英语人教版六年级下册Unit4 my holiday教学设计文档格式.docx
- 文档编号:21080609
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:21.59KB
英语人教版六年级下册Unit4 my holiday教学设计文档格式.docx
《英语人教版六年级下册Unit4 my holiday教学设计文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语人教版六年级下册Unit4 my holiday教学设计文档格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、Freetalk
三、教学let’slearn部分内容。
四、小结。
Let’ssing
T:
Whatdidyoudolastweekend?
todaylet’stalkabout“Whatdidyoudoonyourholiday?
”板书句型并领读。
找学生读。
Youdidagoodjob.Ibringmanypicturesforyou.
教师出示本部分的教学挂图,介绍说:
MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?
手指Mike学中文的图说:
HelearnedChinese.
板书learnedChinese,带读
教师依次出示爬山和美食的照片说:
Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?
Guess
教师板书sang和sing,带领学生进行比较。
教师带读单词。
教师边做动作边说:
PeopleinXinjiang
likesinging.Theylikedancing,too.教师板书
sanganddanced,带读。
教师放ALet’slearn部分的录音,
学生唱歌歌曲
IwatchedTV/washedtheclothes
学生读句型。
学生观察。
学生跟读。
学生猜图。
学生观察比较。
学生跟读,小组合作读
创设英语学习氛围,学生在音乐中活跃气氛,身心放松,积极主动地参与到课堂中来
学生认真观察并体会两个短语的不同之处
引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。
板书设计:
Unit4ALet’slearn
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itookpictues.
(takepictures)
教学叙事:
_2014_年_4月_30_日第11周星期_三_第_5_节总第26课时
Unit4Myholiday
1、能四会掌握句型:
Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto….
2、在情景中学会使用本句型,并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
1.能够听懂Let’stry部分的录音并完成听音圈图的练习。
2.能理解说唱歌谣“Let’schant”3.会使用英汉词典查新单词。
培养学生合理安排学习和生活的能力,激发学生热爱大自然的美好情感。
能四会掌握句型:
掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。
录音带,单词短语的图片和卡片
情境教学法,表演法,演示法
一、准备活动。
二、新课呈现
三、小结。
1.Review
Spellthewords:
(1)教师出示单词短语卡片:
tookpictures,learnedChinese,sanganddanced,climbedamountain,ategoodfood。
学生拼读。
(2)教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。
2.Askandanswer:
(1)教师提问:
Whatdidyoudoyesterday?
(这句话也可以出现在画面中)
(2)学生回答:
I….
Let’stalk:
(2)教师进一步提问:
Whatdidyoudothere?
(3)教师播放录音。
(4)请学生进行小组练习。
(5)师指导书写四会句子。
Let’schant:
教师播放Let’schant部分录音。
学生以小组为单位练习儿歌,Let’schantanddotheactions.
Pronunciation:
(1)教师请学生看书P39页,找到scary一词,教师问学生是否知道这个单词的意思?
Doyouknowwhat’smeaningofthisword?
学生观察比较过去式和原形的异同。
学生以四人小组为单位抢读单词,拼读时小组成员可以提供帮助。
学生回答。
学生回答教师问题
学生根据自己的情况回答。
学生跟唱
学生在词典里查一查单词
采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容
自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中
通过不同层次的练习让学生牢固掌握
通过学唱
活泼欢快有节奏的歌谣巩固本课内容
教给学生如何使用英汉词典的方法
Unit4Myholiday
Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto….可供替换的单词卡片和图片。
_2014年_5月_5_日第12周星期一_第_3_节总第27课时
能听说认读下列句子:
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.
1.能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2.能够完成Let’sfindout部分的练习。
1.培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2.在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。
能阅读理解Let’sread中的短文。
能正确认读下列句子:
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome。
录音机,磁带等
小组合作学习、
讲授法、练习法
一、准备活动
三、Let’ssing
四、Homework
Let’schant
教师让学生设计自己的周末活动,用句型“Iamgoingto…thisweekend.”或者“Iwill…thisweekend.”造句。
教学Let’sread
1.阅读短文。
教师说:
Johnhadfunonhisholiday.Whatdidhedo?
引导学生带着问题阅读短文。
(1)WhatdidhedoonMonday?
(2)WhatdidhedoonTuesday?
(3)WhatdidhedoonWednesday?
(4)WhatdidhedoonThursday?
(5)WhatwillhedoonFriday?
WatchVCD/Listentothetape.
2.再读课文,解答疑惑
听A部分的录音,读给家长听
学生练习。
学生造句。
学生阅读短文。
学生带着问题进行阅读思考。
小组讨论问题后校对答案。
学生唱歌曲。
学生明确作业要求。
通过chant,既活跃了课堂气氛,又复习了本单元重点句型
提高学生表达的积极性。
学会正确“听”是学习语言的关键。
带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。
巩固所学内容。
Unit4MyHoliday
A.Let’sread
begoingtowill
_2014年_5月_9日第12周星期_五_第_2_节总第28课时
听、说、读、写动词词组:
boughtpresent,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating
在情境中使用对话中的句子,并能恰当地替换句中的单词
激发学生热爱大自然的美好情感,加强合作式学习,积累一定的文化知识。
掌握五个动词短语的过去式形式
动词词组的过去式不规则变化,单词bought,rowed和saw的读音。
短语卡片,录音带
情境教学法,讲授法,演示法
1.Let’ssing
(1)教师播放Let’ssing部分的歌曲《ATriptoChina》
(2)教师播放A部分Let’schant歌谣,,。
2.Review
(复习)
1、Let’slearn
教师出示图片,并播放Let’slearn部分录音,学生跟读
(1)教师出示该部分图片,教师提问:
WhatdidSarahdoonherholiday?
引导学生看图回答:
Shewentice-skating.教师板书并带读wentice-skating,学生拼读
(2)教师指着滑雪的图片提问:
Didshegoice-skating?
引导学生回答:
No,shedidn’t.教师继续问:
Whatdidshedo?
出示第四页,自答:
Oh,shewentskiing.教师板书:
wentskiing,学生拼读。
教师再问:
学生回答:
Shewentskiing.
(3)教师用相同的方法学习其它单词。
Let’splay
教师让学生把九个动词短语分别填入人一个空格内,每个空格填写一个短语。
学生跟唱,将注意力引入英语学习氛围之中。
学生说唱,帮助学生回忆有关过去式的内容。
学生跟读单词。
学生看图回答。
学生回答,拼读单词。
学生回答
学生一起认读Let’splay中给出的动词短语。
创设英语氛围,激发学生兴趣。
用图画实物等方式呈现新词,直观形象,学生易接受
掌握新单词短语。
让学生在游戏中巩固新知,学生兴趣高,记得快。
Unit4Myliday
Whatdidyoudoonholiday?
Iboughtpresents
_2014_年_5月_12_日第13周星期_一_第_5_节总第29课时
掌握听、说、认、写句型:
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.在情境中使用对话中的句子,并能恰当地替换句中的单词。
能够完成Let’sfindout中的活动。
听懂Let’stry部分的录音,完成听音圈图的练习。
了解Storytime中的故事
在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where,what,how进行交流。
在实际情境中正确运用并能书写所学对话。
单词卡片、录音带
情境教学法,讲授法,练习法
二、新课呈现。
1.Let’schant教师播放P41歌谣的录音,
2.TalkaboutAmy
(1)复习Let’slearnB的短语。
教师提问:
WhatdidAmydoonherholiday?
(2)请学生尝试以叙述的形介绍Amy的假期情况。
3.Let’stry
WhatdidMikedo?
Let’stalk
(1)教师将wentice-skating的图片摆放在黑板中间,引导学生对图中内容提问和回答。
(2)请学生对图进行描述。
(3)教师播放配套录音内容一遍,提问:
WheredidSarahgoonherholiday?
Howdidshegothere?
学生再听,回答。
教师提出第三个问题:
学生听后给出答案。
教师最后问:
(4)教师播放录音,学生跟读,学习对话。
Let’sfindout
(1)(板书句子)Wheredidyougo?
Andhowdidyougothere?
Bytrainorbyairplane?
(2)两名学生之间进行类似的问答练习(教师板书句子:
)。
学生听录音跟唱。
学生作答。
学生以叙述的形介绍。
学生听录音做练习。
学生进行描述。
学生边听边看图,并回答。
学生两人一组进行认读对话。
学生之间进行问答练习
充分培养学生的合作交流意识。
提高表达能力。
Storytime
Iwentbytrain/……
_2014年_5月_14_日第13周星期_三_第_5_节总第30课时
能够听说认读句子:
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2.Forthelastdayoftheholiday
1.能听说认读Let’sread部分的内容,完成相应的练习,并能依照范文进行仿说或仿写。
2.能够完成Let’sfindout部分的活动
能科学合理有效地安排假日活动,并能运用动词过去时描述自己丰富的生活经历。
听说认读句子:
Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday
认读以下单词和短语:
relaxed,preparedto…,goback,forthelastdayoftheholiday.
录音机,磁带,相关词卡,图片
小组合作学习、讨论法、
任务型教学法
二、新知呈现
三、课堂练习。
出示A,B部分Let’slearn的短语卡片和地名卡片,学生就卡片内容进行问答练习
掌握left和got的原形是leave和get
教学Let’sread
1.师呈现以下问题,学生集体读一遍,然后阅读Let’sread部分。
(1)WhendidtheyleaveBeijing?
(2)WhendidtheygettoHaibin?
(3)WhendidtheydoonFebruary2nd?
(4)WhendidtheydoonFebruary3rd?
(5)WhendidtheydoonFebruary4th?
(6)WhendidtheydoonFebruary5th?
(7)WhendidtheydoonFebruary6th?
教师播放Let’sread的录音。
教师解惑答疑。
指导学生完成填充句子的练习。
ChenJie_______toHarbinonherholiday.She________Beijing________May1st.ShegottoHarinonMay2_______.Sheplayed________herfriend.She________backtoBeijing________the7th.
学生进行问答练习。
学生阅读后,以抢答方式进行回答。
学生跟读,并提出不理解的句子
再听录音,学生听录音跟读短文。
巩固所学单词。
激起学生的好胜心,从而激发学生的学习兴趣。
提高口语朗读能力。
巩固所学知识。
B.Let’sread
leave—leftget–got
Itwasalongholiday
relax–relaxedprepare–prepared
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语人教版六年级下册Unit4 my holiday教学设计 英语 人教版 六年级 下册 Unit4 holiday 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)