幼儿园大班秋天教案反思Word文件下载.docx
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请幼儿来粘贴图卡,教师提问:
她选的这幅图上唱的是什么?
第一次粘贴一张,第二次粘贴第二排的两张,第三次将第三排的三张一起贴。
如果出现放错的情况,教师可以说:
你认为哪里摆错了?
我们先摆在这里不动待会我们来听歌声来检查一下,到底对不对。
听谁的歌声?
听老师的歌声来检查到底放的对还是不对,在错误的地方,放慢速度。
先告诉我放的对不对,哪里放的不对?
请幼儿来纠正。
3、根据图谱,完整讲出歌词提问:
我来考考你们,每一张图上唱的是什么?
按照图谱的顺序来念歌词。
(四)幼儿按照图谱完整地演唱歌曲1、慢速演唱。
这一次,我们看着图把歌曲完整地演唱一遍,唱得慢一些,把歌词唱清楚。
2、加快速度演唱。
那么多的庄稼都丰收了,想一想人们的心情怎么样?
(开心,快乐)这一次我们来唱出开心快乐的情绪。
3、幼儿独立集体演唱刚才老师带着小朋友唱的,这一次老师不唱了,你们自己会唱吗?
教师可以配以口型。
4、针对演唱中存在的问题进行纠正。
你觉得自己唱的怎么样?
每一句都唱的很好吗?
可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。
5、再次集体演唱一遍。
这一次感觉怎么样了?
6、幼儿合作进行演唱
(1)分组演唱:
教师指挥,组幼儿唱啷里咯啷。
组幼儿唱其他歌词,教师可以用动作提醒幼儿歌词。
(2)幼儿与客人老师合作演唱。
除了小朋友和小朋友之间可以合作唱,还可以和谁合作唱?
你们来问问客人老师想唱哪个部分?
请幼儿面对客人老师演唱,如果记不得歌词可以回头看看图。
三、结束部分教师小结:
今天我们学了一首好听的歌,歌的名字叫做秋天里来,这是一首老歌,很多的爸爸妈妈都会唱,回家以后还可以和爸爸妈妈合作唱,如果他们不会,我们还可以教一教爸爸妈妈唱。
活动反思:
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子,但它有时却能胜过及超越任何一种语言,成为一种人类都能理解的,无需翻译的,可直接交流思想感情的。
这就是音乐独有的特殊表现手段。
在这节课中,我的每一个环节都是一环扣一环来进行,孩子们的表现也很积极,特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。
整个活动,我尽量给幼儿提供更多的机会,充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望,我觉得他们学的很快乐,玩的也很快乐。
幼儿园大班语言教案:
秋天的颜色活动目标:
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、幼儿用书人手一册,彩色笔。
2、图片:
黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程:
1、分别出示磁性图片,提问:
秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!
这是什么?
是什么颜色的?
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。
引导:
(1)老师用秋天的菊花,编了一句诗,你们听:
“菊花说:
秋天是黄色的。
”
(2)“枫叶说:
”谁愿意接着往下说?
教师和幼儿编一编诗歌。
(3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌秋天的颜色。
3、组织幼儿讨论,帮助幼儿了解诗歌的内容。
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
(2)为什么说(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范:
苹果说:
秋天是红色的。
请小朋友也来说一说,好吗?
鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。
将幼儿纺编的内容画在板上,并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书,启发幼儿先看图朗诵诗歌,再根据诗歌的句式在空格处画一画,再念一念诗歌。
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
1观察秋天,感受秋天的美丽、富饶,萌发对大自然的热爱之情。
2感知、体验作品的语言美、意境美,尝试仿编。
3教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动一:
美丽的秋天准备:
安排一处秋季特征明显的郊外。
过程:
(通过郊游和观看录像带,观察秋天,感受秋天的美丽和富饶。
)师:
秋天有哪些美丽的颜色?
幼:
红红的枫叶,黄黄的银杏叶。
淡黄色、白色、紫色的菊花。
黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。
师:
秋天是个收获的季节,你闻到了哪些气味?
甜甜的水果味,清香的稻谷味。
桂花、菊花的香味。
烤山芋、糖炒栗子的香味。
秋天一过,冬天就要来了。
动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?
燕子飞往南方,青蛙、蛇、熊准备冬眠。
蚂蚁、松鼠储藏粮食。
喜鹊忙着搭房子。
有些树叶变红了,有些变黄了。
风一吹,树叶一片片飘落下来。
活动二:
凉爽的秋雨准备:
在园内户外场地进行。
教师有意识地引导幼儿观察秋雨,感受秋雨中的景物及其变化。
下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。
小雨滴滴答答,大雨哗啦哗啦。
秋雨落在身上有什么感觉?
很凉快,很舒服。
一阵秋雨过后,你觉得周围有什么变化?
天气越来越凉。
树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。
活动三:
欣赏秋天的雨师:
我们来听一篇很美的散文秋天的雨。
教学反思:
1、优美生动的多媒体运用,突破了幼儿学习的难点。
秋天的雨篇幅偏长,容量偏大,特别是散文中一些优美的比喻,描写的意境对幼儿来说有一定难度。
因此,我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。
其营造的生动形象、诗情画意的动态画面,把孩子们带入了秋的美妙意境,不仅激发了幼儿兴趣,而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官欣赏,激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性,始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候,教师精心设计每一段的欣赏形式:
色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品,并开展送颜色的游戏;
味道美的段落,在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵,孩子们闭着眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;
活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。
这些丰富而又富有变化的欣赏形式,调动了幼儿的多种感官参与,使幼儿始终保持积极的情绪,提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态,演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。
在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。
整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。
1、在观察、交流和比较的基础上,能用丰富的语言表达自己对秋天的白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。
2、学习控制笔的轻重、色彩的量以及运用平涂和侧涂的方法表现一片白桦林。
3、能根据绘画内容对画面布局进行简单的思考,提高做事的计划性。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
教学准备:
经验准备:
认识白桦林,有画单棵树的经验。
物质准备:
教具-白桦林、背景音乐、多媒体。
学具-水粉画、颜料、抹布等。
1、调动幼儿的已有经验,进一步了解白桦林的外形特征。
指导语:
白桦林是什么样子的?
师幼小结:
白桦林的树干直直的、高高的、白白的,上面有一些黑色斑纹,斑纹有的像。
树干上长了许多细细长长的树枝,树枝上长满了小小的叶子。
2、欣赏秋天的白桦林,能用丰富的语言表达自己对秋天白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。
白桦林是什么样的呢?
树叶是什么颜色的?
这是什么季节的白桦林?
假如你来到这样的白桦林有什么样的感觉?
除了树叶的颜色不一样,还有什么不一样呢?
3、欣赏秋天白桦林的作品,讨论白桦林的表现方法。
今天我们也要画白桦林,你想画几棵白桦树?
几棵什么样的白桦树?
画在什么位置?
怎么画?
先画什么?
后画什么?
树枝是什么样的?
树叶是什么样的?
用什么颜色?
4、幼儿随乐创作秋天的白桦林,教师指导。
5、展示幼儿作品,相互欣赏和交流。
今天我们画了秋天的白桦林,小朋友们都完成了吗?
这幅画是谁画的?
你来说一说?
活动目的:
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
落叶头饰人手一个,落叶等。
活动重难点:
幼儿能自己创编动作。
活动设计:
1、引入师:
老师今天带你们去一个好玩的地方,想不想去啊?
看看,这个小园子里地上都是什么啊?
(树叶)树叶怎么都地上啊?
(因为现在是秋天,叶子都落下来了)是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了,听2、录音机范唱秋天师:
秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?
(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。
叶子是怎么掉下来的?
(幼儿讲讲:
飘下来的,飞下来的,滚下来的等。
)那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?
树叶落到地上后是怎么样的?
(睡地上)4、幼儿带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。
(放录音2遍)师:
小树叶,你是怎么落下来的?
(幼儿讲讲)5、挑选动作好的幼儿做示范。
你们的动作都好漂亮!
我们在一起做一次!
6、再次模仿动作。
(放录音1遍)师:
秋天了秋风一吹,树叶宝宝都离开的树妈妈,落在了地上。
地上有那么多的落叶,我们把落叶都送回家,你们先每人捡一片树叶,看看你捡的树叶是什么样子的?
7、延伸活动:
把不同的落叶归类。
落叶有3种,梧桐树叶,广玉兰树叶,小树叶。
请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点。
8、小结:
现在这个园子里,又干净,又整洁,小落叶都找到了新家,我们宝宝也回家!
9、回教室,结束。
教学反思结合季节特点,我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。
教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的,所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。
让孩子在活动中感受大自然生活的美,感受语言活动的趣性。
在这次活动中,孩子们积极参与,乐于表现。
孩子们有良好的倾听习惯,大部分孩子乐意去说、大胆去说。
而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑,所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子,或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品,使其更生动、有趣,这样孩子的参与兴趣会更高。
1.学习看图列算式,理解数字及符号在算式中的意义。
2.在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。
3.能积极参与活动,并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
1.多媒体课件。
2.挂图4幅。
3.幼儿操作单。
一、活动导入师:
小朋友,今天老师要带你们去一个美丽的地方,看看那儿有什么?
二、学习解答加减应用题并列式计算1.学习解答加法应用题。
这儿的景色真美呀,都有些什么呢?
(大树、草、花等)师:
瞧!
这么美的景色把谁给吸引来了?
(瓢虫)师:
花丛中飞来了几只瓢虫?
(3只)师:
我们可以用数字几来表示?
(3)师:
看,又飞来了几只瓢虫?
(2只)又飞来的2只瓢虫用数字几来表示?
(2)师:
现在花丛中一共有几只瓢虫?
(5只)5只我们用数字几来表示?
(5)师:
我们可以用一道算式把它们记录下来。
3+2=5师:
请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思?
3表示什么意思?
(3表示花丛中原来有3只瓢虫)2表示什么意思?
又飞来了2只瓢虫,5表示什么意思?
(5表示一共有5只瓢虫)为什么要用加号?
加号表示什么意思?
(因为又飞来了,变多了所以用加号)等于号表示什么?
(一共有)师:
我们一起把刚才瓢虫发生的事情说一下:
花丛中有3只瓢虫,又飞来了2只瓢虫,花丛中一共有5只瓢虫。
3+2=52.学习解答减法应用题师:
小朋友学得认真,把掌声送给自己!
接下来,让我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方?
看!
草地上有几只蜻蜓?
(5只)师:
咦,飞走了几只蜻蜓?
(1只)飞走的1只蜻蜓我们又可以用数字几来表示?
(1)师:
现在草地上还剩几只蜻蜓?
(4只)四只蜻蜓我们用数字几来表示?
(4)师:
我们也可以用一道算式把它们记录下来。
5-1=4师:
5表示什么意思?
(5表示树叶上原来有5只瓢虫),4表示什么意思?
(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?
(1表示还剩下1只瓢虫)这里为什么用减号?
(减号表示爬走了、变少了)等号表示还剩下。
我们一起把刚才蜻蜓发生的事情说一下:
草地上有5只蜻蜓,飞走了1只蜻蜓,草地上还剩下4只蜻蜓。
5-1=4三、看图解答应用题并列式(每次出现3幅图)1.出示毛毛虫图师:
现在老师要来考考你们,看,什么昆虫来了?
(毛毛虫)老师手指第一幅图,这幅图是什么意思?
(树叶上有3只毛毛虫)这幅图是什么意思?
(又爬来了2只毛毛虫)现在树叶上一共有几只毛毛虫呢?
我们一起看第三幅图(树叶上一共有5只毛毛虫)怎么列算式?
告诉大家为什么要用加法?
(因为又爬来了,原来少,最后一幅图中的毛毛虫变多了,所以用加法)师:
我们一起来说说这三幅图的意思:
树叶上有2只毛毛虫,又爬来了2只毛毛虫,树叶上一共有4只毛毛虫。
2+2=42.出示蚂蚁的图片师:
看,这又是什么昆虫?
土坡上有几只蚂蚁?
这幅图师什么意思?
走掉了3只蚂蚁,现在土坡上还剩下2只蚂蚁。
现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思?
(土坡上有5只蚂蚁,走掉了3只蚂蚁,土坡上还剩下2只蚂蚁)谁来列算式?
说说这里为什么用减法?
(因为蚂蚁又走掉了,原来多,最后一幅图中的蚂蚁变少了,所以用减法)3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片师:
小朋友看,这里有什么昆虫?
(蜘蛛和蝴蝶)请小朋友仔细看看,动动你的小脑筋,这两大幅图应该用加法还是用减法呢?
(蜘蛛用加法,蝴蝶用减法)为什么蜘蛛用的是加法?
(因为蜘蛛又来了,原来少,最后变多了)为什么蝴蝶用的是减法?
(因为蝴蝶又飞走了,原来多,蝴蝶最后变少了)谁来用一道算式把它们记录下来。
我们一起说说这三幅图的意思。
(蜘蛛上有2只蜘蛛,又爬来了3只蜘蛛,现在一共有5只蜘蛛。
2+3=5花丛中有4只蝴蝶,飞走了1只蝴蝶,花丛中还剩下3只蝴蝶。
4-1=3)总结:
今天小朋友学得很认真,学会了看图解答应用题,并且列出了算式。
四、幼儿看图练习1.讲解、示范师:
下面请小朋友们来完成一张作业单。
先说一说三幅图的意思,然后在下面的空格里列出算式。
数字写在日子格里,符号写在圆圈里。
2.幼儿练习教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
【活动目标】1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。
2、探索学习用多种方法表现树冠,尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。
3、学会与同伴合作作画,感知集体作画的乐趣。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
【活动准备】1、秋天的景色相关图片。
2、油画棒每组若干盒。
3、每组一张大的长方形白纸。
【活动过程】1、音乐活动:
小树叶。
教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲小树叶,感知秋天的氛围。
2、欣赏秋天的树,感知秋天的色彩。
(1)引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书秋天的树画面。
(2)你知道这是什么季节吗?
你是怎么看出来的?
(3)画面上有什么?
树是什么颜色的?
3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。
(1)树是什么样子的?
它由哪几部分组成?
你看到的树冠是什么样子?
(2)教师在黑板上画出树干,请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状)(3)启发幼儿想一想:
还可以怎样画树冠?
4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。
(1)你看见的秋天的树是什么颜色?
(2)教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。
涂色方法:
先用笔画出一个涂色的区域,然后,一笔接一笔来回涂色,帮助幼儿把握均匀涂色的要领。
5、引导幼儿以小组为单位,商量在纸上画出大地和树。
6、作品展示:
活动前收集各种关于秋天的树图片资料,让幼儿观察感知,并在此基础上,学习描绘秋天的树。
本次活动的优点是在探索过程中,幼儿能通过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同,幼儿能积极地给落叶树叶和常绿树叶分类。
在幼儿探索一遍后,老师能小结幼儿在探索过程中的不足,激发幼儿进一步探索的兴趣。
如果在验证落叶树与常绿树在同一时间有不同变化上,再有实验操作,那样就更具科学紧密性了。
活动意图:
秋天来到,伴随着瑟瑟秋风,迎来了丰收的喜悦。
各种营养丰富、味道鲜美的水果陆续上市。
秋季的水果很多如:
石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。
水果富含维生素和纤维素,对身体十分好。
特别是秋天的水果,那真的是聚集了一年的精华。
结合实际开展了此次活动秋天的水果。
让幼儿认识和了解各种各样秋天水果的特征。
1、观察秋天水果,比较水果果核特征。
2、知道秋天是一个丰收的季节。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
1、课件2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。
活动重点难点:
活动重点:
了解秋天水果果核的特征。
活动难点:
感受秋天是个丰收的季节。
一、引起兴趣你们都吃过什么水果?
小结:
好多水果都是我们喜欢吃的,秋天有好多水果多成熟了。
二、幼儿观察,讨论秋天有哪些水果成熟了?
(出示1)小结:
原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。
这些水果里有果核吗?
(幼儿根据经验讲述)三、果核配对看一看!
(出示2)石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种?
水果果核连线,出示食物进行验证。
水果的核都是不一样的。
活动延伸:
回家后再找找还有哪些是秋天的水果?
看看果核是怎样的?
秋天,一个充满诗意的季节!
水果成熟了,有了这些水果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。
可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密,活动通过说说,看看从而获得许多关于水果的知识。
活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。
按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的,每个活动都充满趣味性,符合幼儿需要,完成了活动目标。
活动目标1、理解诗歌的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、通过涂涂画画,学习制作关于秋天的图书,并用自己的语言表达图书的内容。
3、体验制作图书的乐趣,感受秋天的多彩。
4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
重点:
学会观察图片,用讲述的方式仿编诗歌。
难点:
制作图书。
课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。
大班上学期语言教案秋天的颜色含课件2、出示枫叶:
它又是谁?
他会说秋天是什么颜色的呢?
出示图文诗句,枫叶说:
秋天是-(请幼儿回答)3、出示松树:
它是谁,又会怎么说呢?
出示图文诗句,松树说:
秋天是绿色的。
4、师:
菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在它们脚下的大地会怎么说呢?
(出示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)出示图文诗句,大地说:
秋天是彩色的。
5、完整朗读诗歌。
三、分组活动,制作图书。
秋天这么美丽,你们想不想把秋天画出来,让更多的人来知道秋天的颜色呢?
1、半成品展示,告诉幼儿如何操作,讲述规则。
2、分组活动,适时适当地指导幼儿涂色。
3、涂色结束,请个别幼儿讲述自己的画纸,鼓励幼儿大胆讲述。
4、组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
引导幼儿自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?
我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?
(师生共同完成)最后用一句来总结:
大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?
5、制作图书。
四、展示图书。
讲述故事(教师适当引导幼儿,鼓励幼儿大胆的说,勇敢的说)五、教师小结,活动结束。
带领幼儿一起去感受秋天的美,感受大自然的美丽。
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。
1欣赏、感受颜色渐变作品中的色彩变化美。
2尝试用颜色渐变的技法表现秋天的树林,并注意有疏有密地安排画面。
3感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
1课件2画纸、油画棒等。
能够感受颜色渐变作品中的色彩变化。
能够有疏有密地安排画面。
一、欣赏秋天的树林,感受景色的美丽。
播放:
小朋友,你们看,这是什么地方?
(对,这里是一片树林。
)你觉得它是什么季节的树林?
(秋天)你看到了什么颜色的树叶?
(绿的、黄的、红的)二、向幼儿介绍颜色渐变的范画,学习渐变画的画法。
1秋天的树林真美啊!
你们喜欢吗?
老师也很喜欢,老师还把它画出来了。
()你们看这幅画上画了什么?
跟我们平常看到的画面颜色有什么不一样?
你觉得哪里不一样呢?
(幼儿自由回答)小结:
秋天到了,树叶由青转黄,还有的变红了,这种画画的方法我们把它叫做颜色渐变,我们以前没有学过这种颜色渐变的画法,今天,我们来学一学!
2你们猜猜看这幅画是怎样画出来的?
请你上来试一试。
(引导幼儿大胆猜测,鼓励幼儿验证自己猜测。
)3教师根据幼儿操作情况,讲解颜色渐变画的技法。
先将树叶的轮廓画好,涂上一层颜色,再用另一种颜色涂上去。
(比如:
画树叶的时候可以先涂上绿色,再涂上黄色或者红色。
)4引导幼儿观察范画上树林的布局。
小朋友,请大家仔细观察:
这些树一样吗?
(幼儿发现这些树有大有小,有高有低,树枝相互交叉,有的树只能看见半棵。
)三、幼儿动手画,教师巡视,及时给予合理的建议。
1幼儿构思自己要表现的树林的布局
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