幼儿园大班音乐教学教案 清明Word文件下载.docx

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　　2、演唱歌曲局部：

幼儿边唱边做相应的动作。

　　3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

　　【活动准备】

　　1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

　　2、听过故事《猴子学样》。

　　1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

　　2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

　　3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

　　1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

　　（l）教师：

你们听过黄梅戏吗？

黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

（2）教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

　　2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

（1）教师：

戏曲里表演的是什么故事？

（2）教师再次完整演唱并提出要求。

　　教师：

戏曲里有哪些角色？

他们怎么唱的？

　　3、幼儿初步学习戏曲中的对唱局部。

老爷爷做了哪些动作？

他为什么要这样做？

他心里是怎么想的？

　　幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

（2）教师：

小猴子怎么学样的？

师生互动，交换角色进展表演。

　　（3）游戏“草帽在哪里”。

　　以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱局部，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

　　4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

　　5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

（1）提出表演要求，幼儿进展黄梅戏表演唱。

小猴子怎样发现草帽的？

他们说了什么？

　　幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

（2）利用道具完整表演。

　　（3）延伸游戏内容：

启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

　　摘草莓——大班幼儿歌曲教案

　　活动

　　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；

歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。

但是，这个活动的第二声部设计得比拟难把握。

于是，我针对自己班孩子的能力水平进展了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全学习，书本。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进展演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备：

　　图谱。

　　活动过程：

　　练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！

”

　　学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。

　　“好听吗？

”“这首歌曲比拟轻快，非常的好听。

歌曲的名字就叫《摘草莓》。

”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？

　　根据孩子的答复，取出大图谱，放于黑板。

　　摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？

”“摆得对不对呢？

我们一起来看一看。

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里参加小图谱，放在哪儿呢？

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。

　　完毕：

“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！

　　反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两局部的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再参加第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：

“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。

在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？

”“什么在风中飘香味？

”“一颗颗红草莓好象什么？

唱了几次？

”等等语句组织得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。

”课堂是活的，总会存在一些缺乏，或者说有些地方可以上得更好。

在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍那么变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。

用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经历

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　（播放PPT，幼儿观察）

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。

“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？

　　过渡语：

你们看哪些风筝来了？

它是怎样出来的。

（1）教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：

老师的风筝是怎样变出来的的？

（2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　（l）继续讲述情境：

你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？

可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。

不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。

他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

（2）倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

（1）教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

（2）教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　（3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　（4）重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　（5）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：

合作得怎样？

动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

（1）引导幼儿讨论：

如何变成一条龙，如何飞起来。

（2）教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　我的小花园

　　大班音乐——《我的小花园》

　　一、目的：

1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

　　2、唱准弱拍起唱的歌曲，开展幼儿的节奏感。

　　3、感受歌曲清新、优美的特点。

　　二、准备：

1、花园情景图一张，节奏谱假设干，图谱一张；

　　2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。

　　三、过程：

（一）情境引入，激发兴趣。

　　1、律动《舞》入室

　　2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、节奏练习：

　　我的花园种满了什么？

（鲜花）

　　0//0/

　　——————

　　0X/XXXX/X0

　　这里有什么颜色的花？

（白花）

　　0//0

　　————

　　0X/XXX/X0

　　————

　　那里有什么颜色的话？

（红花）

　　0//0/

　　——————

　　0X/XXXX/X0

（二）结合图谱，理解内容

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

　　3、提问：

听了刚刚这首歌，你有什么感觉？

你好象看到了什么？

　　（三）学习歌词，掌握节奏。

　　1、幼儿完整跟读。

　　2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

　　3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

　　（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、按旋律朗诵歌词。

　　2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

　　4、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

　　5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

　　（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律动《兔子舞》出室。

　　一、活动目标：

1.初步感受民歌的特点。

2.学习采茶舞的根本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。

二、活动准备：

1.乐曲：

《采茶扑蝶》2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：

1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。

2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。

（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

　　音乐活动设计：

懒惰虫和勤快人

　　1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

　　2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否认情绪，知道要做勤劳的孩子。

这是怎么了?

伸出我们勤快的小手，来一下吧!

　　这里刚刚还好好的，怎么一下子变成这样了呢?

一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

　　1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：

“你是不是懒惰虫?

　　2、引出歌曲的图谱。

看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?

她藏在哪里呢?

……哦，找到了，原来在这里呢!

　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍

　　提问：

歌曲里唱了些什么?

（教师根据幼儿的答复用歌声回应）

　　2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

　　（教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作）

谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?

（有点滑稽、好笑、幽默、有趣）

　　3、幼儿看图谱学唱

　　4、看谱慢速唱一遍（懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢）

　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演（我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!

）

　　1、提问：

你是懒惰虫吗?

那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?

幼儿自由答复：

　　2、尝试创编第二段：

我是勤快人

　　（教师选择幼儿的一种答复，出示图谱）

　　看图谱跟唱：

刚刚×

×

说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

　　×

小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

　　边动作边唱

　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?

让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

　　1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧（出示歌名）

　　2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

　　3、集体表演：

（1）要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演（提示：

表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做）

（2）继续游戏：

教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

　　（3）邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。