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告戒:
课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽:
因为没有孩子,农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
(2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事:
他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。
他在树上呆了许多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。
后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们写一份保证书:
在回家后遇到的第一件东西赐予他。
两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用,没有遵守诺言;
而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。
最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。
(学生汇报内容时,只要大致内容讲到就行)
三、评价人物,感悟明理
1.师:
读了这个有趣的故事,你对汉斯有什么看法?
我们还可以说说对其他人物的看法。
2.小组合作,评价故事中的人物。
3.指名反馈。
(1)对汉斯的评价
(2)对第二位公主的评价
(3)对农夫的评价
4、读了这个故事,你有什么收获?
(汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良,我们要向汉斯学习;
我们做人要言而有信;
言而有信,就能获得幸福;
言而无信,将一辈子被别人看不起。
)
四、课堂小结
师:
今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事,赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质,同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理:
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。
【板书设计】
4*刺猬汉斯
格林兄弟
学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
做人要言而有信的道理
第二课时
PY六语011上课时间:
作业设计:
一、照样子,写词语。
1.熊熊燃烧(AABC式)
2.冷嘲热讽(含反义词)
二、根据词语意思,用“_____”画出正确的字。
行(理
礼)
告(介
诫)
点(燃
然)
喜出(往
望)外
兴高(采
彩)烈
英(俊
峻)
三、把下面的词语补充完整。
冷嘲热(
)
兴高采(
不(
)一顾
言(
)无信
熊熊燃(
(
)心照料
四、完成《学法》第四课。
【教学后记】
5*尼尔斯骑鹅旅行记
PY六语012上课时间:
2017年9月13日
1.学会5个会认字。
2.默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢,善良,有爱心的孩子。
3.使学生产生阅读的欲望。
1.把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2.理解课文内容,能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事,体会小主人公的精神品质。
【教学难点】
理解课文内容,能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事,体会小主人公的精神品质。
一、透过课题→知内容
学生读课题三遍,然后质疑:
1.尼尔斯是一个什么样的人?
2.他为什么要骑鹅去历险?
3.“历险”是什么意思?
他骑鹅经历了什么危险?
4.简介:
1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·
拉格洛芙及其代表作《尼尔斯骑鹅历险记》
5.教师小结:
课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩儿,他非常调皮,经常捉弄鹅。
有一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿,骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。
他骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
二、根据内容→明思路
学生快速默读课文,在学习小组内讨论:
课文围绕尼尔斯讲了一个什么故事?
1.第一段(第1自然段)写小男孩儿尼尔斯非常调皮,经常捉弄他放牧的鹅。
2.第二段(第2—16自然段)写尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他骑着大公鹅马丁跟随一群野鹅到拉普兰去。
夜里,尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。
3.第三段(第17自然段)尼尔斯骑着马丁和野鹅们一起向拉普兰飞去的故事。
三、沿着思路→理层次
学生重点默读课文第二段。
并在课文空白处写下自己的阅读感悟。
1.第一层(第2—7自然段)尼尔斯被小精灵变成了拇指大的小人儿。
2.第二层(第8—16自然段)夜里,尼尔斯勇斗前来偷袭的狐狸,救下了一只野鹅,赢得了野鹅们的信任。
四、抓住层次→悟情感
(一)抓住放牧→突出“调皮淘气”
学生朗读课文第一段,思考讨论:
(展示课件第三屏)
1.尼尔斯非常调皮从哪些地方可以看出来?
2.学生用“要么„„要么„„”造句。
(二)抓住马丁→突出“心地善良”
学生默读第二段第一层(第2—7自然段),
观察课文插图。
学习小组内讨论交流:
(展示课件第四至五屏)
1.从“不禁怜惜”“安慰”这些词句中,你体会到了什么?
2.从“担心极了”的心理描写和“抓住、拖到、浸到”等动作描写中,你感受到了什么?
(三)抓住狐狸→突出“勇于舍己”
学生默读第二段第一层(第8—16自然段),学习小组内讨论交流:
(展示课件第六至十八屏)
1.“野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类,因此,不管马丁怎么调停,阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。
”从这句话中,你有什么体会?
2.“尼尔斯睁开眼睛,看见狐狸咬着一只野鹅,立刻赶过去喊道:
‘快把鹅放下!
’”体现了尼尔斯什么精神?
3.你还从哪些语句中体会到尼尔斯勇于舍己的精神?
(用横线在课文中把相关的语句画出来。
4.这部分是通过对尼尔斯的哪些描写来表现他的勇于舍己的精神的?
5.“他们一见尼尔斯,就快乐地拍起那翅膀来。
”以及阿卡对尼尔斯说的话中,你有什么感想?
和同学们互相交流。
五、围绕情感→作评价
学生再次默读课文,思考:
(展示课件第十九屏)
(一、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢?
跟同学说说自己的感受。
(这个小故事表现了尼尔斯能改正自己淘气调皮的缺点,勇于舍己、乐于助人,是个心地善良的孩子。
(二)练习生活实际,谈一谈人类和动物以及自然界应该怎样和睦相处。
六、带着评价→读课文
学生默读课文,复述课文的主要内容。
简要说说课文主要讲了尼尔斯的什么故事。
七、联系课文→学字词
(一)会认“戚、杈、诧、蹑、眩”5个会认字,读准字音。
(二)掌握读读记记“亲戚、树杈、蹑手蹑脚、眩晕”等词语。
自觉积累课文中的优美词句。
(三)课堂练习。
1.用关联词语造句。
要么„„要么„„
不管„„还是„„
2.小练笔:
以“我和小动物”为题,写一个片段,把你和小动物之间的故事讲给老师和同学们听。
5*
尼尔斯骑鹅历险记
放牧鹅群→调皮淘气
鼓励马丁→心地善良
智斗狐狸→勇于舍己
PY六语013上课时间:
一、选择合适的字,画“
”。
(恳
垦)求
(竞
竟)然
(担
但)心
夜(暮
幕)
(诧
咤)异
下(醉
坠)
二、用上恰当的修辞方法,把下面句子补充完整。
1.马丁垂下翅膀,脖子像____________________________________________
2.尼尔斯紧紧抓住他的尾巴,像___________________________________
三、解释下列词语。
1.蹑手蹑脚:
________________________________________________________________
2.无声无息:
_______________________________________________________________
四、完成《学法》第5课。
【教学后记】
语文百花园一
PY六语014上课时间:
2017年9月14日
1.学习“温故知新”栏目的五项内容:
①字义的理解;
②认识破折号;
③拓展与交流;
④阅读平台;
⑤积少成多。
2.学习“口语交际”:
开一个讨论会,说说自己喜爱的童话故事和寓言故事。
3.学习“习作”:
写想象作文,题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。
使学生了解汉语言文字的丰富,进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。
口语交际和习作训练。
讲解、练习等
一、温故知新
(一)字义的理解
1.想一想:
(1)我们常用的查字典的方法有哪三种?
(2)这三种查字典的方法分别在什么情况下使用?
2.比一比:
在学习小组内用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字,比一比哪个学习小组查得既迅速又准确。
3.做一做:
给句子中带点的字选择恰当的解释,将序号填在后面的括号里。
(展示课件第四屏)
(1)“德高望重”的“望”:
④名望,声誉;
(2)“喜出望外”的“望”:
③希图,盼;
(3)“看望”的“望”:
②拜访;
(4)“望不见”的“望”:
①看,往远处看。
4.练一练:
你能给下面句子中带点的汉字
选择恰当的解释吗?
(展示课件第五屏)
息:
①呼吸时进出的气;
②停止,歇;
③消息;
④利钱;
⑤儿女;
⑥繁殖,滋生。
(1)狐狸看准时机,一下跳到冰面上,无声无息地向野鹅群走去。
(2)老国王听到冬不拉壮烈牺牲的信息,忍不住失声痛哭。
(3)演出一结束,台下立即爆发出经久不息的掌声。
(4)在老人的精心照料下,海鸥在翠湖上世世代代繁衍生息。
(5)估计是金融危机的缘故,各大银行都在以各种方式来减少开支增加储蓄利息,减少贷款数额。
5.议一议:
汉语中,一字多义的现象十分普遍。
你是用什么方法来确定一个字在不同的词语或是句子中的字义的?
把你的好办法说出来,和同学们交流。
(二)认识破折号
你知道破折号有哪些基本的用法吗?
(参见《新华字典》附录“常用标点符号用法简表”)(展示课件第六屏)
2.读一读:
教材第25页泡泡框里面的两句话,初步了解破折号常见的两种用法。
在教材中出示的三句话的后面,写出破折号的用法。
(展示课件第六屏)
(1)第一、二句中的破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的。
(2)第三句中的破折号用在拟声词“喵”的后面,表示声音的延长。
你能在下列句子的后面写出句中破折号的用法吗?
(展示课件第七屏)
(1)乐队奏起了中华人民共和国的国歌
——《义勇军进行曲》。
(2)“叽叽——叽叽——”一大群小鸡在母鸡的带领下,到院子里来觅食。
(3)这是一年的最后一天——大年夜。
(4)天空好蓝呀!
——快看,日环食发生啦!
从课文中找出带有破折号的句子,你能说一说句子中破折号的用法吗?
(三)拓展与交流
1.读一读:
默读导语和泡泡框中三个同学的发言,在重点语句的下面标上自己喜欢的符号。
2.想一想:
你从三个同学的发言中,学到了什么学习方法?
(展示课件第八屏)
(1)学习方法一:
抓住重点语句进行思考,体会作者在文章中蕴涵的思想感情。
(2)学习方法二:
抓住场面描写进行思考,体会作者在文章中蕴涵的思想感情。
(3)学习方法三:
抓住重要情节进行思考,体会作者在文章中蕴涵的思想感情。
3.议一议:
你在学习本单元课文或课外阅读时,又是怎么做的呢?
跟同学交流交流。
选择本单元任意一篇课文,运用你学到的学习方法,体会作者在文章中蕴涵的思想感情。
(四)阅读平台
这两首寓言诗有什么特点?
(展示课件第九屏)
这两首寓言诗分别写了什么内容?
(展示课件第十屏)
3.议一议:
用在“拓展与交流”中学到的学习方法,体会这两首寓言诗所表达的意思。
(展示课件第十一屏)
4.小结:
这两则寓言诗告诉了我们同样的道理——(不能只从自己的角度,只以个人的眼光去认识事物,要遵循事物的本来面貌,才能客观地、正确地认识它们。
(五)积少成多
1.讲一讲:
课前老师布置学生通过查找资料,把这些寓言故事找来读一读,下面我们就开展一个“故事会”,把这些寓言故事讲给老师和同学们听。
(展示课件第十二屏)
2.说一说:
这些寓言故事有什么深刻的寓意?
你从这些寓言故事中明白了什么道理?
(展示课件第十二屏)
3.练一练:
(展示课件第十三屏)
①解释成语中带点的字的意思。
刻舟求剑(
坐井观天(
亡羊补牢(
守株待兔(
画蛇添足(
叶公好龙(
②写出含有十二生肖的成语。
___________________________________
③写出八个来自历史故事的成语。
PY六语015上课时间:
2017年9月15日
第二课时
【教学过程】
二、口语交际
(一)活动内容(展示课件第十四屏)
本单元的课文让我们在一篇篇童话、寓言中饱览了精彩的情节、有趣的人物和生动的语言。
让我们开一个讨论会,说说自己喜爱的童话故事或寓言故事吧!
需要说明的是,讲的故事可以是课外读到的,也可以是课本中学到的。
(二)活动建议
(展示课件第十五屏)
1.讨论的目的:
(1)选一个自己喜爱的童话或寓言故事讲给大家听。
(2)说一说喜爱的理由,比如,对故事的理解、感悟、评价等等。
2.讲述的要求:
(1)故事如果只说一件事,要注意描述故事情节的发展和变化。
(2)如果故事说的是一个人的好几件事,要注意选择那些最有趣、最重要的来讲。
3.讲和听的重点:
(1)讲寓言故事时,可以点明故事蕴涵的道理。
(2)也可以不直接点明,让大家思考。
4.听者的要求:
(1)听别人讲故事,要边听边思考。
(2)注意理解故事的前因后果。
(3)思考故事蕴涵的情感或道理。
(三)活动评价
(展示课件第十六屏)
1.讲故事的评价要点:
(1)是否能把故事情节和人物特点讲得清楚明白。
(2)是否能运用不同的语调讲述。
2.听故事的评价要点:
(1)是否能明了事情的起因、经过、结果和人物的特点。
(2)在理解故事含义的基础上,有针对性地谈体会或提问。
PY六语016-017上课时间:
2017年9月18日
第三、四课时
三、习作
(一)习作内容(展示课件第十七屏)经历了本单元的“童话寓言之
旅”,一定激活了学生的丰富的想象。
这次的习作就是写想象作文,题目是《假如我有一只尼尔斯的鹅》。
(二)习作要求(展示课件第十七屏)
同学们都有过许多新奇的想法,比如希望自己能变成什么,或者拥有什么。
读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课,大家不妨设想一下:
假
如你有一只尼尔斯的鹅,将会发生一些什么事情呢?
把你想到的写下来,和同学互相交流,分享想象的快乐。
(三)习作讨论(展示课件第十八屏)
1.写故事的基本要求和框架:
(1)你想象的故事发生在什么时候?
(2)什么地方?
(3)有哪些重要情节?
2.确定写故事的要求和目的:
(1)明确本单元训练重点:
“在学习课文时,要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴涵的情感和哲理。
”写故事时,也应该把自己的情感和要说明的道理表达出来。
(2)通过想象的故事,你要告诉别人什么?
3.拟定简单的写作提纲:
为了把你想象的故事写清楚,应该怎样列一个简单的提纲?
(四)习作实践(展示课件第十九屏)
按照提纲,学生动笔习作。
(五)习作修改(展示课件第十九屏)
1.写完后,学生先要认真读一读自己的作文,修改修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
2.和同学交流自己的写作经验,并主动和他人交换修改作文。
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- 第一 单元 第四