二年级下册《小音乐家》教案人教版文档格式.docx
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表演《音乐小屋》;
聆听《单簧管波尔卡》。
教学过程:
一、组织教学:
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
二、表演《音乐小屋》
1、出示多媒体:
师:
今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看(多
媒体展示漂亮的音乐小屋),这个小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你听,它在唱歌呢!
(一遍欣赏)
2、师:
音乐小屋唱了些什么?
(依据学生的回答,引导孩子们再听一遍)请仔细听:
3、师:
音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎我们大家一起去唱歌,去跳舞。
请同学们随音乐轻轻拍手,让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。
(师范唱)
4、师带领学生富有感情的朗读歌词:
、师:
音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐,让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍,找一找,你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况,解决难点句。
(重点解决一字多音的地方)
7、引导学生完整演唱歌曲。
8、学生讨论:
带着什么样的情感演唱这首歌曲?
哪些地方应该唱的弱一些,哪些地方应该唱的强一些?
9、分组表演,师生共同评价(提示学生,评价要说出为什么)
0、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音乐游戏:
三线跳拐子
、打开音乐书39页,让学生观看三条线上标记好islla三个唱名的位置。
要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞,感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名,边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
四、复习巩固:
、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演,学生和教师共同评价(评价要有针对性,要说出为什么)
五、聆听《单簧管波尔卡》
除了节奏乐器,你还知道哪些乐器?
(导入欣赏)
1、完整地聆听全曲。
提示:
听了这首乐曲,你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快、流畅。
在复听时注意为乐曲设计动作,相同的音调用相同的动作表示,用动作划分段落。
3、再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来。
相同的音乐应该怎样表示。
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
六、堂小结
第二时
表演《箫》;
编创与活动;
聆听《青蛙音乐会》。
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐堂。
二、导入新
1、师:
老师给大家带来了一小礼物,想不想知道是什么?
(师出示箫。
若没有实物,可用图片代替)你认识它吗?
根据学生回答的情况,教师来补充。
2、网上下载一首箫独奏曲,请学生欣赏。
箫是人们极喜欢的乐器之一,下面老师就请同学们听一首好听的歌,名字就叫《箫》
三、学唱歌曲《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律。
歌中讲述了一什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随AI轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作,边唱边表演。
四、创编与活动:
1、看本43页,随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。
a、各组的创编由教师一一弹奏出来,全体学生共同演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子,然后请各组来表演。
五、聆听《青蛙音乐会》
1、静静地聆听全曲。
提示:
你在音乐中听到了什么?
2、复听音乐。
说一说音乐有什么变化?
请随音乐用动作表现出来。
简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐,跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听。
动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。
启发学生自制乐器或用人声(学青蛙叫)加入到乐曲中,还要保持音乐的完整。
后记:
第八《静静的》
、通过聆听,表演本歌(乐)曲,体会音乐所表现的"
静"
,能用有感情的声音演唱。
2、能辨别不同物体的音色,选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。
指导学生富有感情的演唱歌曲。
区别听到的音乐。
综合音乐感教学法。
多媒体、琴、打击乐器等。
两时第一时
聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。
师生问好
二、聆听《天鹅》
1、提问导入
天上飞的有哪些动物?
既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些?
谁愿意说说自己心中天鹅的形象?
这节老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅
2、初听:
请同学们闭上眼睛,乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题:
乐曲是用哪些乐器演奏的?
(大提琴独奏,钢琴伴奏)各种乐器表现的是什么形象?
透过音乐你看到了一幅什么画面?
3、根据学生的回答,教师加以引导,鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事:
被埋没了2年的圣-桑作品
、复听乐曲,进一步感受、理解作品。
放观赏绘画音乐《天鹅》。
(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?
谁能谈谈自己的感受?
)。
6、再次欣赏,请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。
可随音乐做天鹅的动作,也可用颜色来表示,也可用线条来表现乐曲,还可以画一幅天鹅图。
三、学习歌曲《小小摇篮曲》:
、老师请同学们听一首歌曲,你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱?
(AI播放歌曲)
2、学生回答后,教师紧接着问为什么是晚上唱的,这样的歌曲,应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱?
3、让我们再来欣赏这首歌曲。
引导孩子们或轻轻拍手,或轻轻晃动身体,或闭上眼睛,用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈,妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗?
、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。
提示学生有感情、轻声地朗读。
进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词,有感情地轻声演唱全曲。
虽然是轻声演唱,但每个字词都要交待清楚,而且每一小节第一拍要有强的内在力量,使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边
四、编创活动:
、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品,引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。
2、动脑筋想一想,敲哪几物品可以为歌曲伴奏,小组讨论如何来为歌曲伴奏。
五、后小结
聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。
二、聆听《月亮河边的孩子》:
我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。
歌曲里的月亮河真的是条河吗?
月亮河边的孩子们在做什么?
2、复听歌曲。
这首歌用什么方式拍击,是拍手、拍腿,还是拍手、拍腿、拍腿?
让学生感受歌曲的三拍子。
3、再听歌曲,让学生用碰钟、沙球伴奏,参与歌曲的表现。
三、表演《月光光》
月亮总是和静和美连在一起的。
请同学们听听这首歌曲《月光光》。
(多媒体播放歌曲)
这首歌曲是“静”的吗?
为什么?
让学生分析,月光下原本是“静的”,但是人们夜晚纳凉,兴冲冲地夸赞家乡,而客观的“静”被打破了,夜晚变得热闹了。
让学生理解歌曲的内容,把握好演唱的感情,理解“静静的”主题的不同含义。
2、听琴模唱,先听教师弹一遍,学生再轻声跟唱。
3、有感情地读歌词,为有感情地演唱歌曲做准备。
4、用听唱法很快学会歌曲。
、引导学生有感情地演唱歌曲。
、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示,其他同学演唱歌曲,比一比哪一组的伴奏效果最好,师生共同进行简短的评价。
五、音乐游戏:
、教师轻唱islla三个音,学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音,边在手指五线谱上找出各音的位置,边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fasi两个音。
继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱,比一比,谁唱的准,谁的手势准确、漂亮。
、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
五、堂小结
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