三年级信息技术上教案Word文档格式.docx

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教师指名回答，适时点拔。

指导学生分析漫画，透过漫画作出合理的猜测和判断。

出示课件

（二）透过漫画中的内容，你还能猜到什么？

画面内容：

我的猜测和判断小熊的衣着小熊的性别第一幅图中小熊的表情第二幅图中小熊的表情

教师小结：

你从漫画中所看到的，都是图片向你发出的信息。

信息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传送的消息。

（三）假设你是漫画中的主人公小熊，思考并回答以下问题。

出示学习单，学生交流完成。

1．出发前，你如何判断当天天气是否适合出游？

2．在海上划船时，你如何判断是否会发生危险？

3．当妹妹摔倒时，你如何判断她是否受伤？

4．当你拿起手机想给家人打电话时，你如何判断是否能利用该手机与外界联系？

你如何判断电话是否已接通？

集体交流，教师小结：

信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，广播里播放的声音、电视中播放的视频、报纸上刊登的文字和图片等，都是信息的形式。

三、拓展延伸我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息？

阅读知识园地。

活动2：

看图说故事，了解信息的利用过程

通过活动让学生了解信息利用的过程。

了解信息利用的过程。

引导学生接收通过同学们的表情、声音发出的反馈信息。

PPT课件、多媒体课室

教学方法：

情景教学法、自主探索法

一、创设情境，导入新课。

1、根据漫画写出小熊历险的故事。

老师：

阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中获取信息的过程；

将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进行加工的过程。

2、向全班讲述小熊历险的故事。

学生活动老师：

你向全班讲述故事，是一个你借助自己的发声器官，将信息传递出去的过程。

而对你的同学来说，是一个通过各自的听觉器官，接收信息的过程。

学生阅读知识园地，了解信息利用的基本过程。

2、出示学习单你在看图说故事的活动中经历了怎样的过程？

完成下图。

信息利用的基本过程：

获取信息——存储信息——加工信息——传播信息。

教师小结：

当你向全班讲述故事（传递信息）时，你会同时通过自己的眼睛、耳朵，接收同学们通过表情、声音发出的各种反馈信息。

活动3创编故事，了解信息技术

观察漫画，编故事，了解信息技术。

教学重点：

在故事中了解信息技术。

教

学过程：

一、观察第三幅漫画，想一想，小能可以用什么办法向外界发出求救信息，对这些办法进行比较，完成以下表格。

可利用的物体求救的方法信息的形成传递信息的效嗓子大声呼救声音树枝在沙滩上拼出SOS符号/文字打火机和树枝哨子手电筒手机拨打亲人或110等救助部门的电话

二、分别指出下列哪些技术和工具是帮助人们获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的。

磁带、收音机、显微镜、电视机、听诊器、广播、印刷术、雷达、电话机、算盘、计算器获取信息的技术和工具存储信息的技术和工具加工信息的技术和工具传播信息的技术和工具

三、交流：

你还知道哪些信息技术在生活中的应用。

、创编一个现代版小熊历险的故事，故事里的小熊要使用各种先进信息技术。

第二单元神秘机器——认识计算机

【单元背景】信息社会的一个重要特征是人们开始使用各种信息技术工具来解决日常生活中的问题。

从电话、电视，到手机乃至计算机，可以说，人们已经离不开这些信息技术工具。

使用它们来获取、传递、处理信息，可以说是事半功倍。

本单元是教材的第二单元，所安排的教学内容主要是一些计算机的基本知识和基本操作技能。

“万事开头难”，本单元的很多内容对于没有计算机基础的学生来说，既神秘又好玩。

如果让学生在本单元的学习过程中，能充分体验到计算机学习的无穷乐趣，使学生对计算机技术产生浓厚的兴趣，那么将会给以后的学习创造良好的学习动因。

在第一单元中，学生了解了一些信息技术工具，而计算机则是一种功能强大的信息处理工具。

学好这一工具，对学生的学习生活将会有很大帮助。

因此，本单元的主要任务除了让学生掌握计算机的基本使用方法外，更重要的是让学生体验如何使用计算机来解决一些日常问题，从中让学生体会计算机功能的强大。

为激发学生的学习兴趣，本单元开头以接近学生生活的漫画故事引入，让学生对计算机产生探知欲，要求学生使用计算机完成一些简单的应用。

通过观看、模仿、探索等环节，让学生在做中学习有关计算机的基础知识，并探究计算机的基本操作和实际应用。

【内容结构】【教学目标】1、了解计算机的发展历程和日常生活中的广泛应用；

2、认识计算机的硬件和软件，简单了解其作用，理解计算机的工作原理；

3、知道WindowsXP环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知道其功能；

4、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；

掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机；

5、初步掌握正确坐姿以及指法；

6、能运用智能ABC输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；

7、能保存文档，理解文件及文件类型、文件属性；

8、理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹，移动和复制文件与文件夹；

9、能使用系统自带播放器播放声音文件；

10、能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用；

学会Windows帮助系统的使用。

活动1揭开神秘机器的面纱一、教材分析本活动是学生学习信息科技课程的开始，主要内容是了解计算机的发展历程、广泛应用，认识计算机的组成，了解计算机的工作过程。

这部分学习内容都是纯粹知识性的内容，如计算机的主要部件、附件的名称、作用、硬件、软件、存储器、输出设备、输入设备的概念。

由于本活动的教学内容过于理论、比较枯燥，建议介绍硬件时，以感性认识为主，以实物演示为佳，通过观察、触摸等进行直观体验。

有条件的学校可以（模拟）拆装主机，在认识硬件的同时，激发学生对计算机组成的兴趣。

对于理解计算机的工作原理，可从仿生学的角度讲解（人脑是如何处理信息），突破教学难点。

【教学目标】了解计算机的发展；

能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；

知道计算机硬件组识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；

了解计算机软件的概念；

能列举计算机常用软件。

【教学重点】计算机的硬件组成及作用。

【教学难点】计算机名词的记忆与区分。

理解计算机的工作过课时。

【教学准备】教学资源:

关于计算机发展的视频资料等。

机器装备：

安装WindowsXP的计算机。

【教学过程】第一课时激情引趣，导入新课1．请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生漫画中的神秘机器是什么？

你在哪里见过？

2．你们喜欢计算机吗？

你会用计算机干什么？

组织学生分组讨论，计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。

提问：

刚才大家所看到的是生活中的计算机，那么计算机是不是一开始就是这个样子呢？

如果不是，会是怎样的呢？

3．引入课题板书：

揭开神秘机器的面纱教师引导，探究新知1．引导学生看书、自主学习（出示ENIAC）根据学生回答，教师加以简单的总结：

它是世界上第一台计算机，名为ENIAC，它于1946年诞生于美国，它的主要元件是电子管。

2．教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。

3.组织学生分组讨论计算机的发展趋势。

4．小结：

计算机经历了许多次变革，体积越来越小，功能越来越强第二课时激情引趣，导入新课1．观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操2．说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？

3．揭示课题：

本节课继续了解神秘机器——计算机的组成。

教师引导，探究新知1．组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。

教师操作哪个部件将文字输入计算机？

哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来？

哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作？

2．自主学习，探究新知。

先请同学们自学P25、26，边看书边思考：

计算机是由哪两部分组成？

计算机硬件是由哪几部分组成的？

计算机软件有哪几类？

它们各有什么用途？

教师巡视检查学生自学情况。

3．利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆装主机。

归纳小结教师归纳：

硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印机等；

软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常工作。

若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。

活动2认识Windows操作系统教材分析本活动教学内容围绕WindowsXP的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件两部分）、鼠标的操作、开关机等组织。

通过活动学习，学生对于计算机硬件有了一定的认识，在此基础上，学生更需要学会正确操作计算机，掌握找到并运行软件的方法，知道任务栏的作用，能使用鼠标进行操作，学会开关计算机，培养学生观察分析解决问题的能力。

针对此活动学习内容较多，建议教师在进行本课教学时把重点放在计算机操作界面的教学上，而鼠标操作对于五年级学生来说很容易掌握，可在今后的学习中增加熟练度，无需在教学中花很多功夫，教材中并没有涉及窗口界面，因为窗口界面会因具体软件的不同而有所差别，以后学习特定软件的使用时可以再详细地学习。

【教学目标】1、知道WindowsXP环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知道其功能；

2、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；

3、掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机。

4

、通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。

5、形成细心观察、主动探究的意识。

【教学重点】了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。

【教学难点】通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。

二、教学课时1课时。

多媒体教室软件，活动学习单，计算机实物图片，正确操作鼠标的图片板书。

已安装MicrosoftWindowsXP操作系统。

认识桌面

1,请学生回顾活动学习内容。

引导学生认识到计算机并不神秘，确定今天学习任务，开始使用计算机。

2．出示图片，指导学生启动计算机，可以简单介绍一下电源按钮的识别，由圆圈和竖杠组成。

要求学生观察启动时画面的变化。

3．要求观察静止后的画面，指导学生完成P29学习单。

4．介绍画面中各部分的名称以及操作系统发展，重点突出“大管家”的作用。

观察，阅读，填写。

仔细听讲。

学生在回顾活动1的学习时已经对使用计算机蠢蠢欲动了，不用过多的情境导入，直接引入新课。

通过学习单引导学生学会观察。

点点鼠标开始操作

1．准备图片板书或是多媒体演示，让学生观察鼠标操作图示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成P30学习单。

2.展示并小结学生完成情况公布学习单正解答案，表扬完成度好的学生，并鼓励接下来继续努力。

3.布置自学任务，学着点击开始按钮，根据书本P31-32操作，完成P33学习单。

4.指导学生交流，开始菜单里发现了什么，有些地方后面有小三角，有些没有，为什么？

图形界面功能丰富教师简单总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展示或板书出示学习任务，完成P34页学习单，并自学P35内容。

生按要求自主学习，尝试操作。

学生通过前面环节的自学，已经能很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。

计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？

同学们在点击开始菜单时有没有什么发现呢？

学生根据问题思考回答。

总结关机方法。

通过问题式的引导，帮助学生思维。

活动3初步体验Windows应用程序

一、教材分析本活动要求学生在认识了Windows界面，能独立使用鼠标操作计算机的基础上，学习并掌握操作系统自带的一些常用应用程序，理解应用程序的概念，体会它们不同的功能。

通过玩游戏、使用写字板写日记、管理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简单的信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，获取新知，同时感受计算机的多媒体功能的强大。

在这些活动中，都渗透了活动教学内容，比如玩游戏中鼠标操作、写日记中的键盘功能、管理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。

玩游戏活动让学生更熟悉鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能解决实际问题。

写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。

所以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，老师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联系起来，更有助于学生参加学习。

同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比如学会使用帮助功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。

【教学目标】能熟练使用鼠标；

能使用帮助功能，了解游戏规则；

知道应用程序的概念；

能打开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能；

能运用智能ABC输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；

知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法；

初步掌握正确坐姿以及指法；

能保存文档；

理解文件及文件类型、文件属性；

理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹；

能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹；

能使用系统自带播放器播放声音文件；

能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。

尝试游戏操作，总结鼠标操作方法；

使用并查看帮助，说出游戏规则；

通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；

模仿图示，调整指法以及正确坐姿；

在输入日记过程中，初步掌握输入指法观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文根据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。

树立自主学习的意识，养成良好的学习习惯。

【教学重点】通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法；

在输入日记过程中，初步掌握输入指法观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹；

【教学难点】模仿图示，调整指法以及正确坐姿；

在输入日记过程中，初步掌握输入指法二、教学课时课时。

玩游戏P36-P38课时使用写字板写日记P39-P46课时（或2课时）管理文件P47-P53课时听音乐P54-57课时设置桌面及屏幕保护程序P57-59

课时【教学准备】教学资源:

多媒体网络教室软件，各种板书文字，磁性字母贴。

教学设备：

一人一机，每学生一副耳机。

【教学过程】课时回顾旧知引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答复习过程，为接下的环节做铺垫玩游戏1．提问打开“扫雷”的方法。

（提示：

从开始中寻找）老师在此时做引导2．阅读书本P36，自学扫雷软件游戏规则3．总结学习情况，选择学生演示4．布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求：

探究此游戏需要哪些鼠标操作方法？

探究游戏规则以及玩法。

（巡视过程中引导学生使用帮助）

1．尝试打开软件。

2．自学掌握扫雷游戏

3.学生总结得失按要求探究规则玩法引导学生尝试，培养处理问题的能力,发挥学生主动性,发现自身不足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法总结提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？

你在学习中是否按要求参与活动了？

学生总结自己得失评价学生学习情况

活动4利用“帮助”解决困难教材分析在了解了Windows的初步操作后，学生对于Windows的其他操作会有更多的好奇及求知欲望，而在操作的过程中会遇到不少的困难，为了让学生的学习有更多的可持续性，为其自我探究学习提供极好的平台，教会学生使用“帮助”系统，并使其养成使用的好习惯，对于今后的学习有极大的帮助。

本活动主要以Windows系统中的帮助和支持为切入点，让学生了解在遇到困难时，可以通过输入关键字词，查找相关帮助信息。

通过活动，为学生的继续学习提供了一定的帮助，教会学生如何利用帮助系统来协助自己的学习，对于学生的自我探究能力会有一定的促进作用。

【教学目标】学会Windows帮助系统的使用通过活动，养成使用帮助系统的习惯通过活动，学会利用身边的助手解决疑问的方法通过对帮助系统的认识，提升学习的积极性及不断探索的精神

【教学重点】了解Windows帮助系统的使用方法

教学难点】养成使用帮助系统的良好习惯二、教学课时课时引入课题“请谁来帮忙？

”罗列一系列操作中的疑问如P60所示，组织学生讨论交流在没有老师和同学家长的帮助下，计算机能不能帮我们呢？

1.引导学生打开Windows的帮助和支持除开始菜单为，还可以介绍F1按键的使用2.让学生尝试在不同窗口中使用F1按钮，并组织讨论它的功能演示帮助系统的使用方法引导学生小结本课学习的内容：

1.帮助系统的使用2.关键词的选择课堂小结：

提示学生使用帮助系统来协助自己今后的学习