新教材三年级数学第二学期第四单元两位数乘两位数Word文档格式.docx

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32×

自己选两题，说说口算方法。

二、新课

1、提出问题

（1）仔细观察例1图

（2）请学生提出问题。

（3）从学生回答中选择例1的两个问题：

每框装15盒草莓，3框草莓有多少盒？

2、探讨口算方法。

（1）请学生思考、交流解决问题的方法。

引出算式：

15×

（2）小组讨论：

怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

（4）评价。

3、尝试解决问题。

（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。

150×

3=

（2）组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。

让学生在交流中品尝学习的乐趣。

4、探讨新的口算方法。

（1）出示：

420×

230×

140×

请学生思考，讨论怎么算？

（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

三、巩固练习 

1、完成做一做的8道题。

（1）先由学生独立计算，集体订正。

（2）引导学生总结，发现规律。

2、独立完成练习九的第1题。

四、总结

请学生谈收获

板

书

设

计

15×

3=45150×

3=450

想：

10 

×

3=3015

5 

3=15×

3

30+15=4545

作业

设计

练习九的第2、3、4题

后记

两位数乘两位数的口算乘法

2

1、使学生初步掌握两位数乘两位数的计算方法。

2、能结合具体情境进行乘法计算，并解释计算的过程。

初步掌握两位数乘两位数的计算方法

能结合具体情境进行乘法计算。

口算卡片课件

1、口算下面各题：

40×

30×

300×

200×

8=

12×

240×

130×

110×

二、新授

1、提出问题：

（1）出示例2图：

请学生仔细观察。

你从图中了解到什么？

（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：

例2

（1）、橙子每盒6个，10盒有多少个？

2、探讨计算方法。

6×

10=10×

6=

怎样计算得数？

9=5454+6=60所以6×

10=60

（3）计算下面各题，你发现了什么？

5×

10=9×

10=18×

10=40×

10=

乘到的结果后面加一个0

（1）请学生运用估算方法解决问题。

有一本书，它其中的一页有23行，每行有20个字。

一页有多少个字？

（3）自己尝试解决

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？

（4）12×

20=

三、练习

1、完成42页的做一做。

（1）先由学生独立计算；

（2）集体订正。

2、练习九的第8题。

3、练习九的第5、6、7题。

请学生谈收获。

10=60

12×

20=240

练习九的第9、10、11、12题：

年月日

笔算乘法（不进位）

1、引导学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

（不进位）

2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）

在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

口算卡片、情景图、小黑板

一、复习。

口算练习：

70×

20= 

80×

10= 

50×

40= 

50=

11×

430×

220×

31×

30=

二、新授。

（一）提出问题。

例1的画面，让学生观察

用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式14×

12。

（二）探讨计算方法

1、各组讨论：

怎样计算14×

请把想出的计算方法写在纸上。

2、组织交流。

各组展示本组的算法。

不容易说清楚的，就写在黑板上。

方法一：

14×

10=14014×

4=56

2=2856×

3=168

40+28=168

方法二：

14

1 

2

28 

……14×

2的积

+14 

……24×

10的积（个位的0不写）

168

3、师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？

为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。

（3）重点评议笔算。

。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程

3、练习

1、尝试练习。

用竖式计算46页“做一做”的8道题。

请几名学生上黑板板演，讲评。

2、独立完成练习十第1题。

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2、教师强调：

用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。

还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

12=128

方法二：

10=140×

14×

2=2828 

…14×

140+ 

28=168+14 

…24×

10的积

4=56 

168（个位的0不写）

56×

3=128 

练习十第2、4题。

笔算乘法的练习课（完成练习十的相关练习）

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法

能解决用乘法计算的实际问题。

教学挂图、计算卡片、小黑板

一、复习

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、口算练习：

80×

40= 

70 

=

80=12×

330×

33×

1、笔算下面各题。

39×

11 

31×

31 

23×

33 

22×

24 

41 

21×

32

请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。

讲评。

说说两位数乘两位数笔算该注意什么？

2、正误辩析：

教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

3、解决问题：

完成练习十第5题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：

把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

4、学生独立完成练习十第3题。

三、巩固练习

1、学生独立完成练习十第9题。

四、学习总结：

说说这节课有什么收获？

笔算乘法要注意什么？

11=429

39

×

11

39

39

429

练习十第6、7、8题。

增城市中小学课时教学设计

笔算乘法（进位）

3

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

掌握两位数乘两位数进位的乘法。

教学挂图、计算卡片、课件

一、导入。

呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。

放大棋盘，让学生观察棋盘结构。

使学生了解到：

围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。

接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：

“棋盘上一共有多少个交叉点？

”

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×

19。

怎样计算19×

使学生了解每一种算法的特点和适用范围。

例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

4、出示例248×

37=

用竖式计算50页的第1题。

2、完成练习十一第3题。

48×

37=1776

48

×

37

336

144

1776

练习六的第2、4题。

笔算乘法的练习课（完成练习十一的相关练习）

4

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

计算卡片、小黑板

一、基本练习：

2、开火车进行口算练习：

20 

40 

400×

70 

30

44×

2 

3 

400

3、笔算练习（进位与不进位的对比）：

23×

33×

43×

12 

25

34 

54×

13 

39×

27 

17×

28

（1）学生笔算。

（2）请学生观察比较：

上行的题目和下行的题目有什么异同？

（3）学生讨论交流：

它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。

（4）说说笔算乘法要注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

解决问题：

1、完成练习十一第6题：

（2）独立列出算式，并用竖式笔算。

（3）集体讲评。

2、学生独立完成练习十一第9题、第10题。

三、综合练习：

独立完成练习十一第5、7、8题。

8、23×

32=736

23

32

46

69

736

练习十一第5、7、8题

增城市中小学课时教学设计

笔算乘法（连乘问题）

5

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会两步计算的乘法应用题。

3、培养学生解决问题的综合能力。

学会两步计算的乘法应用题。

掌握两步计算的乘法应用题的解决问题方法。

二、导入。

我们是这样解决问题的:

今天我们继续来,学习解决问题。

阅读与理解

↓

分析与解答

回顾与反思

二、情境引入，提出问题

阅读与理解知道了每箱有12个，还知

道卖出5箱，每个45元。

问题是“一共卖了多少钱”。

分析与解答1、可以先求一箱卖了多少钱，再求一共卖了多少钱。

（1）每箱卖了多少钱？

45×

12＝540（元）

（2）一共卖了多少钱？

540×

5＝2700（元）

5＝2700（元）

（1）5箱共有多少个保温壶？

5＝60（个）

（2）一共卖了多少钱？

5×

45＝2700（元）

60＝2700（元）

回顾与反思知道了卖出的保温壶的数量和每个保温壶的价钱，就可以求出卖的总钱数。

1.做一做。

（52页的做一做）

2.练一练。

（54页的第一题）

1、解决问题的三个步骤。

练习十二的2、3题。

笔算乘法（连除问题）

6

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会两步计算的除法应用题。

学会两步计算的连除问题应用题。

掌握两步计算的除法应用题的解决方法。

一、导入。

1、一次能运3吨货物，仓库有54吨货物。

用这辆卡车几次能运完？

54÷

3＝18（次）

2、今天我们继续来学习解决问题。

三年级女生要进行集体舞表演。

老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。

每组有多少人？

1、阅读与理解知道了要把60人平均分成2队，每队再平

均分成3组。

问题是“每组有多少人”。

2、分析与解答

60÷

2＝30（人）3×

2＝6（组）

30÷

3＝10（人）60÷

6＝10（人）

2÷

3＝10（人）

（53页的做一做）

2.练一练。

（54页的第6题）

1、请学生讨论连除法应用题要注意什么问题，并交流。

笔算乘法（连除问题）

60÷

3＝10（人）

练习十二的5、7、8题

笔算乘法的有关练习

7

1、学会两步计算的乘法应用题和两步计算的除法应用题。

2、会根据解决问题的三个步骤解决问题。

3、能准确的进行列式计算。

4、重点：

学会两步计算的乘除法应用题。

能准确的进行列式计算。

1、导入。

1、计算下面个题;

27×

36=18×

45=239×

5=

79×

8×

2378×

22-431

1、一个水族店有4层水族缸，每层有9个，平均每个缸里有24条小鱼。

这个水族店一共有多少条小鱼？

9×

4×

24＝864（条）或

（24×

9）＝864（条）

答：

这个水族店一共有864条小鱼。

解题思路：

可以先求出4层共有多少个水族缸，也可以先求出9个水族缸共有多少条小鱼。

1、一共有261枝康乃馨，平均装进3个箱子中。

如果每个箱子装3束，平均每束有多少枝？

261÷

3÷

3＝29（枝）或

261÷

（3×

3）＝29（枝）

平均每束有29枝。

2、完成56和57页的13、14、16、17题。

4、总结解决问题的方法和三个步骤。

9×

这个水族店一共有864条小鱼

练习十二的10、11、12、15题。

整理复习：

1、把本单元所学的知识点进行系统的整理。

2、使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。

把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识。

培养学生整理概括的能力。

小黑板、计算卡片

一、整理本单元的知识点

1．请学生把书本从58页看到59页，看看本单元学了哪些内容。

2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。

3．汇报：

本单元学了哪些内容？

还有什么问题？

二、练习

1、口算练习：

20×

60 

90×

30 

80 

20

700×

400×

说说你是怎么口算的。

2、估算练习：

42×

18 

57×

28 

42×

63×

47

你是怎么估算的？

能有几种方法？

3、（练习十三第3题）

4、解决问题：

练习十三的第6题。

（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？

你选择什么方法做，为什么？

（3）汇报：

你是怎么想的？

还有不同的想法吗？

（4）小结：

我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。

三、学习总结：

1、在这一单元中你学会了什么？

2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。

1、8×

9＝288（人）

2、288÷

6÷

3=16

练习十三的2、4、5题