辽宁省锦州市届高三上学期期末考试 语文Word下载.docx

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一种真实的不掩饰的只属于你的，而不似他人

的性格往往更能获得人际的引力。

但这种人虽适合做朋友、当英雄，却很难成为领袖。

性格的亲和力。

世俗标准的性格尽管不具有个人魅力，但对大众具有亲和力。

虽

然这种人可能没人会成为他的朋友，他也永远不会是英雄，但却适合做领导。

因为他会

让人们觉得很舒服，至于他心里怎么想，人们倒不过多计较苛求。

性格的破坏力。

一切以自我为中心，处处不合时宜地显示自己，或者挖苦、打击、

讽刺他人，无论对人际、对体都有极大的破坏力，这种人只能是孤家寡人。

这种人

既不可做朋友，也不能当领导，也不会成为好下属。

好在性格远非本质，性格也是会改变的。

但应该改变的只是那令人不舒服的部分，

而没有必要连同那份真实也抛掉，那就失去了自我。

1.下列关于性格的表述，不正确的一项是（3分）

A.性格即命运是从国外传入的意识，但认为性格未必决定人的命运，环境、

条件、际遇有时比性格更能影响和决定人的命运。

B.性格在本质上是个体生命区别于其他生命的一种标志，世界上没有性格相同的人，

就像世上本无相同的两片叶子一样。

C.一个人的性格是相对稳定的，因为它的构成是这个人的气质、习惯行为方式、语言

态度方式、脾气秉性等特点的综合外在表现。

D.性格既指人的本性，也指人的品质，作为一种外在的表面的东西，性格的好坏是不

能用来判定一个人的品质优劣的。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是（3分）

A.性格对人的影响比品质的真实更大，因为人们在评价他人时，更看重语言方式、态

度、处事方式等给人的感觉。

B.因为人的品质的表露需要时间，在短期的人际交往中，个人的性格在很大程度上决

定了他人对你的第一印象。

C.性格的人际魅力在于与众不同。

最有魅力的性格不是伪装、压抑后的标准性

格，而是真实的有个人特色的性格。

D.世俗标准的性格虽然没有个人魅力，却具有大众亲和力。

有这种性格的人更适

合做领导，而不是英雄。

3.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A.无论是初次见面还是在长期交往的人际生活中，性格都具有举足轻重的地位，从而

也就确实影响着一个人的命运。

B.有些人在人际交往中，处处以自我为中心，过分张扬自我，或者不惜手段伤害他

人，这些都是性格的破坏力的表现。

C.魅力性格、亲和力性格、破坏力性格都给人的生活带来诸多影响，这些同时也决定

了人在社会关系中处于不同地位。

D.人不能为他人而失去真实的自我，但改变自己性格中让人不舒服的部分，是可以改

善我们的人际关系的。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

张光，字景武，江夏钟武人也。

少为郡吏，以牙门将伐吴有功，迁江夏西部都尉，

北地都尉。

初，赵王伦为关中都督，氐、羌反叛，太守张损战没，郡县吏士少有全者。

光以百

余人戍马兰山北，贼围之百余日。

光抚厉将士，屡出奇兵击贼，破之。

光以兵少路远，

自分

·

败没。

会梁王肜遣司马索靖将兵迎光，举军悲泣，遂还长安。

肜表光处绝围之

地，有耿恭之忠，宜加甄赏，以明奖劝。

于是擢授新平太守，加鼓吹。

陈敏作乱，除光顺阳太守，加陵江将军，率步骑五千诣

荆州讨之。

刺史刘弘雅敬重

光，称为南楚之秀。

将战，襄阳太守皮初为步军，使光设伏以待之，武陵太守苗光为水

军，藏舟舰于沔水。

皮初等与贼交战，光发伏兵应之，水陆同奋，贼众大败。

弘表光有

殊勋，迁材官将军，梁州刺史。

高三语文第2页（共8页）

先是，秦州人邓定等二千余家，饥饿流入汉中，保于成固，渐为抄盗，梁州刺史张

殷遣巴西太守张燕讨之。

定窘急，伪乞降于燕，并馈燕金银，燕喜，为之缓师。

定密结

李雄，雄遣众救定，燕退，定遂进逼汉中。

太守杜正冲东奔魏兴，殷亦弃官而遁。

光不

得赴州，止于魏兴，乃结诸郡守共谋进取。

燕唱言曰：

汉中荒败，迫近大贼，克复之

事，当俟英雄。

正冲曰：

张燕受贼金银，不时进讨，阻兵缓寇，致丧汉中，实燕之罪

也。

光于是发怒，呵燕令出，斩之以徇

。

绥抚荒残，百姓悦服。

时逆贼王如余党李运、杨武等，自襄阳将三千余家入汉中，光遣参军晋邈率众于黄

金距之。

邈受运重赂，劝光纳运。

光从邈言，使居成固。

既而邈以运多珍货，又欲夺

之，复言于光曰：

运之徒属不事佃农，但营

器杖，意在难测，可掩而取之。

光又信

焉。

遣邈众讨运，不克，贼遂大盛。

光婴城固守，自夏迄冬，愤激成疾。

佐吏及百姓咸

劝光退据魏兴，光按剑曰：

吾受国厚恩，不能翦除寇贼，今得自死，便如登仙，何得退

还也！

声绝而卒，时年五十五。

百姓悲泣，远近伤惜之。

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.光以兵少路远，自分

败没分：

料想

B.率步骑五千诣

荆州讨之诣：

到

C.呵燕令出，斩之以徇

徇：

示众

D.但营

器杖营：

军营

5.以下各组句子中，表明张光有一定的军事才能的一组是

以牙门将伐吴有功，迁江夏西部都尉光抚厉将士，屡出奇兵击贼，破之

刺史刘弘雅敬重光，称为南楚之秀光发伏兵应之，水陆同奋，贼众大败

呵燕令出，斩之以徇光从邈言，使居成固

A.B.

C.D.

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.氐族、羌族反叛，张光在太守张损战死的情况下，带百余人坚守马兰山北，孤军奋

战，连续几次出奇兵打败敌人，突围而出。

B.讨伐陈敏乱军时，张光从水陆两面巧设伏兵，与友军密切合作，为战役的最后胜利

做出了巨大贡献。

C.讨伐邓定时，张光斩杀了与贼人勾结的张燕，才逐步平定了战乱，安抚了百姓。

D.抵御李运、杨武时，张光因轻信晋邈，最终固守孤城，内外交困，愤激而死，令人

叹惋。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）皮初等与贼交战，光发伏兵应之，水陆同奋，贼众大败。

弘表光有殊勋，迁材官

将军，梁州刺史。

（5分）

译文：

_____________________________________________________________________

（2）张燕受贼金银，不时进讨，阻兵缓寇，致丧汉中，实燕之罪也。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首宋词，完成8～9题。

唐多令惜别

吴文英

何处合成愁？

离人心上秋。

纵芭蕉不雨也飕飕。

都道晚凉天气好；

有明月，怕登楼。

年事梦中休，花空烟水流。

燕辞归、客尚淹留。

垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。

【注】吴文英，号梦窗，南宋诗人。

一生未第，游幕终身，晚年困踬以死。

漫：

空，徒劳。

高三语文第3页（共8页）

8.燕辞归、客尚淹留这一句主要运用了哪种表现手法？

请具体分析。

答：

_______________________________________________________________________

9.结合全诗，请简要概括诗人的愁是由哪些原因造成的？

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）下阕中_______________，_______________

对偶工巧流利，真挚自然地表现出伤春惜春、感叹年华易逝的心境。

（2）文天祥在《过零丁洋》一诗中抒写自己视死如归的壮志和为国捐躯的决心的两句

诗是_______________，_______________。

（3）_______________，_______________。

岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。

（白居易《琵琶行》）

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

只能做所选定大题内的小

题，不得选做另一大题内的小题。

三、文学类文本阅读（25分）

11.阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

棋魂

游子

清晨，家丁刚刚打开大门，突然跌进一个人来。

这是一个二十五六岁的青年人，双

目紧闭，浑身水湿，左臂负了刀伤，鲜血湿透了衣袖。

王管家赶忙吩咐送到下房急救。

许久，青年人才醒了过来，问道：

这里可是江州刺史王景文大人的府第？

王管家

点点头：

请问足下从何而来？

青年人笑道：

小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好围

棋，因得知王大人棋艺精绝，便有心来切磋棋艺。

只因两国以江为界，各守疆域，小人

只好于夜间偷渡。

上岸后又路遇劫匪，寡不敌众。

不过终于可以一会王大人了！

听了急进内堂禀报，回来后道：

老爷说，足下远道而来，身体又有所不适，先请静养数

日，待到神定气足后，再请公子赐教。

十天后，莫谷青终于跨进了王府的松云轩。

只见堂中檀木椅上端坐着一个中年

人，三绺长须，面色祥和。

这人就是当今深得皇上宠幸的皇太妃王燕春的亲弟弟王景

丈。

莫谷青双手一揖，朗声说道：

江北棋士莫谷青，特来向江南棋王领教！

王管家见

莫谷青长揖不跪，正要厉声喝斥，王景文摇手止住：

莫谷公子不远千里而来，以棋会

友，不可以常礼拘之。

说着，躬身向莫谷青道，公子过奖了，老夫怎能担当‘棋王’

二字？

今天公子前来指教，老夫喜不自胜。

请！

便令摆上棋盘，与莫谷青分宾主落座。

两个时辰过去，双方各分秋色。

这时，莫谷青执子强行打入白方腹地，结果被王景

文击中要害，首尾难顾。

莫谷青额间沁出了细汗，一口腥血蹿上喉咙。

他不动声色地咽

了回去，颤抖地投下一子。

王景文身后的幕僚们，个个面露喜色。

谁知，王景文落子竟

下出一步坏棋。

莫谷青抓住机会，逆了棋局。

王景文微微一笑，推枰认输：

公子少年

英雄，老夫领教了！

莫谷青笑道：

在下胜得侥幸，受教不少，就此告辞！

起身一揖飘

出门去。

王景文望着莫谷青背影，沉吟不语。

一个幕僚不解问道：

这局棋大人有两次可以杀

死黑方大龙，为何将它放过了？

王景文笑道：

此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就

和棋道不符了。

我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则

会呕血而死啊。

但愿他回去复盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为

一个旷世奇才。

高三语文第4页（共8页）

几个月后皇太妃因病薨逝，接着，先帝禅位于太子。

王景文刚从朝中回到江州，王

管家来报：

那个莫谷青又来了！

莫谷青沉稳了许多：

在下回去将对局反复推演，发现是大人存心相让，寝食难安。

士可杀不可辱，在下想与大人再弈一局，务请大人放出手段，使出‘江南棋王’真本

领，让在下输得口服心服！

随即从身上掏出一张押单，在下渡江之前，已托贵国商人

将价值十万两白银的货物押在江州大兴隆栈，这是押单。

在下就以此物为注，和王大人

对弈一局。

王景文一愣，笑了：

公子是怕王某不肯竭尽全力，故以此相激啊？

王某应

了，此局若输给足下，照数赔还。

莫谷青执黑先行，步步为营。

王景文应对看似平淡无奇，实则蕴藏着绵绵后劲。

双

方进入官子阶段，莫谷青见盘面上白棋形势略优，不由心头焦急。

就在这时，一个

家人进来禀报：

皇上圣旨到，请大人即刻接旨！

王景文一怔，对莫谷青说声失陪，

走出房间。

约莫半个时辰，王景文进来，朝莫谷青抱歉地一笑：

官身不由己，让公子久

等了。

莫谷青也不说话，叭地落下一子。

王景文一愣，仓促落下一子。

莫谷青却连

发妙手，终盘一数，莫谷青恰胜一子。

王景文看着棋盘，呆了一阵，苦笑道：

迅速备银十万两，送莫棋友出城过江！

莫

谷青拦住了：

此局在下虽胜了王大人，仍属侥幸。

这十万两银子请暂时存放在贵府，待

数月后王大人公务稍闲，在下再来与王大人重博一局。

王景文一笑：

感谢公子厚爱!

只是王某再也无缘与公子共研棋艺了。

说着，从衣袖

里掏出圣旨，展开念道：

奉天承运，皇帝诏曰：

尚书仆射、江州刺史王景文勾通敌国，

与燕帝三子慕容白交游，图谋不轨，着即赐死。

钦此。

早就在门外等得不耐烦的两个黑

衣使者端着一壶鹤顶红应声而进。

王景文对众人一笑：

这酒不便相劝大家了。

刚一举壶，莫谷青身形一闪，夺下酒

壶，朗声道：

在下慕容白两番渡江，不过是想与王大人切磋棋艺。

既然祸由我起，就请

贵使者将我押解到京城，以释王大人清白！

说着将双手反在身后。

王景丈叹息道：

慕容公子，你上次在敝府养伤时，我就查明了你的身份。

但我和你

同样醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以两次和你对局。

我死不足惜，你赶紧走吧！

说着，一把抓过酒壶，一仰头吞下大半，身子一晃，栽倒在地。

慕容白双膝跪地，拉住王景文的手，含泪笑道：

王大人棋艺超凡，地府中哪有对

手？

南北有界，不如阴曹畅通无阻。

在下愿做你的两世棋友，也好无羁无绊地下棋！

抓

过剩余的小半壶酒，一饮而尽，亦倒在地上。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【】【】

A.小说开端细致描写了莫谷青入门时的状态，制造了悬念，暗示了南北分裂的紧张

局势，也暗示了来人的真实身份。

B.小说第二、三两段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上宠幸的情况，目的

是与结尾王景文被赐死一节形成反差，制造了情节上的波澜。

C.第一次弈棋时，王景文故意下出一招坏棋，输给对方，是希望他能够领悟棋道精

神，在棋艺上继续提高，不至于因输棋而一蹶不振。

D.第二次弈棋时，莫谷青看出王景文又在让棋，认为自己赢得侥幸，所以不愿接受

赌银，想等王景文公务闲时再博一局。

E.小说以王景文和慕容白双双自尽为结尾，为读者展现了两个为冲破阻隔、增进交

流而不惜牺牲生命的高大形象，将情节推向了高潮。

（2）

以棋魂为题，暗示着做人的精神。

你认为这个题目在文中有哪些具体内涵？

高三语文第5页（共8页）

（3）小说中莫谷青（慕容白）这个人物有哪些特点?

请简要分析。

（4）有人认为小说中主人公是王景文，但也有人认为是莫谷青。

你认为小说的主人公

是谁？

请结合全文，谈谈你的看法。

（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12.阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

留得青山在

吴钟麟

施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。

1957年我就读于华东师大，在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会场，钱教授致

开场白：

有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽

着她的手臂走进社交场合。

诸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《论文学是人

学》。

今天，我终于把她带到大庭广众中来了！

会场笑声一片。

主持人是施教授，他

说：

钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，我纳闷，怎么这样说？

而钱老师的开场

白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。

开始吧！

会场像炸开了锅。

这是初识风采。

我们文学社请施教授指导小说创作，他开口就一个字：

抄。

大家傻了，他还引经

据典：

天下文章一大抄嘛！

大家更傻了：

这不是误导吗？

不仅如此，他还现身说法教

我们如何抄得巧妙不露破绽：

我熟悉东欧文学，就头抄波兰，手抄罗马尼亚，脚抄匈牙

利，谁能认出来！

大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。

他见大家目瞪口呆，话锋一：

大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等

摸到规律就可以创造了。

我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广，见多才识广，基础

大，金字塔才高。

听罢顿觉施教授博学多才，慈祥可爱。

施教授后来教我们明清文学，可他的自我介绍却让我久久不解：

我叫施蛰存，就是

鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也，听我的课要用批判眼光，小心中毒。

这难道也

是幽默？

好像又不全是，虽然校党委书记说过，教你们的是旧社会的知识分子，学问

有，但意识是资产阶级的，你们要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢？

讲《西游记》，施教授语出惊人，评猪八戒为农民典型，教室顿时沉寂。

那时称工人

为领导阶级，农民为同盟军，这不是丑化农民吗？

施教授还摆出根据：

钉耙不是农民翻

地的铁搭吗？

猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；

猪八戒较笨，农民的脑筋不是

没城里人得快吗？

周围有些骚动，有不少工农子弟。

施教授提高声调：

但猪八戒最

可贵的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色。

这下教室里的紧张气氛轻松了。

他又补了

一句：

这是我个人意见，批判对待，当心中毒。

应该说这个评析颇有见地，在那种大

气候下无所顾忌地提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色，而他为何给自己脸上

抹黑呢？

不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授

能否继续教我们。

谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头：

我是主动向党委

认错的，因为态度好，所以被允许继续讲课。

其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了《才与德》。

那是因

为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导，实在勉为其难，于

是只能带着孙女在走廊晒太阳。

施教授说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以

禄，不一定授以位，否则既误事也难受。

他的心情是真诚的，然而又自责：

我是出于好

心，但思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。

施教授说的我们目睹了，也有同

高三语文第6页（共8页）

感，感觉不到错在哪儿，干嘛要检讨？

但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到

的讲课。

我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室。

十年动乱开始，我坐不住了。

教我课的

恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗？

走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我

又读到施教授的文字：

今日劳改项目是清扫落叶。

我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净

了吗，怎么今天又这么多了呢？

深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新

的，要不停地扫。

这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈

子。

此为劳改一得。

我顿觉轻松：

施老师健在。

再读禁不住笑了。

施老师写得巧妙，说

他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；

说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边

球，引人发笑又容易得到宽恕。

风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春，重返讲台，先后获文学艺术杰出贡献

奖敬慰奖，满载荣誉在98岁高龄仙逝。

直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：

在风浪迭起的年代，施教授的低

调、忍耐，原来只为留得青山在。

施教授不仅是学贯中西的名家，还是善渡险滩恶浪的

智者，更是我人生征途的导师。

（《文汇报》2011年7

月25日，有删改）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【】【】

A.施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但认为施教

授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。

B.施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容

易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。

C.本文记述了施蛰存先生的几件事，有记叙，有议论，评传结合，字里行间传达出

对施先生的崇敬和赞美之情。

D.施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下

提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。

E.施教授在《才与德》一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系

的领导是外行领导内行，学生们比较认同。

（2）本文介绍了施蛰存先生的哪些特点？

请简要概括。

（3）怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的抄？

（4）施蛰存先生留得青山在的处世之道在文中有哪些表现？

并请结合生活实际谈

谈你对此的看法。

第卷表达题

五、语言文字运用（20分）

13.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（3分）

A.令人遗憾的是，本次拍卖活动的买主绝大部分外地，本地买主则显得凤毛麟角