一年级下册美术集体备课教案Word格式.docx
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教学评价:
1、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。
2、描画的影子清晰并准确的造型。
3、是否有助于学生产生对事物外形变化的观察。
教学反思:
第二课走近大自然
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走近自然,更加热爱自然。
教学重点:
能积极参与这次活动的全过程,与同学友好合作。
教学难点:
对自己的材料特性有了进一步的了解。
教具学具准备:
准备图片或电脑视频,学生准备彩笔,图画本。
1课时
一、导入新课
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来
一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讲授新课
(一)欣赏及交流:
1、观看大自然中的各种植物、矿石等材料制作的工艺品。
(如图例)认识各
种材料,认识植物材料、矿石等。
2.大自然太迷人啦,这么多丰富材料,美丽的色彩、形象。
你能分辨出来是什
学生观察到有树、花、石头和种子等等。
交流出观察到的各种材料,并分析
它们的使用方法。
(二)讨论交流
老师示范用蔬菜和种子进行拼贴画的制作。
问:
我是怎么做的?
用了哪些材料?
你准备怎么做?
1、学生交流创作思路,同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、也可以公开招组员,如:
我想用种子做一幅画,谁想与我合作?
三、学生制作,教师布置作业,巡回辅导。
学生可以单独或小组合作完成某一作品。
四、讲评欣赏
师生欣赏、评议。
学生自评、互评。
五、教师总结
表扬学生的创意设计。
板书设计
走进大自然
找材料
巧构思
细制作
第三课花地毯
1、了解地毯的实用性和装饰性,通过观察和感受,运用点、线、面结合的方
法,对地毯进行装饰。
感知图形的变化和组合。
2、指导学生通过剪、贴、画等方法,运用不同材料,尝试表达不同图案样式,
并运用“小地毯”拼成一块“大地毯”的方式加以。
3、欣赏、感受、表现图形的变化、组合、重复、色彩之美。
体验进行美术设
计制作活动的乐趣,培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。
引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。
鼓励学生敢于大胆尝试,并引导其设计出新颖独特的图案。
图片、课件、学生范作
图画纸、水彩笔、剪刀、胶水
一、组织教学
师:
同学们好
生:
老师好
二、导入新课
1、
同学们,今天老师给大家带来了一个动画短片《鼹鼠与小飞毯》,我
们一起去看一看。
(播放动画片约2分钟)
小鼹鼠在干什么?
小鼹鼠在染地毯。
这块地毯是不是很漂亮呢,,你们一定也想拥有一块这样属于自己漂亮的
花地毯,那就让我们一起学习今天的课(出示课题:
花地毯)
三、讲授新课
1、欣赏图片(播放ppt)
(1)师:
同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯?
它们是什么样的?
∙∙∙∙∙∙
你们知道地毯有哪些作用?
(总结)保暖、调节功能;
吸音功能;
舒适功能;
审美功能
2、图案装饰(播放ppt)
同学们都很细心的观察身边的事物,这里老师给大家带来了一些地毯的图
片,你们能找出它们图案中的不同之处吗?
用了什么方法?
贴、画
纸、油画棒、挂历纸、报纸∙∙∙∙∙∙
有哪些图案?
(总结板书)方法、图案、材料
方法:
贴、画、贴画结合。
图案:
点、线、人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。
材料:
油画棒、报纸、旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等。
三、布置作业
1、启发想象
今天你就是一位小设计师,你来设计一个花地毯,你会用什么方法,什
么材料,什么图案?
∙∙∙∙∙∙师:
其他同学先仔细想一想,老师先在这里也给大家做一个花地
毯。
(示范教学:
与学生一起分析作品的色彩、方法、图案、使用材料等)
大家是不是迫不及待的要动手了呢?
那就赶快开动脑筋,设计一款独一无
二、美丽的花地毯!
二、讲评作业
还记得我们上节课的内容吗?
老师这里选了几张好看的地毯
三、布置作业(继续)
学生制作,教师巡回辅导(收拾和整理教室环境卫生)
四、讲评
五、拓展
(1)学生以小组为单位集体交流,在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”。
(2)让学生尝试用更多的旧材料(如:
布、绳、绒线等)来设计制作“小地
毯”。
第四课分一分变一变
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
能大胆想象,并描绘出新颖的蛋糕。
采用与众不同的构图。
教具学具:
油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等
每个人都有自己的生日,爸爸妈妈,亲戚朋友都会来帮你过生日,你们都
见过和吃过什么样造型的蛋糕呢?
心型的、圆形的,三角形的、小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的
话……今天我们太学习第4课:
分一分变一变
1.那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢?
你吃蛋糕时,带着怎样的心情?
(学生讨论交流,总结不同造型、样式的蛋糕代表了人们美好的祝愿。
)
2.教师出示各种造型的蛋糕范画,介绍蛋糕的种类和作用。
你记得爸爸妈妈的
生日吗?
请你为他们设计一块蛋糕,你想怎样来设计?
蛋糕上可以画些什么?
(学生欣赏课件出示各种造型的蛋糕范画,回忆爸爸妈妈的生日。
3.你想用什么方法来画呢?
可以用水彩笔、油画棒,可以用线条和色块来表现。
形状可以你自己来设计。
(学生懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的
蛋糕构思和设计。
三、学生制作
小朋友刚才说的真是太棒了,老师也忍不住想来画一画了,你想用什么方法来
画呢?
形状可以你自己来!
设计。
现在请同学们开始设计吧!
蛋糕比赛
将自己设计的蛋糕分给小组的成员,要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。
利用切开的蛋糕重新排列画面,形成新的构图形式。
四、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人,可别性急,要吃蛋糕时,先得考考你,大胆切开它,还能变个
啥?
六、讲评
七、小结
八、课后拓展
启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
第五课有趣的半圆形
1、认识半圆形,熟悉半圆形,能找到半圆形与生活中一些事物的关联。
2、能用添画、粘贴、折叠的方式把半圆形装扮成其他的事物。
3、能感知半圆形的造型美,激发学生丰富的想象力。
学会用添画、粘贴、折叠的方法装扮半圆形。
能大胆地想象,把半圆形创作成各种不同的有趣的事物。
课件、图片、故事、作品、绘画用具、彩纸、剪刀、固体胶。
(1)教师出示半圆形,让学生说出它的名字,教师把半圆形贴到黑板上。
请学
生跟着老师用手指在空中画半圆形。
(2)教师“表演魔术”把黑板上的半圆形变成一条鲸鱼,引导学生一起来学习
“有趣的半圆形”(在黑板上用彩纸贴出课题)
(设计意图:
让学生熟悉半圆形,巩固半圆形的构造特点,并吸引学生的兴趣引
出课题。
二、添画半圆形
1、提出问题:
给半圆形添上几笔,它会变成什么?
(学生思考回答。
教师(课件出示实物图片激发想象)学生再思考回答。
2、学生动手为半圆形添画,教师巡视辅导。
3、点评学生添画作品引出添画方式:
在半圆形内部添画、在半圆形外部添画、
在半圆形内外一同添画以及组合添画。
让学生在为半圆形添画中
自主寻找把半圆形添画成其他事物的方法。
三、平面粘贴法、立体对折法装扮半圆形
1、出示老师的半圆形礼物袋,请学生上台拿出礼物进行展示引导学生观察发现:
(1)这些礼物都是由半圆形装扮出来的。
(2)除了半圆形以外的部位是粘贴上去或添画上去的。
(3)平面粘贴和立体折叠的区别。
(课件总结这两种礼物制作步骤)
四、课中休息,听故事(课件播放故事“难过的半圆形“)
五、学生创作,教师巡视指导。
(1)课件出示老师收集到的其他学生已经装扮好的半圆形的图片,带动学生展
开丰富的想象。
(2)(课件出示活动要求)学生动手创作,选择自己喜欢的方式装扮半圆形。
六、作品展示、点评。
(1)把完成的作品贴到故事中童话王国派来接图形们去参加化妆晚会的魔法船
身上展示。
(2)让学生介绍自己作品,教师点评。
七、总结
(1)故事结尾。
(2)教师引导学生总结这节课所学知识。
把这节课的快乐和家人一起分享,告诉他们你是怎么帮助半圆形的。
第六课摸一摸画一画
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉。
自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触,进而产生新的表
现形式。
水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
“你来猜猜我带的是什么?
”游戏,选一位同学将自己带来的东西装到布袋里,
另外一位同学将手伸到袋子里,说说自己摸到的东西的触觉感受,从而引导大
家判断出袋子里装的是什么。
二、自学指导
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品,
了解运让学生用各种造型语言表现触觉的方式,激发学生的兴趣和表现欲望。
三、自主学习
由学生表述自己的触觉,教师实际操作示范各种用笔方法,做出不同的笔触效
果和肌理效果以表现不同的触觉。
四、点拨释疑
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对
不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现,通过多次实践,
力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式,
将绘画与制作结合起来。
五、达标测评
作业完成后展示在教室里,又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
六、学生作业
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏,并与家长一起感觉与表现,
提高造型语言的应用能力。
第七课小挂饰
1、通过学习了解小挂饰的制作方法。
2、较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰。
3、增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美。
小挂饰制作方法的掌握。
对各种材料进行组合装饰,有创意。
教具准备:
各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片
学具准备:
各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、
针线等工具。
二、激趣引题
老师和你们一起上这堂美术课,心里特高兴,老师特意穿了一身新衣裳,可
总觉得少了点儿什么,还不够漂亮。
谁给老师出出主意,让老师立马变漂亮呢?
戴个项链∙∙∙∙∙∙
好,听你们的见意。
(边说边挂项链,腰链,头饰)怎么样?
经过这些东
西的装饰,就让老师立马漂亮起来了,我们用它们来装扮自己,你们发现没有,
这些东西它们有一个共同的特点,都可以怎样?
(边说边取下挂在黑板上)它
们有个共同的名字叫挂饰(板书:
挂饰),说边取下挂在黑板上)它们有个共
同的名字叫挂饰(板书:
挂饰)这节课老师就和孩子们一起来学习学习。
三、新授
1、加深认知了解历史
有句俗语叫“爱美之心,人皆有之”。
我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰
来装点自己的呢?
想不想知道,我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧!
“(出
示课件)
2、拓展种类
挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩,同学们仔细回想一下,在你家里,在
生活中还看到过哪些挂饰?
过渡:
你们直是热爱生活的好孩子,为了奖励你们,老师给你们变个小魔术,
怎么样?
这是什么?
(出示簸箕)它平时是做什么用的?
(边说边做)老师立
马让它大变身,变成什么呢?
它够漂亮吗?
你想到了什么?
我们把它装扮一
下(边说边做)怎么样,老师把菜蓝子变成了小乌龟,要是你,你会把这个菜
蓝子变成什么?
(孩子们的想像真丰富呀!
四、欣赏探究
瞧瞧,这个挂饰怎么样?
那它是用什么材料做的呢?
(光盘,枕壁)老师再考
考你们的小眼睛(出示课件)这个挂饰是用什么材料怎么做的呢?
这个呢?
∙∙∙∙∙∙过渡:
同学们怎么个个都成了孙悟空,有一双为眼睛星。
总结方法
通过欣赏,我们了解到看起来饰制作方法有哪些。
板书方法:
贴、穿针引线、打结、涂、画、剪∙∙∙∙∙∙
(色彩方法我们要注意什么)
色彩:
丰富
五、教师指导,学生实践
1、提出要求
怎么样同学们的手早就痒痒了吧?
也想和老师一样把不起眼的东西变成
漂亮的挂饰吧?
在动手前老师要提出几点要求(出示课件)你们能做到吗?
2、学生自由发挥想象制作
二、继续上节课作业
1、教师及时进行作品对比,并引导学生对色彩的搭配及材质的组合进行探究总
结。
2、鼓励学生发现不足,加以完善。
3、教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项
链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
三、拓展
1、出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等,引导学生思考:
还可将
小挂饰于什么相联接,制成为生活服务的工艺品?
2、将自己制作的小挂饰送给同学或老师,共同体会创造的乐趣。
四、收拾整理。
第八课瓢虫的花衣裳
1、观察瓢虫,能够说出它们的外形特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。
是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。
是否表现出瓢虫的外形基本特征。
范作及各种资料。
收集一些瓢虫的资料和实物,收集半球形(或接近半圆形的)物体、
各种透明的包装纸。
准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工
具材料。
二、导入
在人行道旁的绿篱丛中,房前屋后的庭园植物上,我们常常可以发现一些身
披盔甲,色泽鲜艳,斑纹多彩,体呈半球形的小型昆虫,它就是瓢虫,俗称
花大姐"
。
瓢虫是肉食性昆虫,主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫,是植物"
忠诚的铁甲卫土。
在十九世纪的中后期,美国加洲的柑桔树上,长满了吹绵
介壳虫,几乎毁灭了全部桔园,用药去杀也不解决问题。
后来他们想到澳洲
的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害?
在1886年通过实地考察揭示了其中的奥
秘,因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。
全世界已记录的瓢虫有5000多种,
其中五分之四都是肉食性的,可以捕食多种害虫,蚜虫、介壳虫、粉虱、叶
螨和小型节肢动物等都是它的口中食。
中国已记载650多种,目前我国利用七
星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
1、小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫,观察一下瓢虫的外形,说说它有什
么特点?
(富有光泽、有斑点、左右对称)
2、瓢虫很美丽,想一想你准备如何表现?
(为了让瓢虫更漂亮,上色时可以用对比色)
3、欣赏范作
书上的作品用了哪些材料,你猜想是怎么做的?
(拼贴、绘画的方法)
四、布置作业
用自己的方法制作一只瓢虫
五、学生制作,教师巡回辅导
一、导入
瓢虫是我们人类的好朋友,我们来看一看,上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪
些方法?
二、新授
教师介绍几种制作方法:
在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点,在贴上触角;
将一纸团揉成圆球形,用透明包装纸或彩色纸将它包起来,用一根金属丝将开
口处捆扎起来,金属丝成为瓢虫的触角;
用废乒乓球作为瓢虫的身体,再贴上
足和触角:
用赤豆等状如瓢虫的物体做身体,再在上面进行装饰加工。
三、布置作业
选择自己喜欢的方式制作
涂好颜色再粘贴,动作快的小朋友,可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。
五、讲评
六、小结
第九课生活中的趣事
1、通过引导启发,帮助学生回忆生活中有趣的事,并用绘画形式表现出来。
2、训练画面的组织能力。
教学重点、难点:
画出有趣的事,表现人物的不同的动作,姿态。
各种绘画用具
一、故事导入,引发想象
每个人在生活中都经历了许多有趣的事,老师也一样,记得小时候,我
很喜欢吃冰棒,有一次,姥姥给了我一元钱,我跑到商店买了两根冰棒,自
己吃了一根,另一根用手帕小心地包起来,准备带回家给姥姥吃,结果到了
家,打开手帕一看,只剩下一根竹棒和湿湿的手帕……如果老师想把这件事
画下来,请大家帮帮我,该怎么画想象)。
1、我小时候会长得怎样呢,穿什么样的衣服,发现冰棒不见了,我会怎样
呢?
(引导说出动作、表情,可请一生上台表演一下)
2、姥姥长得怎样,她会是什么表情?
谁来学学看。
3、我们在什么地方呢?
我们的周围有些什么呢?
二、回忆并描述有趣的事
谢谢大家帮老师回忆起那有趣的事,那么你们也一定经历了许多有趣的事,能
不能挑一件印象最深的讲出来给大家听呢?
(四人小组讨论)
三、欣赏评述课本上的范例
有几个小朋友把自己经历的有趣的事画了出来,你知道他画的是什么事吗?
你
最喜欢哪一幅?
为什么?
(先同桌讨论,再指名回答)
四、讲解表现方法
1、先画有趣事里的人或物,放在画面的主要位置,要画出人物的衣着、动
作、表情,尽量跟别人不一样。
2、添加周围景物,构成完整画面。
3、可边画边涂色,也可画完后再涂色。
五、学生作画,教师巡视辅导
1、鼓励学生大胆构想,凭记忆果断下笔,边画边回忆。
2、师行间巡视,对学生存在的不同问题耐心讲解引导。
3、肯定作业成绩,鼓励要有耐心,凭自己的感想组织完成画面。
第十课泡泡飞呀飞
1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏,引导学生观察泡泡飞起来的特征。
培养学生
的想象力和表现能力。
2、引导学生想象泡泡飞在空中的情景,以此培养学生的创造能力,拓展他们的
想象空间。
大胆画出自己喜爱的泡泡。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的道德情操。
引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
1.学生作品是否有新意与个性。
2.引导学生在泡泡装饰上采用夸张
"
手法,表现新颖的特征。
课件、泡泡玩具、彩卡泡泡、勾线笔、气球、牛皮纸、双面胶、图
钉、A4KT板(7个)、喷绘作品、剪刀、耳麦、手机数据线、无线鼠标等。
课本、黑色水彩笔、剪刀。
(一)游戏导入,引出课题:
1.吹泡泡,认识泡泡特点。
“小朋友们,你们喜欢吹泡泡吗?
这节课老师和大家一起玩吹泡泡的游戏,你
们开心吗?
(播放王心凌《吹泡泡》,边吹边引导学生观察泡泡的样子:
形状:
哇,这么多泡泡,好浪漫啊!
快看它是什么形状的?
如果生说圆形,师
“是不是所有的泡泡都是圆形的呢?
”接着师表演拉大泡泡,“在风的带
动下,泡泡的形状也并不都是圆的。
”出示牙刷,“这是什么?
难道老师要表
演蘸着泡泡水刷牙吗?
”演示牙刷也可以吹出来泡泡。
“小泡泡满天飞,像什
么啊?
有的像彩气球,有的像葡萄。
都一样大吗?
”(总结泡泡的形状有大有
小、有圆形也有其他形状。
颜色:
再看看泡泡是什么颜色的?
学生会说透明的,“同学们观察的真细致,
它是透明的,可在光的照射下也会折射出不同的颜色”,就变得五颜六色了。
”
特点:
大家再看看泡泡上面有什么?
这说明泡泡上面可以映出周围物体的影
子。
师不经意用手碰一下泡泡,“怎么捉不到啊?
启发孩子说说泡泡的特点是
一碰就破。
2.引出课题:
“吹泡泡的游戏真好玩,谢谢同学们把老师也带回了童年!
刚才
我看到泡泡飞呀飞的时候,大家都好开心啊!
这节课我们就一起在泡泡王国里
玩,好吗?
”【板书课题】
(二)总结泡泡特征,示范作画
1、总结特征,示范作画。
师出示课件:
瞧,这就是吹起来的泡泡,仔细观察,你觉得泡泡都有哪些特
点?
师随机用泡泡板书:
(有大有小、圆形、其他形状、透明、五颜六色、有
影子、一碰就破)讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现方法。
如:
提出问题:
泡泡五颜六色又是透明的,该怎样表现呢?
教师总结范画:
只
在泡泡的边缘涂色,中间留空表现透明。
2、欣赏图片,泡泡联想、讨论交流、开阔思路
大家可能还不知道,还有一种超级大泡泡,小朋友们都可以在泡泡里做游戏,
泡泡还可以带着大家一起飞,越飞越高。
不信啊?
那我们一起来看看泡泡乐
园里的小朋友玩得多开心啊!
如果泡泡飞到校园里,那泡泡上会看见什么?
飞到城市的上空、飞到大
海上空呢?
飞到专门播放动画片的公司呢……
你准备表现和泡泡的什么故事?
前后位小朋友说一说。
师提出建议。
如果
老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了,你会和泡泡一起飞,飞啊
飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去?
你希望有谁陪着你一起飞?
先同学互相
说,再说给大家听。
你们觉得泡泡美不美?
美在哪
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