仁爱版英语教学案例九上Unit1 Topic1Word文件下载.docx
- 文档编号:21084347
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:30.25KB
仁爱版英语教学案例九上Unit1 Topic1Word文件下载.docx
《仁爱版英语教学案例九上Unit1 Topic1Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《仁爱版英语教学案例九上Unit1 Topic1Word文件下载.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
T:
Listen!
Thebellisringing.Let’sbeginourclass!
Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays?
Ss:
Yes.
(问其中一学生)Hi,LiXueqing,wheredidyougoduringyoursummerholiday?
S1:
Iwenttomygrandparents’home.
Whatdidyoudothere?
Iwentfishing,swimmingandsoon.
WangXue,wheredidyougo?
S2:
IwenttoWestLakewithmyfather.
Wow,WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?
Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulcards.
LiYang.Whataboutyou?
S3:
Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.
Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.S4,didyougotosummerclasses?
S4:
Yes.Idid.IwenttoanEnglishtrainingschool.IwanttoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaproperplaceformetoimproveourEnglish.
(板书请学生猜出汉语意思,领读。
trainingproper
(板书)
—Ihavebeento+sp.
(教师引导学生用现在完成时回答问题。
SowherehasS4been,S1?
S4hasbeentoanEnglishtrainingschool.(回答重复两次,教师帮助学生回答。
(问S1)Wherehaveyoubeen?
Ihavebeentomygrandparents’home.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
8分钟)
1.(多媒体播放丽塔印度见闻,简和父母登黄山图片,康康在仁爱英语培训学校学习的图片。
T:
Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiences
duringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.
(播放1a录音,注意文中主人公在暑假中的活动。
From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia,whoisshe,SallyorRita?
(教师加重语气读hasjustcomeback。
S1:
Rita.
(学生若有疑问或答错,可再播放一遍录音。
Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?
MountHuang.
(教师引导学生用现在完成时表达。
Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?
HehasbeentoanEnglishtrainingschool.
2.(重放课文1a录音,核对答案。
Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.
(多媒体展示康康,萨利,丽塔和简的图像和hasbeento。
让学生再听一遍对话,教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑假中的活动。
Kangkanghasbeento…
Ritahasbeento…
Janehasbeento…
(教师展示印度童工图画。
Theyareasoldasyou.Whatweretheydoing?
Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.
RitasawthemworkingforacruelbossinherhometowninIndia.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeelsorryforthem.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
7分钟)
1.T:
Now,openyourbooks.Pleaseread1a.Andthenfillinthechartin1baccordingto1a.
(学生读对话,也可以四人小组分角色读对话,教师巡视纠正学生发音。
(学生独立完成1b的表格。
教师检查学生所填内容,然后学生口头汇报,巩固现在完成时has/havebeento这一基本句型。
2.T:
KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?
Wherehaveyoubeen?
Andwhatdidyoudo?
Pleaseworkinpairstotalkaboutyoursummerholidays.
(学生三人一组进行问答。
Whowilltryactingitoutinfrontofus?
(挑几组学生进行表演,并对学生进行适时指导和鼓励。
Forexample:
IhavebeentoWestLake.
(指S1问S3)Wherehashe/shebeen?
He/ShehasbeentoWestLake.
(问S1)Whatdidyoudothere?
Iwentboatingonthelake.
(指S1问S3)Whatdidhe/shedothere?
He/Shewentboatingthere.
(教师引导学生区别一般过去时与现在完成时,完成1c。
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
1.(教师拿出一张残疾儿童图片,提出问题,引导学生回答,板书生词,并领读。
Theyaredisabledchildren.Wheredotheylive?
Theyliveinadisabledchildren’shome.
Haveyoueverbeentoadisabledchildren’shome?
Ss:
No,Ihaven’t.
Annhasbeentoadisabledchildren’shomeduringthissummerholiday.Doyouwantto
knowwhatAnnhasdonethere?
OK.Let’slistentothetapeandfindoutwhatAnnhasdone.
(播放两遍2a录音。
WhathasAnndoneinadisabledchildren’shome?
Shehasn’tfedthedisabledchildren.
S2:
Shehastoldstoriestothekids.
S3:
Shehascleanedtheirrooms.
DidAnnhaveanytimetotravel?
Didshefeelhappy?
S4:
Shehadnotimetotravel,butshefeltveryhappyduringherholiday.
(教师让学生读2a,核对以上回答,完成2a。
2.(教师解释现在完成时的构成:
have/has+动词的过去分词,然后出示小黑板让学生观察小黑板上的动词的过去式和过去分词,总结过去分词的变化规则。
take——took——taken
do——did——done
feed——fed——fed
tell——told——told
learn——learnt——learnt
clean——cleaned——cleaned
(教师总结动词过去分词的变化规则。
(1)规则变化时与动词的过去时的变化规则一致。
1)一般动词直接+ed.e.g.play—playedclean—cleaned
2)以不发音的e结尾,+d.e.g.like—likedhope—hoped
3)以重读闭音节结尾,如果结尾只有一个辅音字母,应双写这个辅音字母+ed
e.g.stop—stoppedprefer—preferred
4)以辅音字母+y结尾的动词,把“y”变“i”+ed.e.g.carry—carriedcry—cried
(2)不规则变化可以参考书后附表,动词的不规则变化表。
3.(练习现在完成时,完成2b。
Forexample:
HasAnncleanedaroom?
Yes,shehas.
HasAnnchattedonline?
No,shehasn’t.
…
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
5分钟)
1.(教师制作关于暑假活动的表格,让学生相互调查完成表格。
Name
Wherehashe/shebeen?
Whathashe/shedone?
…
2.Homework:
(让学生根据动词变过去分词的规律,把我们初一、初二学过的动词进行整理,分组。
板书设计:
Ourcountryhasdevelopedrapidly.
EnglishtrainingschoolTheregoesthebell
socialactivitiesIhavebeento…
learn…from…ThestructureforthePresentPerfect:
have/has+p.p.
SectionB
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
granny,describe,education,develop,search,grandson,abroad,yet,chairwoman,development
2.Learnthepresentperfect:
---Wherehaveyoubeen?
---Ihavebeentothegym.
---Wherehasyourgrandsongone?
---Hehasgoneabroad.
3.LearnaboutthedifferencesbetweentheChineseteenagers’livesinthepastandatpresent.
录音机/幻灯片/照片/小黑板
1.(通过谈论暑期生活,来复习现在完成时。
Yoursummerholidaysmustbeexciting,aren’tthey?
Let’ssharethem.OK?
OK!
IhavebeentoBeijing.Isawmanyplacesofinterestthere.
HaveyoubeentoMountHuang?
Yes,Ihave.Iflewtherewithmyparents.
(学生如上进行回答接龙,来进一步复习have/hasbeento,教师参与其中,鼓励学生,激发学生热情。
Nowtheotherstudentshopetosaysomethingwonderful.Letusaskandansweronebyone.
2.(教师出示一张康康的旅游照片,介绍他的假期经历,导入并教授生词。
DoyouwanttoknowwhereKangkanghasbeenduringhissummerholiday?
Yes.
It’saphotoofhis.Letmedescribeitforyou.
describe
HehasbeentoBeijingwithhisparents,grannyandlittlesister.
(板书)
granny
Hislittlesisterwentthereforfurthereducation.Herdreamistostudyabroad.Ihopeherdreamwillcometrue.Ithinkmostofyouwanttostudyabroad.AmIright?
education,abroad
Yes,you’reright.
Soyoumuststudyhard.Withthedevelopmentofourcountry,mostofyouwillhaveachancetostudyabroad.
development,develop
(学生跟读熟悉单词,快速记忆。
1.(播放1a录音,并回答下列问题。
Todayweallhaveahappylife,butinthepastthepeople’sliveswereveryhard.Listentothetape,answerthefollowingquestions.
(用幻灯片出示问题,让学生读问题,并放录音。
1.Didkangkang’sgrannyhaveahardlifeinthepast?
2.Howdidmostchildrenspendtheirchildhoodinthepast?
(再放录音1a,师生共同核对答案。
2.(学生打开课本,再听1a,跟读并找出疑难点。
3.(鼓励学生说出疑难点,引导学生解释疑难点,并板书要点。
(1)haveahardlife
(2)indetail
(3)couldn’taffordsth.
(4)inorderto
(5)supporttheirfamilies
(6)searchsp.forsth.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
13分钟)
1.(分角色朗读1a,选择四组进行比赛,激发学生朗读兴趣。
2.(再读1a,分小组讨论,完成1b。
3.(听录音3填空。
提高学生听力技能,进一步了解过去与现在的生活变化。
Listentothetapeandfillintheblanks.
(播放录音3两遍,并核对答案,若有不明白之处,再放一遍。
4.(根据1a和3,要求学生完成下列表格,以做出对比。
(出示小黑板。
Food
Education
Dressing
Activity
Inthepast
Nowadays
5.(学生两人一组,可以根据完成的表格的内容,谈论过去的孩子和现在的孩子生活的不同。
Workinpairstotalkaboutthedialogin1a.
Inthepast,manyfamilieswerebigandpoor.
Yes.Theparentscouldn’taffordtheirchildren’seducation.
Thechildrenhadnochancetogotoschool.
Someofthechildrenhadtobechildlaborers.
Ifeelsorryforthem.Wearesohappynowadays.
Nowadays,ourcountryhasdevelopedrapidly.Mostchildrencangetagoodeducation.
Justnow,youcomparedtheChineseteenagers’livesinthepastwiththosenowadays.Youcanwriteanarticleaboutitafterclass.
1.(教师出示照片,讲解have/hasbeento与have/hasgoneto的区别。
Lookatmyphoto.IwenttoBeijinglastmonth.
NowI’mhere,Wecansay“IhavebeentoBeijing”.
NowJaneisn’there.Sheisinthelibrary.Wecansay“Janehasgonetothelibrary”.
IhavebeentoBeijing.
Janehasgonetothelibrary.
(让学生两人一组编对话,进一步熟悉havebeento与havegoneto的区别。
Excuseme,wherehaveyoubeenduringsummerholiday?
IhavebeentoBeijing.DoyouknowwhereJaneis?
ShehasgonetoShanghai.
2.(让学生完成2,核对答案后,分组朗读这四个对话。
1.(让学生在课后调查自己的父母亲或爷爷奶奶童年时的生活。
Weknowalotaboutthedifferencesofteenagers’livesbetweenthepastandpresent.What
areyouropinions?
Doyoucareaboutyourparents’childhood?
Doyoucareaboutyourgrandparents’livesintheirchildhood?
Ifso,youcanaskyourparentsoryourgrandparentssomequestionsaboutt
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 仁爱版英语教学案例九上Unit1 Topic1 仁爱 英语教学 案例 Unit1
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)