10篇部编四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案Word下载.docx
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(5)伦敦大雾带给人类什么启示呢?
【答案】
(1)①;
③
(2)猛然清醒的样子,形容一下子明白过来;
持续五天的伦敦大雾
(3)出席的观众连舞台都看不见;
室内演奏会也必须取消
(4)因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。
(5)要从多方面保护环境,防止空气污染。
【解析】【分析】
(1)解答本题要先理解词语的意思,再根据词义选择字义。
(2)理解词语时要结合语境。
恍然大悟:
猛然清醒的样子,形容一下子明白过来。
“那”指代的内容可以从第一自然中总结。
(3)本句是一个倒装关系的因果复句,所以后半句是原因,前半句是结果。
(4)仔细阅读文章,根据题意进行筛选概括。
(5)解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答。
故答案为:
⑴①;
③;
⑵猛然清醒的样子,形容一下子明白过来;
持续五天的伦敦大雾;
⑶出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消;
⑷因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。
⑸要从多方面保护环境,防止空气污染。
【点评】
(1)本题主要考查字义的理解能力。
一个字在不同的语境中意思也有所不同,做题时要结合具体语境进行理解。
(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同,做题时一定要结合具体的语境进行理解。
(3)本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。
一般这种代指内容都在代词的前面。
(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意,再结合阅读语段进行解答。
(5)本题主要考查的阅读感悟。
做题时一定要结合文章的主旨。
2.阅读短文,回答问题。
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜,草丛里多么热闹!
有很多小虫在唱歌,还有一闪一闪的小飞虫,提着灯笼在漫游。
它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄灭,让你看不到它,它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种虫子。
它不咬人,不蜇人,它的光是凉的,并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵,刚刚孵出的小萤火虫藏在地下,或是躲在烂木头里。
萤火虫有很多种,有一种萤火虫不会飞,还有一种萤火虫特别大,放几个在玻璃瓶里就很亮,可以用来照明。
科学家认为,萤火虫发光是为了找到自己的伙伴,同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。
大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫,它们看到发光的飞虫就离开了。
多年来,科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,他们希望能造出同样柔和的、不烧伤人的光来,为人类照明。
(1)给划线的字选择恰当的解释。
①漫游________
A.满,遍。
B.水过满,漾出来。
C.没有限制,没有约束。
②试图________
A.用绘画表现出来的形象。
B.计划。
C.希望得到,谋取。
(2)萤火虫的光有什么特点?
它为什么要发光?
(3)萤火虫给了科学家怎样的启发?
(4)概括这篇短文的主要内容。
【答案】
(1)C;
B
(2)它的光是凉的,很柔和,不会烧手。
发光是为了找同伴,同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。
(3)科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,用以造出同样柔和的、不烧伤人的光,为人类照明。
(4)这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
故答案为:
(1)①C②B
(2)它的光是凉的,很柔和,不会烧手。
(3)科学家们试图发现萤火虫发光的秘密,用以造出同样柔和的、不烧伤人的光,为人类照明。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境理解词义。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)本题考查概括文章内容的能力。
3.阅读文段,回答问题。
把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。
新中国成立后,科学家已经为治理黄河设计了方案。
他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。
一定要保护好森林资源,使失去的植被尽快恢复。
要使人人都明白这样一个道理:
破坏森林是不折不扣的自杀行为;
要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程。
这样数管齐下,一定能防止水土流失黄河变好的梦想一定能成为现实。
(1)把黄河治理好的办法是:
________。
(2)人们明白的道理是:
(3)“随心所欲”的意思是(
)
A.
心里想的事情,一定能办成。
B.
一切由着自己的心意,想怎么办就怎么办。
【答案】
(1)关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河
(2)破坏森林是不折不扣的自杀行为;
这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实
(3)B
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)词语理解的考查。
(1)关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。
(2)破坏森林是不折不扣的自杀行为;
这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实。
(3)B
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
4.阅读文章,回答问题。
神农尝百草的故事(节选)
上古时候,五谷和杂草长在一起,药物和百花开在一起,哪些粮食可以吃,哪些草药可以治病,谁也分不清。
老百姓的疾苦,神农氏瞧在眼里,疼在心头。
怎样给百姓充饥?
怎样为百姓治病?
神农苦思冥想了三天三夜,终于想出了一个办法。
神农带着随从,攀上了高山。
他亲自采摘各种花草,放到嘴里尝,并把尝到的结果详细记载下来:
哪些草是苦的,哪些热,哪些凉,哪些能充饥,哪些能医病,都写得清清楚楚。
有一次,他把一棵草放到嘴里一尝,霎时天旋地转,一头栽倒。
他明白自己中了毒,可是已经不会说话了,只好用最后一点力气,指着面前一棵红亮亮的灵芝草,又指指自己的嘴巴。
随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。
神农吃了灵芝草,才把毒气解了。
随从担心他这样尝草,太危险了,劝他下山回去。
他摇摇头说:
“不能回!
黎民百姓饿了没吃的,病了没医的,我们怎么能回去呢?
”
就这样,他尝完一山花草,又到另一山去尝,一直尝了七七四十九天,踏遍了这里的山山岭岭。
他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥,就叫随从把种子带回去,让黎民百姓种植,这就是后来的五谷。
他尝出了三百六十五种草药,写成《神农本草》,叫随从带回去,为天下百姓治病。
为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩,老百姓就把这一片茫茫林海,取名为“神农架”。
(选自《中华传统美德简明教程》,兰州大学出版社)
(1)“苦思冥想”的意思是________。
它的近义词有________、________等。
(2)把画线的句子改成陈述句:
________
(3)下面说法,有错误的是(
)。
神农氏为了让百姓有吃的,能看病,就亲上山自品尝了一百种草药。
神农氏利用灵芝草救了自己一命。
C.
“神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。
(4)读了这个故事,你想对神农氏为说些什么呢?
【答案】
(1)尽心地思索和想象;
搜肠刮肚;
绞尽脑汁
(2)我们不能回去。
(3)A
(4)神农,你为了百姓,做出了这么大的贡献,太感谢你了!
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
苦思冥想:
尽心地思索和想象。
根据其意思,苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁、静思默想”中其中两个。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
A“品尝了一百种”是一个概数,泛指品尝之多。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
⑴尽心地思索和想象;
示例:
绞尽脑汁;
⑵我们不能回去。
⑶A;
⑷示例:
神农,你为了百姓,做出了这么大的贡献,太感谢你了!
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
5.阅读文章,回答问题。
盛开在废墟上的花朵
很久以前,为了开辟新的街道,伦敦拆除了许多旧楼房。
然而,因为种种原因,新路久久没能开工,旧楼房的废墟晾在那里,任凭日晒雨淋。
有一天,一群自然科学家来到了这里,发现在这一片废墟上,竟长出了一片野花野草。
令人惊奇的是,其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。
这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的,它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年,丧失了生长发芽的机会。
而一旦见到了阳光,它们就立刻恢复了勃勃生机,绽开了一朵朵美丽的鲜花。
其实,人的生命也是如此。
在生命的旅途中,我们常常会遭遇各种挫折和失败,这时,不要心灰意冷,不要轻易言败。
只要心头有一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。
一旦有了阳光照耀,定能萌发出新的生机,绽放出新的美丽。
(1)仿照例子,在文中找出合适的词语,填在括号里。
________楼房
________机会
________难关
________生机
(2)照样子,写词语。
勃勃生机(AABC式)________
________
________
(3)根据文章内容填空。
一群________来到伦敦发现在________。
(4)为什么说“它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年”,从文中找出依据,用“________”画出来。
(5)“只要心头有一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己度过难关的那‘一缕阳光’。
”说说你对这句话的理解。
【答案】
(1)拆除;
丧失;
度过;
萌发
(2)皑皑白雪;
熊熊大火;
翩翩飞舞
(3)自然科学家;
废墟上长出了野花野草
(4)其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的,这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的
(5)无论什么时候,我们都要有坚定的信念,要相信自己只要努力,一定能够冲破阻碍,闯过难关,看到明媚的阳光。
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
此题从结构上看是“动词+名词”。
(2)从给出的词语“勃勃生机”来看,是AABC式结构,即第一个和第二个字是一样的。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,带着问题读课文,然后结合前后句进行补充填空即可。
(4)考查对课文内容的理解能力。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
⑴拆除;
萌发;
⑵示例:
皑皑白雪;
翩翩飞舞;
⑶自然科学家;
废墟上长出了野花野草;
⑷其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的,这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的。
⑸无论什么时候,我们都要有坚定的信念,要相信自己只要努力,一定能够冲破阻碍,闯过难关,看到明媚的阳光。
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(5)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
6.作文
少年时光无限美好,有追求有梦想,但也有叛逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事,你是否为曾经的不懂世事感到后悔、自责、愧疚……
请以“我不该这样______”为题写一篇作文。
要求:
①把题目补充完整;
②写成记叙文;
③有真情实感,内容具体;
④字数不少于600字。
【答案】我不该这样叛逆
初黑的夜空,没有一点星辰。
凉风透过窗吹来,吹进我的心脾,勾起我对那天的回忆。
那是一个晚上,我和小伙伴约好了一起去广场跑步,在一切都准备好了的时候,眼尖的妈妈喊住了我:
“你要去哪?
”我吓得支支吾吾答道:
“我……我要出去跑步。
”妈妈一本正经的说:
“白天也没见你这么积极啊,天这么黑,跑什么步啊!
”我一脸不在意地说:
“才几点,还早着呢。
”谁知道我这一语激怒了妈妈,她的声音提高了两倍:
“天这么黑了,不能出去,快给我回房间……”妈妈还没有说我我便打断了她:
“你一天天就知道管我,我已经长大了,不需要你管。
”说完,我就冲进自己的房间,用力摔紧房门。
我既气愤又委屈地坐到书桌前,怨恨妈妈的不解人意,心里想着我怎么会有这种妈妈呢,当她的女儿好累,多想大哭一场。
但不知怎的,往事却不由自主地一幕幕浮现于眼前。
初中三个春夏秋冬,接我离校返校的她也从没有缺席。
每一次失败都伴随这妈妈的鼓励,每一次成功,也总可以看见妈妈欢喜的泪滴。
无意间抬头,看到书桌上一张小时候与妈妈的合影,照片中的我们俩笑得无比灿烂。
此时,房门外,传来妈妈为我洗校服的声音。
而我的一次叛逆,带给她的却是无尽的伤害与叹息。
想到这我的眼前瞬间模糊,心中的怨念瞬间烟消云散。
我擦干了眼泪,放下了沉默,打开房门一步一步来到妈妈面前,小声地对她说:
“妈妈,对不起,我错了,我不该惹你生气。
”妈妈一句话也没有说,猛然间只看见她头上的几丝白发和额上的几道皱纹。
晚上皎洁的月亮透出柔和的光亮,照映到我的心田。
又一阵凉风吹来,我才发现在这里深思了好久。
每当我回想起这件事,我总对自己说:
我不该这样叛逆。
【解析】
【详解】
这是一篇半命题作文。
首先要认真审题。
标题中的“不该”提示写作的重点应该放在“不该怎么样”上。
究竟“怎么样”,横线上究竟补充什么内容,结合提示语我们可以发现,此处应填写曾让自己感到后悔、自责、愧疚的事,例如:
叛逆、迷惘、冲动、鲁莽、任性、悲观、绝望、自私、自卑、懒惰等。
其次再精心选材。
写作此文,考生会有很多生活体验,因此要从中选择最典型的生活素材,写出自我最真切的情感体验。
最后精巧构思,组织材料进行写作。
在写作时要有细节描写,写出自己的复杂的内心活动,再运用抒情的表达方式凸显作文的主旨。
7.作文
好奇,指的是对不了解的事物感到新奇,发生兴趣。
有人对星空的奥秘感到好奇,于是就去观察探究;
有人对“小人国”的故事感到好奇,于是就去读《格列佛游记》;
有人对身边的变化感到好奇,于是就去了解:
这变化的原因……好奇,会使你有很多新的发现,会使你的生活更加丰富多彩。
请以“好奇”为题目,写一篇文章。
作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
600字以上。
【答案】好奇
一本厚厚的,有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
她,总与它形影不离。
上课的时刻她带着它;
吃饭时她总会翻一下它;
晚自习时,她会在上面增添许多内容;
睡觉前呢?
一定会捧着它吧。
这本笔记上究竟写着些什么呢?
好奇心催促着我去了解。
一个课间,她离开了教室,走得匆匆忙忙的,它就平躺在讲台上,静静地。
去看看吧,好奇心驱使我走上讲台。
偷看别人的隐私不是君子所为,我心中又有了犹豫。
它纹丝不动地躺在那,上面布满了密密麻麻的字。
我侧目看了看同学们,他们似乎有着同样的好奇心,但都没有付诸行动。
毕竟它是老师的东西。
既然走上讲台了,没理由空手而回吧,我暗自对自己说。
“嘿,你看看,上面写什么!
”一位同学两眼放着光,小心翼翼地提醒我。
我的意志更加坚定了。
“你,去帮我把风。
”我嘱咐那位同学。
“好的,放心吧。
”说着他冲出教室,站在走廊上东张西望,眼珠骨碌碌地转悠。
我放心地迈开大步,走上讲台,微眯起双眼,瞄着那一行行密密麻麻的字。
“鬃,心丝细腻,不够坚强,要注意不能过于责备她。
鬃(我的名字),有小聪明,却不踏实,要善意引导,不可伤了孩子的自尊心。
翻过一页,“今天鬃同学考试作弊,我责备了他,我的心揪成一团,该怎样才能使他理解我的心呢?
又翻过一页,“今天孩子不舒服,可学校太忙,记得提醒孩子外婆来家照看他。
“过不久,我的孩子们要高考了,我该怎样鼓励他们呢?
…
我不再往下翻,这是老师的日记本啊,我居然偷看了老师的“秘密”!
我的眼眶不知不觉湿润了。
她多少个日夜为我们操劳,有多少个难眠之夜?
她怎忍心舍小家为大家,连孩子病了她都无暇顾及?
她又是何等地坚强,用她严厉的外表来掩藏她炽热的心?
她的身躯为何日渐消瘦,她的双鬓为何日渐斑白?
此时我的心中已有了答案。
老师,她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾,使我们成为光彩熠熠的珍珠。
我用好奇心换得了对老师的理解与尊重,谢谢您,我敬爱的老师!
这是一篇命题作文,题目为《好奇》,前面有一段关于好奇的解释,该词语不不容易打开写作思路,本作文题有难度。
审题立意:
“好奇“,本身是一个动词,意思为指的是对不了解的事物感到新奇,发生兴趣。
因此在文章中一定要写出“我“好奇什么,或者什么引发了我的好奇!
另一方面,材料中提到“好奇,会使你有很多新的发现,会使你的生活更加丰富多彩。
“因此在整篇文章中还要体现出我因“好奇“收获了什么,得到了什么,有哪些感悟。
思路点拨:
在主题选择上,这个题目给了我们多样选择的机会。
有人对星空的奥秘感到好奇,于是就去观察探究--这是对于自然的感悟;
有人对“小人国“的故事感到好奇,于是就去读《格列佛游记》--这是对于知识的感悟;
有人对身边的变化感到好奇,于是就去了解这变化的原因----这是对于社会生活的感悟;
这三种思路都可以。
形式创新:
在文章开头、结尾、揭示中心处扣题,点明为何好奇,什么事件引发了我的好奇。
最好能把“好奇“作为线索贯穿全文,这样从结构上来看调理较为清晰。
文体选择:
从作文的文体上来看,我们的考生既可以写成记叙文,以叙事为主。
也可以写成议论文,以好奇为话题,将好奇对于我们生活中的作用为论点,如保持一颗时刻不灭的好奇心等。
8.作文。
如今,对于大多数人来说,拍下一张照片是最容易不过的事。
照片在我们生活中随处可见,自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等,比比皆是。
照片记录了生活点滴,
照片呈现了大千世界,有的令人喜悦、感动,有的令人痛苦、惭愧,有的令人思索、
回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。
请以《总会想起那张照片》为题,写一篇文章。
①紧扣文题,写一篇记叙文。
②500字以上。
③不能出现真实的姓名。
【答案】总会想起那张照片
在我们的人生轨迹中,拍过许许多多的照片。
每一张照片,都是一段点滴往事;
每一张照片,都记录着我们的成长。
而每当看到那张照片,那段往事就不由自主的浮现在我的眼前,挥之不去。
“夕阳的余晖撒满大地,十几个孩子正在吹气球,地上一张白色的画布上摆着书籍,有中小学生的工具书、杂志、漫画书、小说、作文辅导书、名著等等,阳光照射在孩子们身上和一排排书籍上,时间就定格在这一刻,这是一幅多么美好的画卷啊”。
这张照片是我们班暑假进行卖书活动时拍摄的,那时我们为了推销书,采取了“买一送一”——“买书送气球”等“花样百出”的推销书籍的方法,同学们认真的神情和各种奇思妙想,让我至今难以忘怀……
卖书前的那个下午,我们集中在一个同学家讨论卖书的方法。
同学们纷纷出谋划策:
“我们得先把书登记好,卖完好把钱给他!
”“嗯,没错,我们每卖完一本书都得记录好。
”“我们还要带手电筒!
”“还得带零钱!
”在同学们七嘴八舌的讨论声中,我们终于商讨出了自认为相对完美的计划。
登记好书后,我们当然要排演一遍啦!
顶着火辣辣的太阳,将自己的同伴当作顾客,耐心地询问和解答,汗珠从脸颊滑落,一张张脸庞都红扑扑的,耀眼极了。
夜幕降临,同学们已将书铺好,陆陆续续的有人从我们身旁走过,可是大家都不敢大声喊,不敢去招揽顾客。
这时一位叔叔走过来:
“小朋友,你们这是在干什么呢?
”我们连忙回应:
“卖书!
”我们热情的靠拢在他的身边,向他推荐书籍,就当我们以为第一笔生意就要完成的时候,那个叔叔却说:
“不好意思啊,我没带钱!
”我们都露出了失望的表情,随即说道:
“叔叔没关系,你可以明天来买,我们明天也在!
”虽然第一笔生意没完成,但却大大地鼓舞了我们的士气。
我们开始不断地向来往的行人推荐书籍,从刚开始的胆怯、紧张到后来的大方、自然。
随着书籍不
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