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3、生汇报讨论所得。
4、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:
真高兴!
同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句:
课内得法,课外活用。
好文章向大家推荐。
课外阅读课教案
活动目标:
1、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。
2、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
3、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
教学过程:
一、谈话导入:
写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下:
“叔叔,你希望有人敲门吗?
”
“希望。
“那我去敲门,你会开门吗?
”
“当然开门。
“我要是晚上敲门呢?
“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
“那-----我怎么才能找到你呢?
同学们猜,郑渊洁怎么回答的?
“我就在书中等你。
请同学们齐读这句话。
是啊,“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
二、走近《中外科学家的故事》
1、大家已经读完了《中外科学家的故事》,那你对本书有了哪些了解?
2、你还查阅了哪些相关的资料?
3、小组交流。
三、总结延伸
1、总结。
2、教师深情诵读小诗:
等你
带着渴望
带着梦想
带着追寻
走到书里来
这里有世间最迷人的景致
这里有人间最动人的情感
这里有最好的朋友
在书中等你
“我就在书中等你!
”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说:
我就在书中等你!
读书汇报课
活动要求:
1、每天至少读十页,阅读中,要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段,并在书旁做批注。
2、摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师和家长请教。
3、选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅画,并看图叙述故事,谈谈你的体会。
活动过程:
一、激趣导入:
1、师:
前段时间,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字好吗?
2、出示《中外科学家的故事》
3、师:
当你第一次听到这本书名时,你想到了什么?
二、走进《中外科学家的故事》:
(一)心心相印
1、师:
首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。
谁能依据老师的提示,用自己的话说一说呢?
(二)、精彩回放
(三)、千言万语
你对他们都有哪些独特的认识呢?
请你选择一个人物,谈谈对他的看法。
(生说)
(四)、广而告之
读了这些,你们有什么想说的吗?
三、总结:
童话故事教学
阅读目标:
1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话的兴趣。
2、通过指导童话《龟兔赛跑》,获得课外阅读的学习方法。
3、让学生了解阅读途径,从而达到教学延伸的目的。
阅读重点:
指导课外阅读的方法
课前准备:
课件,儿童歌曲碟片,图片,学生的课外阅读宝袋
课前预习:
课前阅读童话《龟兔赛跑》。
阅读程序:
一、课前活动热身
1、歌曲唱童话。
(我唱你猜)
2、图片,影片忆童话。
(我画你猜)
3、关键词语聊童话。
(我说你猜)
二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
1、谈话导入
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1)介绍目录。
2)、谈读书印象。
能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。
课件出示
2、介绍创意读书方法:
表情符号,表达阅读时的心情。
3、学生尝试,边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
四、自主性阅读——我的感受我来谈
1、引出话题。
师:
你们的朗读太精彩了。
但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?
先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?
(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?
(2)兔子为什么会在比赛时睡着?
(3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?
(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。
3、辩论:
假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?
4、师小结。
读了这个故事,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
5、小结读书方法:
刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法
6、移情想象。
五、拓展阅读——开启阅读途径
1、推荐同类美文。
2、了解阅读途径。
3、口号:
读书让我快乐,读书让我增添力量。
人们常用以下几句话来说明书的重要性.。
谁来读读?
(课件展示谚语
读书名言:
1、书是人类进步的阶梯———高尔基
2、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;
智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡
六,课后延伸——升华情感
制作书签
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗?
课外阅读教案
一、教学目标:
1、掌握科学的阅读方法与步骤,在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
2、掌握科学的记阅读笔记的方法,学会记好阅读笔记。
3、初步接触《西游记》,了解大闹天宫主要内容,掌握孙悟空的性格特点。
二、教学过程;
(一)导入`
(二)用多媒体出示课外阅读的方法与步骤。
一、明确阅读目的:
我为什么要读《西游记》
二、掌握科学的阅读方法与步骤
1、初读。
通读全文,了解全文大意,利用工具书,结合上下文解决字词。
从整体上初步把握文章的内容。
2、精读、悟读。
按自然段边读边想。
做到读懂内容,理清思路,通晓全文。
读懂人物性格,了解作者意图
3、熟读。
在理解文章的基础上需多读,达到熟能成诵,消化,使课文的语言变成自己的语言。
尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落,应熟读成诵。
以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
三、学会记好阅读笔记。
(三)、用多媒体出示大闹天宫原文片段:
(四)教师出示问题,学生初读文段:
初读课文,整体感知内容。
不认识的字猜一猜或跳过去。
回答:
1、用一句话概括主要内容。
2、谈一谈你对文段什么地方印象最深刻?
学生阅读,回答问题。
教师交流、明确。
(五)学生带着问题再读课文:
精读课文,理解人物形象。
不懂的地方查查字典,问问老师同学。
1、通过想象抓住特点描述一下孙悟空的子。
2、找出孙悟空语言、动作的句子。
3、通过孙悟空的所做、所为你觉得他主要性格特点是什么?
出示孙悟空的图片,对比自己想象。
学生读后回答问题,教师明确答案。
孙悟空性格:
天不怕,地不怕。
胆大。
(六)、三读课文。
熟读课文,把握小说语言.把自己喜欢的句子摘录到阅读笔记本上。
1、文段在描写景物上有什么特点?
2、你觉得文段语言表达好不好?
好在哪?
教师归纳写景特点:
单独成段,语句精练。
例如描写蟠桃园时用了诗句,语言精练,描写到位:
(七)、播放电视剧《西游记》中片段,让学生对照自己阅读。
(八)教授阅读笔记的作用及分类:
人们在阅读的过程中,或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写,或是对书的内容要点进行归纳,或是随后记下自己的心得体会。
这些摘抄、归纳和心得体会的文字,都叫读书笔记。
这是常用的一种应用文体。
●读书笔记可按以下几种方法写作:
1、摘要式笔记
是读书时把一些与自己学习有关的语句、段落抄录下来。
2、符号式笔记
我们读书的时候,把书中重要的、或者有疑问的地方,用各种符(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来,或在书的空白处写上批语,这种笔记,就是符号式笔记。
3、提要式笔记
是综合全文写出要点,是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4、感想式笔记(心得笔记)
是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感,贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!
5、剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来,经过整理就是剪贴式笔记。
这种方法收集材料快,也很简便。
(九)教师总结。
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