师德活动月学习心得体会Word文档格式.docx

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教育是爱的共鸣，是新核心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥到最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。

教师爱学生体现在“严”和“慈”上。

常言道：

严师出高徒。

”又说“严是爱，宽是害”。

对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

”所以对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的方法来训练慈，就是要对学生关心、爱护、宽容、尊重。

充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教室的理智感、没敢喝道德感凝聚的一种高尚情操，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。

教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。

教师对学生的爱，即是敬业精神的狠心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

　　二、培育教室人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格

　　师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，即时师德的规范又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心中，教师是社会的规范，道德化身、人类的楷模、父母的替身。

教师的人格魅力于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念

　　的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学高尚的品德。

他们应是最能以身做则的、教师时时处处要以大局为重，客服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以楷模行为为学生做出表率。

俗话说；

“教育无小事，事事是教育；

教育无小姐，节节是楷模”为人师表，身教重于言教。

我们一定要用自己端庄的仪表、得体的举止感化学生的行为。

　　三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

　　热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也不可能有真正成功的教育。

这种爱，是不能以血缘关系和跟人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

爱是打开心扉的钥匙。

要把真挚的爱融化在整个班级之中，不仅要爱那些好虚鞥，更要爱那些缺点较多的学生，要让没一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊和自信。

如果他们切实得感觉到老师是在诚心诚意的保护自己，他们就会很自然对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的指导。

具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。

然而，教室只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础的发展方向。

　　总之，作为一名和教师应有良好职业道德，健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。

真正名副其实如江泽民同志《关于教育问题的谈话》明确指出一样：

“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书、还有育好人，各方面都要为人师表。

”

　　篇二：

师德活动月学习体会

　　师德活动月学习体会

　　新学期，我校开展了师德师风教育活动，通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解。

我深深的认识到：

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是教师的立身之本。

教师作为人类灵魂的工程师，必须内强素质，外树形象。

作为一名人民教师，应该做到：

　　1、首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

　　2、平等对待学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

　　3、以身作则，言传身教。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好

　　的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。

　　4、钻研业务，搞好本职工作。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。

只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。

如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

　　通过这次师德师风的学习，不但对师德师风教育的重要意义有比较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。

同时，对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，对自身存在的问题也有了较为清醒的认识：

　　第一、理论学习不够深刻，业务知识学习不够。

政治学习流于形式，敷衍了事，思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，没有领会其精髓，没有研究新情况，分析新形势，解决新问题，从而想问题、办事情、干工作难免想得不远，站得不高，思想境界没有提到更高的层次。

　　第二、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度。

工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

　　第三、没有很好的树立和培养爱心，对学生缺乏耐心，处理问题

　　不能冷静，工作常出现敷衍塞责的现象。

缺乏团结协作精神，和同事之间不能就教育教学展开讨论。

因而依靠集体的力量、群体的智慧方面就做得不足。

　　第四、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少。

　　针对上述问题，对照《中小学教师职业道德规范》中所提的要求，我拟定了如下整改措施：

　　1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；

理想信念不动摇；

切实加强教育理论学习，约束自己，力求进步。

　　2、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。

严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业。

　　3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

一是从实践中学，向周围的同事学习，学习他们先进的教学方法和教育理念，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，上好课。

　　篇三：

《教师个人师德师风建设主题活动月》学习心得体会

　　《教师个人师德师风建设主题活动月》学习心得体会

　　保亭二小王春南

　　9月13日-10月14日，是我校的师德师风建设主题活动月，学校根据各级要求切合学校实际情况，开展了各种与建设完善师德师风相关的活动。

通过个人师德师风建设主题活动月的学习，让我收获了许多，在此浅谈一下自己的心得与体会。

　　本人走上三尺讲台已有二十九春秋了，在这二十九年里我从一个性格莽撞的大学毕业生，变成了遇事能够多思考、多掂量的中年人，从一个只会蛮干的黄毛丫头，变成了也懂得思考方式方法的老老师。

在这期间经历了很多，酸甜苦辣应有尽有，但却让我更加明确了老师的使命和义务。

有人说老师的任务就是把书本上的知识教给学生，让学生能够学以致用，可是我认为老师的使命更在于教会学生如何做人，如何面对自己的人生。

　　但是，作为老师，我们在教学生的同时，是不是应该先学会面对自己的人生、摆正自己的人生观呢？

古人说天地君师亲，可见身为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是因为教师有极好的人品。

教师有了如此的品行才可以去教导学生、引导学生。

因为"

教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。

所以教师有“教给学生怎样做人”的重大责任。

打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"

身教重于言教"

益出于此。

师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教

　　学效果。

"

安其学而亲其师，乐其友而信其道"

。

　　教师要为人师表，我们的一言一行，一举一动都影响着学生。

记得以前学校的一个年轻女同事总是打扮得很时尚，经常染颜色艳丽的头发、化浓浓的彩妆、戴各种各样的首饰，因此她们班的女学生也就大都很爱美，因为学校不允许，她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项链戒指，并且屡禁不止。

后来学校领导就找了几个比较突出的学生谈心，告诉她们化妆对身体不好、会分心影响学习，有的孩子就说了，她们觉得她们的老师很漂亮，自己只是羡慕，也想像老师一样，并没有想过别的。

经过这件事以后，那位女同事改变了许多，她们班的班风也好了起来。

通过这件事也使我们恍然大悟，老师无意间的“引领”效应真的不容忽视。

　　而二十一世纪的今天，人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的新问题也随之出现。

面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。

用我们的平常心去关爱学生，去依法执教，去无微不至地关心学生的健康成长；

去爱岗敬业，乐于奉献，去竭尽全力地去教育学生；

去自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；

廉洁从教。

因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要有一身正气，为人师表。

　　其次，作为教师，我们还应该尊重学生。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

也许有的时候面对老师的呵斥与职责学生们并没有反驳，但是

　　这不代表他们认可我们的做法、我们的观点，他们只是应为自己是学生而不得不“屈服”于老师的“威严”。

因为学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待也是他们的一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

　　在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这应该就是一位普通教师的高风亮节！

　　通过本次教师个人师德师风建设主题活动月的学习活动，反思一路走来的点点滴滴，让我更加明白作为人类灵魂的工程师，教师必须具有高尚的道德品质，而且对学生还要有慈母般的爱心，像尊重朋友一样尊重学生，才能成为学生喜欢的老师。

我会在受学生喜欢的基础上不断更新、充实自己的知识，争取成为一名优秀的教师！