四下1-4单元整合方案.doc
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四下语文第一单元—第四单元教学设计方案
223团中学:
崔素芳
第一单元教学设计方案
一、单元总目标
本组教材以“走遍千山万水”为主题,选编了《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》三篇精读课文,《七月的天山》一篇略读课文和一个语文园地。
《古诗词三首》表达了古代诗人对祖国河山的无限热爱和赞美之情;《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣江山的思想感情;《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大好河山;《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。
认知目标:
1.认识24个生字,会写29个生字,正确读写新词,理解有关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵有关课文。
过程与方法
1.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,理解诗文。
2.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
情感态度与价值观
1.感受祖国秀美山川的自然之美,受到美的熏陶。
2.培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点
1、学会本单元生字词;
2、通过体会重点语句感悟课文内容。
教学难点
学习作者观察和表达的方法。
单元教学规划
第一部分1课时导言部分,学习本单元难字词,初步了解课文内容,感受感受祖国秀美山川的自然之美,受到美的熏陶,古诗要求背诵默写理解诗句大意,想象诗句说描述的情景。
第二部分进行211模式学习《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》,感受祖国的大好河山自然美,受到美的熏陶。
第三部分主题阅读
第四部分写作
课时教学目标
第1课时:
走进导言初步了解本组课文的主要内容感受人与人之间的纯真感情。
第2-3课时:
进行211模式,学习《古诗三首》学习古诗有感情地朗读背诵古诗,通过看注释、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,理解诗文,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。
第4-5课时:
进行211模式,学习《桂林山水》.引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
教学重难点.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
全文以“总---分---总”的结构,展示了桂林山水的美。
教学中采用媒体演示,读写结合的方法进行教学。
让学生边读边想像画面,走进文字的语言情境来读悟结合,从读学写。
第5-6课时:
进行211模式,学习《记金华的双龙洞》感受溶洞的奇观,领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言,指导学生学习作者用恰当的词句描绘事物的方法很有必要。
第7课时:
进行211模式,学习《七月的天山》有感情地朗读课文,能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间中感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
第8课时:
回顾几篇课文的异同点,主题阅读“走遍千山万水,感受自然风光”,让学生通过体会重点语句了解作者的语言表达特点,学习作者观察和表达的方法。
领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言,感受祖国秀美山川的自然之美,受到美的熏陶,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
同时激发学生的阅读兴趣。
第9课时:
口语交际,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光,口语表达与书面表达相结合。
第10课时:
习作指导,在细心观察的基础上,抓住景物的特点,把景物写具体写生动,顺序清晰,生动具体。
第11课时:
习作讲评,了解自己作文中的优缺点,力求内容具体,语句通顺。
主题阅读的流程教学目标:
通过“走遍千山万水,感受自然风光”不同篇目的阅读,让学生感受感受祖国秀美山川的自然之美,受到美的熏陶,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
同时激发阅读兴趣。
教学重难点:
说出自己读书的感受,受到美的熏陶
教学过程:
一激情导入
1、音乐渲染,出示图片
2、畅所欲言,说出感受。
二、走进景点
1、根据内容,出示思考题,学生补充。
2、你最喜欢的景色,为什么喜欢?
三、印象最深的语句
1、交流。
四、读书之我见
1、结合周围自然景观实例谈美的感悟。
第二单元教学设计方案
总体教学目标
第二单元教学目标
认知目标:
1、认识20个生字,会写28个生字。
能会写会运用29个词语,会读会认23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
情感目标:
1、感悟人物形象,加深对诚信的理解,并能付诸行动。
2、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
能力目标:
1、引导学生潜心读书,充分感知文本内容,与课文中的人物进行对话。
2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界。
3、培养学生阅读能力,运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章,搜集身边的有关事例,加深理解,促进行动。
课时分配
单元导读(1课时)
《钓鱼的的启示》《通往广场的路不止一条》(2-3课时)
《落花生》《珍珠鸟》(2-3课时)
主题阅读(2课时)
写作指导(2课时)
共计约11课时
分课时目标设计
第一模块单元导读课(1课时)
教学目标
1、读单元导读内容,明确主题内容;
2、指导学生速读四篇文章,初步了解课文内容(思考:
这一组每篇课文告诉了你什么道理?
)
3、认识29个生字,会写21个生字,指导书写生字。
教学过程
一、故事引入(说一说你得到的启示)
二、学生自读导言,说说本组课文的主题是什么?
有哪些学习要求?
1、自读导言,思考上述两个问题
2、学生汇报,师生共同梳理
三、速度四篇课文,思考每篇课文的主要内容是什么?
四、默读自己喜欢的课文,说说你对课文有哪些了解?
五、识字、写字。
第二模块:
课题:
钓鱼的启示+通往广场的路不止一条
教学目标:
1、正确流利朗读课文,梳理课文的结构
2、深入理解课文内容,能找出并理解课文中含义深刻的句子,读懂作者从所叙述的事件中所获得的启示。
3、有感情地朗读课文,从《钓鱼的启示》中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心理变化;来体现“我”从钓鱼中得到的启示。
4、引导学生结合自己在生活学习中获得的类似感受,理解课文内容,学习作者诚实、自律、乐观向上的生活态度。
第三模块:
落花生+珍珠鸟
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,理清课文的结构。
2、理解课文中含义深刻的句子。
懂得“人要做有用的人,不要只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理,领悟“信赖”是人与动物和谐相处的基础。
3、学习文章详略得当的写法,初步体会这样写得好处,并初步了解借物喻人的写作手法。
第四模块:
主题阅读
目标:
1、总结四篇文章都给我们带来的启示。
(表格)
2、拓展阅读,默读文章,思考文章要写什么?
从中得到哪些启示。
3、引导学生结合自己的生活实际、说说有哪些事曾经给你以启发,结合单元拓展回顾中口语交际的要求进行口语交际。
4、交流其他方面的学习收获。
第五模块:
习作
教学目标
一、总结四课的写作方法和表达方式。
(利用表格)
二、结合单元习作的要求指导学生列出写作提纲,明确习作要
求。
三、当堂习作,老师随机指导,并引导学生写完后自读自改。
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 四下 单元 整合 方案