”三大节活动,提高学生核心素养。
五是积极推进校园平安建设,建立健全安全工作机制和风险防控指导制度;
强化校园应急演练和安全隐患排查整治,完善校园应急救援体系,狠抓校园周边环境治理,持续提升学校安全管理水平,增强学生安全防范能力。
(二)凝聚家校合力,提升办学社会满意度
学校开展“网络沟通与面对面”沟通活动。
全校44个班级全部建立家长微信群,公开校长、班主任手机号码,公布学校监督电话、电子邮箱,每学期两次进行家长满意度电话调查工作;
注重面对面交流,每周三作为“校长接待日”,每学期召开两次家长会,每名教师每学期至少家访五个家庭;
注重家校联络员工作,每村聘请一位退休教师作教育联络员,学校定期举行联络员联系会,倾听群众教育诉求,宣传学校发展成果。
开展“家访月”活动,搭建家校共育平台。
家访过程中,积极向社会、家长宣传学校的办学思想、办学条件、减负措施、学校安全等,主动接受社会的监督,虚心听取各方面的意见、建议,及时改进学校的教育工作,不断提高教学质量,最大程度提升社会、家长对学校工作的理解度和满意度。
(三)加大教育开放,提升教育透明度
每学期组织一次教育开放月活动,所有家长都可以走进课堂、走进餐厅、走进宿舍、走进社团等。
开放课堂,邀请家长走进教室听评课;
开放讲台,聘请家长上讲台对学生进行切身教育;
开放班级,展示学生的成长档案袋、学生的优秀作业、荣誉证书;
开放功能室,展示学校社团建设成果,学校通过整合教育资源,组建“大社团”,根据学生爱好实行选课走班,提升学生的核心素养。
目前已经成立了击剑、足球、篮球、茂腔、剪纸、机器人、3D打印等12个特色精品社团,充分利用双休日节假日和延时服务时间进行培训,极大地促进学校、家庭、社会各教育因素的和谐发展。
(四)加强宣传引导,提高群众对教育工作的知晓度
学校组建宣传队伍,制定宣传计划,做好宣传工作。
充分利用学校网站、微信公众号、美篇、微信朋友圈和广播等宣传阵地,有计划地推送学校工作亮点和教育惠民事件,不断增强学校教育工作的透明度和群众的知晓度。
通过父母大讲堂、家长会、班队会、家访、家校联系卡、发放统一印发的《致全镇学生家长的一封信》、《昌城教育十大亮点》等途径,向家长通报学校教育工作情况,宣传教育新形势、新变化、新成就,提高人民群众对教育工作的认可度和满意度。
(五)加大量化考核,保障群众满意度电话测评工作取得实效
学校建立家校电话沟通制度,将家校电话沟通工作与全员育人导师制和班级管理团队激励政策相结合,将所有学生包靠到任课教师、班主任和领导干部,根据学校月度工作重点和阶段性教育主题,分期分批对学生家长开展电话访问,本着因材施教、对症下药的教育原则,真诚交流家校教育的方式方法,每月一次抽查访问,将抽查结果纳入学期末的绩效量化考核中。
同时,建立满意度访查信息快速传递机制,及时把满意度访查的时间、方式、内容、注意事项等相关信息传递给学生家长,缓解家长在突然受访时的心理波动;
建立信息层层传递渠道,要求家长接到满意度访查信息后(包括网络调查、短信回复、电话问答等形式),要在第一时间告知班主任或任课教师,班主任和任课教师要在第一时间报告校长,校长要在第一时间上报督导室,确保工作落到实处,抓出成效,使办学满意度得到实实在在的提高。
通过实施以上措施,优化了学校内涵发展,使家长对学校的办学方向、教育理念、办学章程、教育教学行为、规范收费、招生入学以及后勤服务等情况有了充分的认识和理解,家长参与学校管理与评价的积极性增强了,丰富了学校教育资源,形成了开放办学的新格局,也加快了校内民主进程,实现了家委会对学校办学的有效监督,学校被投诉现象就会明显减少,办学满意度得以提升。
提升治校育人能力,全力打造适合学生发展的校园
个人认识与思考
未来的差距首先取决于个人习惯的差距!
未来成才须现在打好人生底色!
爱好阅读的人必将受益终生!
不学习是最大的违纪,勤于学习、卓越表现就是最好的回报
不放弃每一个学生!
唯有感恩才是激发个人不断进取的恒久动力!
和谐的人际关系是第一生产力!
团队文化能激发起老师们干事创业的万丈豪情!
科学的评价会调动老师们的积极性!
基于以上的认识与思考,从提升“六方面治校育人能力”,打造“十六种类型校园”方面,谈一下个人治校与育人的做法,敬请各位批评与指正!
一、提升引领能力,指引学校发展。
(一)党建引领,打造红色型校园。
1.建设过硬党支部,打造“红色堡垒”。
一是加强基层党组织制度建设,确立支部生活日和党员学习日,健全“三会一课”和党员学习制度,保证党组织在重大事项决策中的地位,形成党政融合、工作互助的良性机制。
二是创新党员的党性教育活动。
除常规党性教育活动外,还组织党员到王尽美纪念馆、王尽美故居、刘家庄抗战纪念馆参观学习,重温入党誓词,坚定理想信念,强化责任担当。
2.发挥党员先锋模范作用,倡树“红烛先锋”。
一是以“亮身份、树形象、践承诺”为主题,持续开展“党员先锋示范岗”创建活动,形成了争做“四讲四有”合格党员的浓厚氛围。
二是创新培养机制,健全了把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学骨干的“双培养”机制,为学校教育事业的改革发展注入鲜活动力。
3.建设教育阵地,砥砺前行。
4.开展丰富多彩的红色教育活动,传承“红色基因”。
实施“三红工程”,利用演讲比赛、主题班会、团队活动、重大节日的纪念(庆祝)活动等以红色主题教育活动,对学生进行爱国主义、革命传统和民族精神教育,让红色文化根植在每个人心中。
(二)文化引领,打造特色型校园。
1.建设核心文化,提升学校竞争力。
学校始终围绕“为实现理想走进来,为服务人类走出去”的办学宗旨,牢牢把握“让每个学生都成为有用之才”的办学目标,让全体师生牢记“把一件事坚持做到最好”的校训,进一步发扬“和谐有序、追求卓越”的校风和“敬业、严谨、博学、善导”的教风及“乐学、勤思、善问、合作”的学风,实现“创办适合学校持续发展、教师快乐工作,学生健康成长的教育,让每个孩子都成为有用之才,让师生过一种幸福完整的教育生活,让学校成为师生的精神家园和成长乐园”的发展愿景。
2.建设团队文化,打造一流团队。
以“六强”团队文化为核心(团对凝聚力强、团队执行力强、团队落实力强、团队奉献力强、团队战斗力强、团队硬实力强)为核心,打造一支“能打硬仗、敢打硬仗、善打硬仗”的教师队伍
3.建设感恩文化,形成和合氛围。
在班级中建设“父母养育辛苦,报恩唯有勤学”的感恩文化。
在师生中,借助节日、活动等进行感恩教育,让师生永远怀揣一颗感恩之心投入到学习、工作中。
(三)目标引领,打造示范型校园。
硬件一流、管理规范、环境优美、师资雄厚、特色鲜明、质量过硬、学生向往、家长信任、社会推崇的名副其实的‘第一’初中”!
二、提升领导能力,领导学校发展。
(一)提升课程领导能力,打造内涵型校园。
1.建立学校“提升课程领导力项目管理制度”。
采用“领导包靠、项目引领、团队合作”的模式,通过项目申领、专家引领、团队合作等方式,落实课程建设、质量管理、课程评价、课程开设、绩效考核等配套制度。
2.以国家课程计划为依托,编制和完善学校课程计划。
学校根据实际情况制定课程计划、优化课程结构、设计课程体系,增强学校课程的适应性和创造性。
3.加强创新型、拓展型、活动型特色品牌课程开发。
目前共开发习惯养成类课程5种,科技创新类课程7种,艺体活动类课程8种,研学旅行类课程2种。
其中的习惯养成类课程《好习惯,好人生》在诸城市评选中获得一等奖。
我校能够评上全国青少年足球学校、山东省体育传统项目学校,学校的活动课程的开发与实施起了关键性作用。
(二)提升团队领导能力,打造和谐型校园。
1.领导以身作则。
2.共启愿景。
3.挑战现状。
4.使众人行:
人人成为领导者。
5.激励人心。
(三)提升科研领导能力,打造研究型校园。
1.成立教师专业发展中心。
2.建立名师工作室。
3.组建科研团队。
4.以课题研究引领教师专业发展。
三、提升学习能力,促进学校发展。
(一)实施校长引领工程,打造学习型校园。
1.多读书、多学习,融入学习组织之中。
本学期,我阅读了《现代教育理论》、《学校管理新视野》、《给校长的101建议》、《先人后事》、《领导力》等一系列丛书,在读书的过程中,随手记笔记。
另外,我还订阅了《人民教育》、《山东教育》、《中小学管理》、《中国教育报》等报刊杂志,从中汲取新理念和新经验,对自已的工作起到了很好的指导作用。
2.多调查、多研究,融入调研活动之中。
平时我不断到进行调查了解学校的各种情况,为学校的长远发展和教师的专业发展提供支持。
(二)实施教师提升工程,打造品质型校园。
1.加强教研组长队伍建设。
一是定期组织学科论坛;
二是进行经验交流;
三是组织业务培训;
四是考察学习;
五是加强教学研究。
2.加强班主任队伍建设,定期开展班主任理论培训,举办主题班会展示活动,组织班主任工作经验交流、推广工作经验、进行总结反思,不断提升班级管理水平。
3.加强骨干教师队伍建设。
抓目标规划,有计划的开展教师专业能力调研活动,规划骨干教师的发展路径;
抓辐射带动,成立名师工作室,开展形式多样的研讨活动,帮助新教师尽快成长为骨干教师。
抓教学科研,举行教育科研成果展,推介教学研究成果,促进教学质量全面提升。
4.加强新教师队伍建设,影子培训,让青年教师的“功夫”强起来;
专题研讨,让青年教师的“翅膀”硬起来;
交流研讨,让青年教师的“思想”活起来;
教学比赛,让青年教师的“历练”多起来;
注重人本管理,让青年教师的心里“暖”起来。
”
现在,名师队伍不断扩大,现有诸城市级以上骨干教师、教学能手、优秀教师150余人,其中山东省优秀教师2人,省优秀班主任1人,潍坊市特级教师2人,潍坊市优秀教师16人,潍坊市优秀班主任2人,潍坊市教学能手33人,诸城市特级教师6人。
(二)实施智慧阅读工程,打造书香型校园。
1.积极引导,营造良好氛围。
按照“学生主体、全员参与、以校为主、家长陪伴”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,通过课前3分钟演讲、名人名言摘抄、读书明星评选等措施,以此激励学生阅读。
2.加强指导,让学生会读。
学校将语文课程调整为“5+2模式”,将课程计划中的每周7节语文课改为5节语文课加2节阅读指导课,强化读书技能训练,培养写读后感的良好习惯。
3.创新模式,激励学生乐读。
学校开展“五会”、“五赛”、“一节”主题读书活动。
五会”即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会。
“五赛”即手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛。
“一节”即每学期一次的读书节。
每学期评出“故事大王”“读书小博士”“朗读小明星”“书香家庭”等,进一步激发学生的读书兴趣。
(三)实施“互联网+”工程,打造科技型校园。
在“互联网+”的大环境下,各个行业都在享受着高科技带来的便利,教育更要搭上高科技的列车,利用互联网的各种源为教育教学服务。
一是完成校园网硬件建设,做到有线、无线网络的全覆盖;
二是利用密州网络教研学院补实现了教师教育教学资源的共享,还可以实现网上集体备课,方便快捷。
三利用潍坊市教育局开发的多个APP,方便了与家长的沟通交流。
四、提升管理能力,推动学校发展。
(一)严格机制约束力,打造规范型校园。
1.构建科学的级部处室管理机制,使级部管理从精致走向卓越。
(1)常规量化管理常态化。
(2)研讨活动常态化。
(3)课堂教学活动常态化。
(4)集体备课和一课一案的做法常态化。
(5)教师点评会、班主任例会、教研组长例会和党员活动课,即“三会一课”常态化。
(6)日通报周展示管理模式常态化。
(7)早读午测周清月考常态化。
(8)师德、师风、师能建设常态化。
(9)后勤服务、困难教职工救助等民心工作常态化。
2.构建科学的教师管理机制,使教师管理从约束走向自觉。
(1)实施严格规范
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