新部编人教六年级上册语文课外阅读练习题精选含答案Word文件下载.docx
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烘托战士们以苦为乐、以山为家的英雄形象。
【答案】
(1)拨;
住;
幸
(2)异口同声;
承前启后;
舍生忘死
(3),,,,,,。
(4)谁都不愿意来,这里就没人驻守了。
(5)C
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
(2)本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(4)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(5)考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度在结合选项分析作答。
故答案为:
(1)拨;
(2)异口同声、承前启后、舍生忘死
(3),,,,,,。
(4)谁都不愿意来,这里就没人驻守了。
(5)C
【点评】
(1)主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。
(2)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(5)本题考查文段在文中的作用。
2.阅读下文,回答问题。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。
城里街旁,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。
最好的是图书馆北面的丁香三角地,那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒,紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。
每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来,香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。
从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。
那十字小白花,那样小,却不显得单薄。
许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
(1)这段话描写了丁香花的形状________;
颜色________;
气味________。
(2)用横线画出文中的拟人句,并说说这样描写的好处。
(3)给文中划线的字注音。
________
参差
单薄
(4)“檐前积雪”指的是(
)
屋檐前边的积雪
春天未融化的积雪
白色的丁香花
【答案】
(1)星星般的小花,许多小花形成一簇;
紫色、白色;
淡淡的幽雅的甜香
(2)拟人句:
好处:
生动形象地突出了丁香花体态娇小,姿态动人。
(3)cēn
cī;
bò
(4)C
(1)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(2)拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(3)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后确定正确的音节即可。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,再结合选项确定答案。
(1)星星般的小花,许多小花形成一簇;
(3)cēn
cī、bò
(4)C
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3.阅读练习。
渔夫皱起眉,他的脸变得_______(dé
děi)严肃,忧虑。
“嗯①,是个问题!
”他搔搔后脑勺_______(shuó
shá
o)说,“嗯②,你看怎么办?
得_______(dé
děi)把他们抱来,同死人待_______(dāidǎi)在一起怎么行!
哦③,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
(1)“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。
”这是对渔夫________的描写。
由此我们想象到当时渔夫的内心世界:
________。
(2)文中三个语气词,表达了人物不同的内心,请对它们的理解写下来。
嗯①:
嗯②:
哦③:
(3)给文中加下划线的字选择正确的读音。
(4)给下面的句子换个说法。
同死人待在一起怎么行!
【答案】
(1)神态;
孩子没了母亲可怎么生活,可是我家也不好过。
(2)表示思考;
;
表示商量;
表示决定
(3)dé
shá
o;
děi;
dāi
(4)同死人待在一起可不行。
(1)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(2)语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
要结合语境来理解。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(4)此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。
把感叹句改为陈述句的方法:
①改感叹词,把感叹词(真、啊、多么之类的)去掉或改成另一种形式。
②改标点,吧感叹号改为句号。
(1)神态;
孩子没了母亲可怎么生活,可是我家也不好过
(2)表示思考;
(3)dé
(4)同死人待在一起可不行。
(1)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
(2)此题主要考查对句子语气词的理解能力。
(4)掌握把感叹句改为陈述句的方法,平时多练,培养语言表达能力。
4.课外阅读
夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海也被霞光染成了红色,它比天空的景色更壮观。
当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着,使人赞叹。
夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了夜明星。
它是那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在高空的明灯.
夜色加浓,各处的灯火,也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠。
我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。
(1)这篇短文是按________顺序写的,表示顺序的词是:
________、________、________。
(2)用“壮观”造句。
壮观:
(3)找出文中的一个比喻句。
【答案】
(1)时间
夕阳西下
夜幕降临
夜色加浓
(2)峨眉山云海真是个壮观的场面。
(3)山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠。
(1)这篇短文是按时间顺序写的,表示顺序的词是:
夕阳西下、夜幕降临、夜色加浓。
(2)词语解释:
极其宏伟的事物或风景(3)山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度,锻炼了学生阅读和运用能力,特别是语言表达能力。
熟练掌握比喻句。
5.课内阅读
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么_________,天空是那么_________,使我总想高歌一曲,表示我满心的________。
在天底下,_________,而并不_________。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么[柔软 柔美],就像只用绿色渲染,不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样,到处_________,轻轻流入云际。
这种境界既使人惊叹
又叫人舒服
既愿久立四望
又想坐下低吟一首奇丽的小诗
在这境界里,连骏马和大牛都有时候_________,好像________。
(1)这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么________
,天空是那么________
,使我总想高歌一曲,表示我满心的________
。
在天底下,________
,而并不________
那些小丘的线条是那么[柔软 柔美],就像只用绿色渲染,不用墨线[勾勒 勾画]的中国画那样,到处________
,轻轻流入云际。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候________
,好像________
(2)结合语境,选择恰当的词语,写在横线上。
[柔软 柔美]________
[勾勒 勾画]________
(3)“一碧千里”描写了________
,“翠色欲流”描写了________
【答案】
(1)清鲜
明朗
愉快
一碧千里
茫茫
翠色欲流
静立不动
回味着草原的无限乐趣
(2)柔美
勾画
(3)绿的范围
绿的程度
【解析】主要测试学生课内知识的了解。
6.
内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方。
山岭上,深谷里,平原上,覆满了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神州故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花,粉红色的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。
草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由自在地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢,跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
小牧民骑在高高的马背上,神气在挥舞着鞭子,放声歌唱:
“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”
(1)给短文加上小标题:
(2)短文写出锡林郭勒草原________、________、________的特点。
(3)“草原不仅广阔美丽,而且是个欢腾的世界。
”这一自然段在文中起________作用。
【答案】
(1)锡林郭勒草原
(2)广阔
美丽
欢腾
(3)承上启下
【解析】主要测试学生课外阅读知识的了解。
7.课外阅读
小草
很多人爱花,因为花朵娇艳多彩;
不少人爱柳,因为柳树柔美多姿。
然而,我却爱那平凡的小草。
小草是报春的使者,它最早把春天到来的信息报告给人们。
不信你瞧,冰雪刚刚融化,大地还未脱尽冬装,这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草,就会看到一棵棵、一簇簇的小草,已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿,它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子,桃红柳绿,万紫千红,小草却默默地躺在万花丛中。
那绿油油、软绵绵的草地,可供孩子们游乐,供大人们休息;
那鲜美柔嫩的茎叶,是牛羊虫鸟的美餐。
你别看它的身躯是那样柔弱,而生命力却是惊人的。
狂风暴雨休想摧毁它;
洪水干旱不能灭绝它;
即使是镰刀锄头,把它拦腰折断,车轮把它碾得粉身碎骨,不用多久,它又从地下倔强地挺直身躯,开始了新的生长。
多么可爱的小草!
我要高声赞美它,赞美它不畏艰难顽强向上的品质,赞美它无私奉献的精神。
(1)
写出第四小段的段意。
________
(2)
写出开头与结尾照应的句子。
(3)短文赞扬小草________。
(1)你别看它的身躯是那样柔弱,而生命力却是惊人的
(2)开头:
我却爱那平凡的小草。
结尾:
多么可爱的小草!
我要高声赞美它,赞美它不畏艰难,顽强向上的品质,赞美它无私奉献的精神
(3)不畏艰难,顽强向上的品质和无私奉献的精神
【解析】【分析】本题主要考察的事学生对课文内容的掌握,只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语,就不难解答奔道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度。
要求学生认真的品读课文,这样就能更好地解答本题。
8.阅读下文,回答问题。
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
(1)这段话描写的是________的美丽风光。
(2)找出文中的比喻句,用“________”画出来。
(3)哪句话表达了作者的心情?
用波浪线画出来。
(4)最后一句的作者这样写是为了说明(
草原上的牛马懂得欣赏美景,也被陶醉了。
作者借物喻人,为了赞美草原的美丽景色。
草原上的牛马多,突出了草原景色的特点。
D.
草原上的美景令牛马对它有了很深的感情,舍不得离去。
【答案】
(1)草原
(2)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
(3)那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
(4)B
(1)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细理解最后一句,比较判断正误。
(1)草原
(2)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
(4)B
(1)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
(4)此题考查学生对最后一句的理解的能力。
9.阅读下文,回答问题。
昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿着皮带(揍
打)了我一顿。
这个礼拜,老板娘叫我(处理
收拾)一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就(捞起
拿起)那条青鱼,拿着鱼嘴直戳我的脸。
伙计们(捉弄
戏弄)我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢,简直没有。
早晨吃一点儿面包_____午饭是稀粥_____晚上又是一点儿面包_____至于菜啦_____茶啦_____只有老板自己才大吃大喝_____他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家。
回到我们的村子里去吧!
我再也受不住了!
……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧,要不,我就要死了!
……
(1)“揪”字用音序查字法先查________,音节是________。
(2)选择括号里运用恰当的词语。
(揍
打)________了我一顿
(处理
收拾)________一条青鱼
(捞起
拿起)________那条青鱼
(捉弄
戏弄)________我
(3)在文中横线上加上正确的标点符号。
早晨吃一点儿面包________午饭是稀粥________晚上又是一点儿面包________至于菜啦________茶啦________只有老板自己才大吃大喝________
(4)这段话从________、________、________个方面写出学徒的悲惨生活。
(5)简要说明三次挨打的原因。
①昨晚挨老板一顿打是因为________。
②老板娘拿起鱼嘴直戳“我”的脸是因为________。
③老板随手捞起家伙就打是因为________。
(6)读了这个片断,你想到了什么?
(7)文中画线部分该用________的语感(感情)去读。
【答案】
(1)J;
jiū
(2)揍;
收拾;
捞起;
捉弄
(3),;
,;
(4)挨打;
挨饿;
睡不好觉
(5)“我”摇摇篮时睡着了;
“我”收拾鱼时从尾巴上弄起;
伙计们捉弄“我”,让“我”偷老板的黄瓜
(6)在沙皇统治下的社会,劳动人民的生活是悲惨的,儿童的生活境遇很糟糕,现在我们的生活多么幸福啊!
(7)乞求
(1)此题考查汉语拼音、音序等方面的知识。
因此,应扎实地掌握汉字的读音。
(2)本题考查学生词语的理解与辨析能力。
要想正确的运用词语,必须准确理解词语的意义。
可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(7)语气:
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
(1)J、jiū;
(2)揍、收拾、捞起、捉弄;
(3),,;
,,。
(4)挨打、挨饿、睡不好觉;
(5)①“我”摇摇篮时睡着了;
②“我”收拾鱼时从尾巴上弄起;
③伙计们捉弄“我”,让“我”偷老板的黄瓜;
(7)乞求
(1)本题考查学生查字典的能力,对不会写的字用音序查字法。
(2)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化;
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(3)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
(7)此题主要考查对句子语气的把握能力。
10.阅读下文,回答问题
①在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。
这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。
中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢?
见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。
自然是蔷微①了,花工们说。
③不多日子,油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;
似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事
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