最新人教新目标七年级英语下册全册精品教案教学设计Word文件下载.docx
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A.joinB.tojoinC.joinsD.joining
(2)—Dyouswim?
—No,I.
A.Can;
canB.Candon’t
C.Do;
can’tD.Can;
can’t
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练强化语言目标。
Step3问题探究
1.can的用法
can是情态动词,它没有人称和数的变化,其后要跟动词原形,变否定句是在can的后面加not,可缩写成can'
t。
变一般疑问句是把can提到主语的前面。
(1)我会弹钢琴。
Icanplaythepiano.
(2)他不会弹吉他。
Hecan'
tplaytheguitar.
(3)—你会唱歌吗?
一是的,我会。
—Canyousing?
—Yes,Ican.
2.join的用法
(1)加入倶乐部jointheclub
(2)加入到我们中来joinus
【注意】join加入的是某个组织和某个团队。
3.play的用法
(1)弹吉他playtheguitar
(2)打篮球playbasketball
(3)下象棋playchess
【注意】弹奏乐器时加the,与球类及棋类名词连用时不加the。
Step4家庭作业
完成课后提升作业(学案p1)。
教学反思
本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容,并通过结对练习对话及表演对话等课堂形式激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。
SectionA第2课时(2a~3c)
Step1情景导入
Therearesomeclubsinourschool,suchastheartclub,themusicclub,theswimmingclub,thesportsclubandsoon.Canyoutellmewhatclubdoyouwanttojoin?
根据学生的才艺引导他们参加不同的倶乐部,引出本节课的学习句型“Whatclubdoyouwanttojoin?
”
Step2完成教材2a_2c的任务
1.通过图片方式或情景方式,呈现新的句式“Whatclubdoyouwanttojoin?
”(2分钟)
2.听2a录音,并将听到的倶乐部圈出来。
3.再听2a录音,将2b中的句子补充完整。
4.听2a录音,并模仿语音、语调。
然后利用Whatclubdoes…wanttojoin?
…wantstojoin…编练对话。
(分钟)
5.小结训练。
(1)MybrothercanBverywell.Sohewantstojointheclub.
A.swims;
swimming
B.swim;
swimming
C.swimming;
swim
(2)BobwantsBthechessclub.
A.joinB.tojoin
C.joinsD.jointo
听、写、说的学习训练让学生了解并掌握语言目标,同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3完成教材2d的任务
1.学生自读对话,回答下面的问题。
(1)WhatclubdoesBobwanttojoin?
(2)WhatsportscanBobplay?
(3)IsJanegoodattellingstories?
(4)HowmanyclubsdoesJanejoin?
2.挑选几组学生表演对话。
3.设置情景:
你班转来几个学生,了解他们的兴趣、爱好、能力。
四人或五人一组,运用所学知识编一段对话。
(4分钟)
将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力,又能加深对课文的理解。
Step4完成教材GrammarFocus—3c的任务
1.swimming的用法
游泳倶乐部swimmingclub
【注意】动词原形不能作定语,要用v.-ing作定语。
2show的用法
(1)名词,意为“演出,节目”。
学校演出schoolshow
(2)动词,意为“给……看,展示”。
展示某物给某人看showsb.sth./showsth.tosb.Step
Step5家庭作业
完成课后提升作业(学案p.2)。
教学反思
本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识,既加深了学生对课文内容的理解,又提升了学生的综合能力。
SectionB第3课时(1a~1f)
利用多媒体展示各种乐器,然后让学生说出其名称。
Teacher:
Canyounamealltheinstruments?
Students:
No.
Whichonedon’tyouknow?
Let'
slearntogetherthislesson.
由所学过的乐器引出新的乐器,过渡自然,引起学生的学习兴趣。
1.仔细观察1a图片中的物品,把它们与所给的单词相匹配,并熟记这些单词。
2.认真听录音,把1a中四种乐器按顺序标示出来。
3.总结本单元所学的乐器名称,然后听学生仿照1c对话。
4.小结训练。
(1)Canyourbrotherplaychess?
Yes,hecan.
(2)Cantheyswim?
No,theycan'
t.
听说训练使学生更熟练地掌握交际用语,小结训练使语言目标得以强化。
Step3完成教材1d—1f的任务
1.朗读1d中的单词或短语,为听力做准备。
(1分钟)
2.认真听录音,圈出所听到的单词或短语,集体核对答案完成1d。
3.再听一遍录音,完成1e中的表格。
4.仔细听录音,并跟读,整体感知对话。
5.让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话,完成1f。
6.让2—3组学生表演对话。
7.小结训练。
补全对话。
A:
Canyoudance(跳舞)?
B:
Yes,Ican.Canyoudraw(画画)?
No,Ican'
Whatclubdoyouwanttojoin(加入)?
Iwanttojointhechessclub(国际象棋俱乐部).Whataboutyou?
Idon'
tlikechess(象棋).Iwanttojointheswimmingclub(游泳俱乐部).
通过听说训练,学生能更熟练地掌握本课时重点语言知识:
Cansb.…?
及butIcan'
t…通过小结训练,巩固所学语汇。
Step4问题探究
but的用法
HecanspeakEnglish,buthecan'
speakChinese.
【注意】but意思为“但是”表示转折。
Step5家庭作业
完成课后提升作业(学案p.3)。
本课时以师生对话的方式自然引入新课,同时利用多媒体等教学工具,激发学生的兴趣,强化教学内容。
SectionB第4课时(2a~3b)
(Showapicture)Hi,boysandgirls.TheyaremygoodfriendsPeter,MaHuanandAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando?
Let’sreadthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.
以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公,以主人公的才艺为悬念,引起学生的好奇心,激发他们的学习欲望。
Step2完成教材2a—2c的任务
1.阅读2a短文,画出他们三个人会做的事情。
2.小组核对答案并大声朗读所画句子。
3.朗读2b中的三则广告,然后根据广告内容为其选择合适的标题。
4.再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容,为Peter,MaHuan和Alan选择合适的工作,完成2c。
5.小结训练。
(1)MymotherisateacherandsheisgoodCkids.
AtoBforCwithD.at
(2)Shecanplaythepianoverywell,andherbrothercanBplayitverywell.
A.tooB.alsoC.eitherD.or
这个环节的学习使学生对广告的写法有了一定的了解;
同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。
Step3完成教材3a—3b的任务
1.请同学们读3a的广告,然后从方框中选词将广告补充完整。
2.请同学们大声朗读3a的广告。
3.请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。
(可借鉴p.5单元作文突破学案)
4.写完后小组内互相交流。
教师展示佳作并作点评。
这一环节的读写训练有助于学生写作水平的提高,巩固所学的语言知识。
1.also,too的用法
他也是一名教师。
Heisalsoateacher.Heisateacher,too.
【注意】also,too都是“也”的意思,但是also用在句中,too用在句末,并且要用逗号和前面的句子隔开。
2.need的用法
(1)我需要你的帮助。
Ineedyourhelp.
(2)我需要你来帮助我。
Ineedyoutohelpme.
①needsth.(sb.todo);
②情态动词need+v.原形。
完成课后提升作业(学案p.4)。
本课时以介绍他人的方式拉近师生距离,同时通过读写的训练,巩固加深学生的语言知识,有利于培养学生的综合能力。
UNIT2Whattimedoyougotoschool?
利用图片或多媒体给学生展示时间,教师问:
Whattimeisit?
Canyoutellme?
Let’slearnhowtosaytimeinEnglish.教师可以自己回答一、两个时间,然后让学生回答。
—Whattimeisit?
—It,stwo(o’clock)/twotwenty.
开门见山的提出本节课的学习重点—时间表达法。
1.教师领读1a中的词组,学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。
2.以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间,练习时间表达方法。
3.认真听录音,将所进行的活动和时间相匹配。
完成课本1b的听力任务。
4.再听一遍录音,并跟读,模仿语言语调。
5.仿照1c中的对话,利用1b的听力信息和同伴练习新对话,并邀请几组同学来表演对话。
(5分钟)
(1)我早上六点起床。
Igetupatsixinthemorning.
(2)他的爸爸晚上九点洗澡。
Hisfathertakesashoweratnineintheevening.
(3)你姐姐几点刷牙?
Whattimedoesyoursisterbrushteeth?
(4)写出下列时间。
8:
00eight(o’clock)
9:
02nineofftwo
11:
25eleventwenty—five
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,语言目标得以强化。
Step3问题探究
1.whattime,when的用法
(1)你几点穿上衣服?
Whattimedoyougetdressed?
Whendoyougetdressed?
(2)什么时候是你的生日?
Whenisyourbirthday?
【注意】when提问,“什么时候?
”可以是较长的时间段,也可以是具体的时间点。
whattime通常用来提问具体的在几点钟。
2.at的用法
Heusuallygetsupatsixo’clock.
【注意】at用在具体的某一时刻前。
3.时间表达法
(一)—时分表达法
(1)5:
15fivefifteen
(2)8:
48eightfortyeight
时间表达法
(一):
点+分钟
完成课后提升作业(学案p.8)
本课时以开门见山的方式直接导入教学内容,并以开展对话练习和小结练习的方式强调目标语言,课堂内容充实,易于接受。
Igetupatsixtenandrunatsixthirty,thenIeatbreakfastatseven,andIgotoschoolatsevenforty.Igettoschoolateight.Iamneverlateforschool.Whataboutyou?
Canyoutellmewhatyoudoatdifferenttime?
通过情景导入激发学生用英语表达的兴趣,对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。
1.认真听录音,将2a中的句子补充完整,核对答案。
2.再听一遍录音,完成2b。
3.听第三遍录音,学生跟读。
4.用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间,并尝试着用always,usually,never等频率副词来回答。
—Doyouoftengotothegym?
.
—No,C.Idon'
likesportsatall.
A.alwaysB.usually
C.neverD.often
通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标,学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
1.学生自读对话,回答下面的问题:
(1)
(2)为回答问题;
(3)为英译汉。
(1)WhattimedoesScottusuallygetup?
(2)DoesScottexerciseatten?
(3)I’mneverlateforwork.
2.大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
3.让三组学生来表演对话。
(8分钟)
Step4完成教材GrammarFocus的人物
(见学案p.12单元语法透析)
让学生总结一般现在时特殊疑问句的用法,然后做练习题。
Step5完成教材3a—3c的任务
1.根据问题或答案完成对话,完成答题后小组成员互相交流,体会频率副词的用法。
2.列举自己的日常活动,进一步体会频率副词的用法。
Step6问题探究
1.频率副词的用法
(1)他们总是起得很早,所以他们上学从来没有迟到过。
Theyalwaysgetupearly,andtheyareneverlateforschool.
(2)他通常晚饭后看电视。
HeusuallywatchesTVaftersupper.
【注意】always,never,usually是频率副词,在句中的位置常放在实义动词前,be动词、情态动词和助动词之后。
2.时间介词的用法
(1)from…to…从…到…
例如:
Wehavelunchfrom12o'
clocktotwelvethirty.
我们从12点到12点半吃午餐。
(2)atnight在晚上
(3)inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/在晚上
Step7家庭作业
完成课后提升作业(学案p.9)
本课时通过情景导入自然过渡到新课内容,然后在教师的引导下,学生进行对话的练习及表演,教学过程流畅,巩固了知识,也培养了学生的口语能力。
SectionB第3课时(1a~1e)
1.自学生词,并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。
3.读记后完成自学导练内容。
Teacher:
Student1:
Igetdressedatsixthirty.
Verygood,butdoyouknowtheotherwayofsaying“sixthirty”?
Ifyouwanttoknowit,pleaselearnafterme.
由学过的时分表达法引出新的时间表达法,过渡自然,引起学生的学习兴趣。
Step2完成教材1a—1b的任务
1.认真阅读1a图片中的时间和活动,并将时间和活动匹配,集体核对答案,并熟记词组和时间。
(5分钟)
2.以小组为单位,结合所给的时间点来总结时间表达法—分时法。
3.根据1a中的时间和活动仿照1b来练习对话,让几组学生上台表演。
4.小结训练。
用分时表达法写出下列时间:
6:
10tenpastsix
10:
15aquarterpastten
11:
58twototwelve
小组讨论、对话练习,习题精练相结合,使学生熟练掌握时间表达法—分时法。
Step3完成教材1c—1e的任务
1.朗读记忆1c中的单词或短语,为听力做好准备。
2.认真听录音,圈出所听到的单词或短语,集体核对答案,完成1c。
3.再听一遍录音,在所圈出的词或短语后写出时间。
4.仔细听录音,并跟读,模仿语音语调。
5.让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话,完成1e。
(也可以利用多媒体出示图片及时间让学生练习对话,重点放在时间表达上(3分钟)
6.小结训练。
(1)Shegetshomeatsixthirty.(同义句转换)
Shegetshomeathalfpastsix.
(2)Sheoftenrunsinthemorning.(对画线部分提冋)
Whendoessheoftenrun?
Step4问题探究
1.homework的用法
Wehavehomeworkeveryday.
A.manyB.much
【解析】答案选B。
因为homework是不可数名词。
2.时间表达法
(二)——分时表达法
(1)8:
10tenpasteight
(2)6:
15aquarterpastsix
(3)5:
30halfpastfive
(4)10:
58twotoeleven
【注意】分钟数不超过30分:
分钟数+past+点;
分钟数超过30分:
60—分钟数+to+点再加1;
另外,三十分钟可以用half来代替,十五分钟可以用quarter来代替。
完成课后提
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