第一章绪论修改.ppt
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护理心理学斯芬克斯之谜斯芬克斯之谜猜谜:
什么东西早晨用四条腿走路,猜谜:
什么东西早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路。
(打一动物)走路。
(打一动物)有趣的计算如果令A、B、C、DX、Y、Z这26个英文字母,分别等于百分之1、2、3、424、25、26这26个数值,那么我们就能得出如下有趣的结论work(工作)W+O+R+K=23+15+18+11=67%W+O+R+K=23+15+18+11=67%Knowledge(知识)K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%4+7+5=96%Love(爱情)L+O+V+E=12+5+22+5=54%L+O+V+E=12+5+22+5=54%Luck(好运)L+U+C+K=12+21+3+11=47%L+U+C+K=12+21+3+11=47%M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%Attitude(心态)A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+2A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%0+21+4+5=100%正是健康的心态能够使我们的生活达到100%的圆满!
Money(金钱)什么是心理学?
什么是心理学?
心理学家知道你在想什么心理学家知道你在想什么心理学就是心理咨询心理学就是心理咨询心理学家只研究变态的人心理学家只研究变态的人心理学家会催眠心理学家会催眠心理学就是梦的分析心理学就是梦的分析心理学是骗人的东西心理学是骗人的东西无所不在的心理现象无所不在的心理现象罗密欧与朱罗密欧与朱丽叶效应丽叶效应无所不在的心理现象无所不在的心理现象从众从众现象现象看热闹看热闹无所不在的心理现象无所不在的心理现象四四条条直直线线是是相相互互平平行行的的,可可是是看看起起来来却却觉觉得得粗粗细细不不等等,而而且且弯弯曲曲。
哪条红线更长目的要求目的要求1.掌握护理心理学的概念、对象和任务。
掌握护理心理学的概念、对象和任务。
2.了解护理心理学的发展史。
了解护理心理学的发展史。
3.熟悉护理心理学常用的研究方法和研究熟悉护理心理学常用的研究方法和研究类型。
类型。
4.了解护理心理学的意义。
了解护理心理学的意义。
第一章第一章绪绪论论第一章第一章绪绪论论第一节第一节概念、研究对象和任务概念、研究对象和任务第二节第二节护理心理学的发展史护理心理学的发展史第三节第三节护理心理学的研究方法和研究类型护理心理学的研究方法和研究类型第四节第四节护理心理学学习护理心理学的意义护理心理学学习护理心理学的意义心理学心理学(psychology)是研究心理现象发生、发展及其活是研究心理现象发生、发展及其活动规律的科学。
动规律的科学。
第一节第一节概念、研究对象和任务概念、研究对象和任务护理学护理学(nursingscinece)是护理工作者在护理工作中,协助是护理工作者在护理工作中,协助医生诊断和治疗疾病,并应用护理方法医生诊断和治疗疾病,并应用护理方法帮助患者满足其生理、心理的基本需要,帮助患者满足其生理、心理的基本需要,提高社会适应能力,增进健康水平的一提高社会适应能力,增进健康水平的一门学科。
门学科。
护理心理学护理心理学(nursingpsychology)是研究是研究护理对象护理对象和和护理工作者护理工作者的心的心理活动及其规律、特点,研究分析影响理活动及其规律、特点,研究分析影响护理质量的心理因素,解决护理实践中护理质量的心理因素,解决护理实践中的心理问题,以实现最佳护理的一门的心理问题,以实现最佳护理的一门应应用性学科用性学科。
患者亚健康状态的人健康人护理工作者护理工作者患者患者亚亚健健康康状状态态的的人人健健康康人人患患者者(11)研究疾病对病人的心理活动特征的影响和心)研究疾病对病人的心理活动特征的影响和心理因素对健康的作用,以及生理与心理因素理因素对健康的作用,以及生理与心理因素之间的相互作用。
之间的相互作用。
(22)研究病人普遍的心理反应和不同年龄阶段、)研究病人普遍的心理反应和不同年龄阶段、不同疾病阶段的心理特点。
不同疾病阶段的心理特点。
(33)研究一般病症和特殊病症的心理特点和心理)研究一般病症和特殊病症的心理特点和心理护理方法。
护理方法。
亚健康状态的人亚健康状态的人是指无器质性病变的一些功能性改变,是指无器质性病变的一些功能性改变,是人体处于健康和疾病之间的过渡阶段,是人体处于健康和疾病之间的过渡阶段,在身体上、心理上没有疾病,但主观上在身体上、心理上没有疾病,但主观上却有许多不适的症状表现和心理体验。
却有许多不适的症状表现和心理体验。
健康人健康人研究正常心理活动、健康的行为方研究正常心理活动、健康的行为方式和应激的应对方式等对健康的维护和式和应激的应对方式等对健康的维护和促进作用。
促进作用。
护理人员护理人员1.1.研究护理人员的心理特征的培养研究护理人员的心理特征的培养2.2.良好职业素质的塑造和养成良好职业素质的塑造和养成3.3.护理人员的心理活动对护理对象的积极护理人员的心理活动对护理对象的积极和消极影响和消极影响4.4.如何维护和促进护理人员的心身健康如何维护和促进护理人员的心身健康基础学科基础学科基础学科基础学科交叉学科交叉学科交叉学科交叉学科应用学科应用学科应用学科应用学科与生物学、心理学、社会学联系。
与生物学、心理学、社会学联系。
与基础医学、临床医学、康复与基础医学、临床医学、康复医学、预防医学交叉。
医学、预防医学交叉。
揭示护理工作中的行为生物学和社会学基础,揭示护理工作中的行为生物学和社会学基础,心理活动和生物活动的相互作用,以及它们心理活动和生物活动的相互作用,以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规律。
作用规律。
在医院、疗养院、康复中心、在医院、疗养院、康复中心、在医院、疗养院、康复中心、在医院、疗养院、康复中心、防疫机构、健康服务中心、防疫机构、健康服务中心、防疫机构、健康服务中心、防疫机构、健康服务中心、企事业和学校保健部门以及企事业和学校保健部门以及企事业和学校保健部门以及企事业和学校保健部门以及某些特殊群体中的结合应用。
某些特殊群体中的结合应用。
某些特殊群体中的结合应用。
某些特殊群体中的结合应用。
护理心理学的主要任务护理心理学的主要任务1、研究个体心身交互作用对心身健康的影响、研究个体心身交互作用对心身健康的影响2、研究病人心理活动特点和规律、研究病人心理活动特点和规律3、研究干预病人心理活动的理论与技术、研究干预病人心理活动的理论与技术4、研究护理人员应具备的心理品质及其培养、研究护理人员应具备的心理品质及其培养第二节第二节护理心理学发展简史护理心理学发展简史一、新医学模式与护理观的转变一、新医学模式与护理观的转变
(一)新医学模式的形成
(一)新医学模式的形成医学模式:
医学模式:
又称医学观,是指医学发展的指又称医学观,是指医学发展的指导思想,是某一时代各种医学思想的集中反映,导思想,是某一时代各种医学思想的集中反映,包括疾病观、健康观、诊断观和治疗观等。
包括疾病观、健康观、诊断观和治疗观等。
医学模式的作用:
医学模式的作用:
医学观医学观思维思维行为方式行为方式行为倾向行为倾向风格风格行医效果行医效果重视疾病重视疾病症状症状治好病,少关怀治好病,少关怀重视病人重视病人症状、身心症状、身心治好病,有关怀治好病,有关怀23远古远古时期时期1千多千多年前年前20世世纪初纪初神灵主义神灵主义医学模式医学模式天谴神罚天谴神罚巫术当道巫术当道自然哲学自然哲学医学模式医学模式朴素的唯物论朴素的唯物论和辩证法和辩证法生物医学生物医学模式模式生物因素生物因素1977年年生物生物-心理心理-社会医学社会医学模式模式以病人为中心以病人为中心医学模式的几次重大变革医学模式的几次重大变革
(二)护理观的转变
(二)护理观的转变以以疾病疾病为中心为中心以以人的健康人的健康为中心为中心单纯的病人单纯的病人生理异常生理异常生理护理生理护理看护者看护者疾病边缘和疾病边缘和亚健康的人亚健康的人心理状态平衡心理状态平衡与完美与完美整体护理整体护理教育者等教育者等二、护理心理学的发展简史二、护理心理学的发展简史
(一)护理心理学的思想起源
(一)护理心理学的思想起源人类诞生之初人类诞生之初30003000年前:
故印度年前:
故印度吠陀经吠陀经:
世界上最古老的文献,有身心辩证关系的思想萌芽。
“西医之父西医之父”希波克拉底:
体液学说希波克拉底:
体液学说黄帝内经黄帝内经:
“喜怒不节,则伤脏,脏伤则病起;怒则气上,喜则气缓惊则气乱,思则气结”伤寒杂病论、本草纲目等伤寒杂病论、本草纲目等护理心理学萌芽期(护理心理学萌芽期(20世纪世纪40年代,年代,以疾病以疾病为中心的功能制护理为中心的功能制护理)护理心理学形成期(护理心理学形成期(20世纪世纪4060年代,年代,以病以病人为中心的责任制护理人为中心的责任制护理)护理心理学发展期(护理心理学发展期(20世纪世纪70年代以来,年代以来,以以整体健康为中心的系统化整体护理整体健康为中心的系统化整体护理)
(二)护理心理学的发展阶段
(二)护理心理学的发展阶段(三)近、现代护理心理学的发展历程(三)近、现代护理心理学的发展历程近代:
南丁格尔南丁格尔科伦特尔、威德鲍尔奥利维亚、约翰孙1.国外发展概况1.心理学融入护理实践,强调心身统一核心内容临床心理护理新的医学模式整体护理l22.心理学教育成为培养护理人才的核心心理学教育成为培养护理人才的核心内容内容教育成为培养护理人才的核心内容教育成为培养护理人才的核心内容美国护理本科心理学课程100学时(普通、生理、社会、变态、临床心理治疗学)日本护理教育“人间的爱”教育英国、法国、澳大利亚等3.应用心理疗法开展临床心理护理应用心理疗法开展临床心理护理认知行为疗法、森田疗法、音乐疗法、放松训认知行为疗法、森田疗法、音乐疗法、放松训练等练等4.开展定量和质性研究开展定量和质性研究2.国内发展概况1.1.学科建设日趋成熟和完善学科建设日趋成熟和完善8080年代初,责任制护理年代初,责任制护理知识讲座知识讲座必修课程必修课程19911991年,人卫年,人卫护理心理学护理心理学医学心理学分支学科医学心理学分支学科19961996年,年,护理心理学护理心理学国家重点教材,护理心理学国家重点教材,护理心理学成为一门成为一门独立的学科独立的学科19951995年中国心理卫生协会护理心理学专业委员会年中国心理卫生协会护理心理学专业委员会理论扎实、经验丰富、科研水平较高的专业理论扎实、经验丰富、科研水平较高的专业人才队伍已经形成人才队伍已经形成2.2.科研活动广泛开展科研活动广泛开展经验性总结经验性总结第二节护理心理学发展简史前瞻性研究标准化心理测验Meta分析3.3.临床心理护理方法得到应用临床心理护理方法得到应用认知疗法认知疗法放松训练放松训练森田疗法森田疗法音乐疗法音乐疗法第二节护理心理学发展简史第三节第三节护理心理学研究方法和类型护理心理学研究方法和类型心理学独立于心理学独立于1879年,以德国心理学家年,以德国心理学家冯特建立的冯特建立的心理学实心理学实验室验室为标志。
为标志。
WilliamWundt18321920观察法调查法测验法实验法一、护理心理学的研究方法一、护理心理学的研究方法
(一)观察法
(一)观察法是有目的、有计划地通过对被试者言语、行为的是有目的、有计划地通过对被试者言语、行为的观察、记录,来判断其心理特征的心理学基本研究观察、记录,来判断其心理特征的心理学基本研究方法之一。
方法之一。
优点优点:
可以获得被试者不愿意报告或者没有能够报可以获得被试者不愿意报告或者没有能够
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