五年一到三课 6Word格式.docx

五年一到三课 6Word格式.docx

《五年一到三课 6Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年一到三课 6Word格式.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（教学重点）

hungrysnackbarcorner

onthecornerhavelunchlookfor

TheDifficultPoints

（教学难点）

1.Howtousetheimportantphrasesinthetext.

2.Usethesentence:

Thereis….

TheTeachingMethods

（教学方法）

Situationalapproach

TheInstruments（教具）

cardstaperecorder

TheTeachingStepts（教学步骤）

Ⅰ.TheTeachingLeading（教学导入）:

1.Greetings（打招呼）:

T:

Hello!

Boysandgirls.Howareyoutoday?

S:

Teacher.I’mfinethanks.

2.Havearevision（复习）:

Whattimedoyougetup?

S1:

Igetupatseveno’clock.

2.TheLeadingWords（导语）:

Tinoandhisfriendsaregoingtoasnackbar.Let’sgowiththem. 

Thislesson,we’lltalkabouteatinginasnackbar.Learnlesson1“WhatWouldYouLiketoEat?

”

Ⅱ.TheTeachingPresentation（教学展开）

Stepone

T:

Let’slookatthepicturesandlistentothetape，thenanswermyquestions.

1What’swrongwithTino？

2Whattimeisit？

3Wherearetheygoing？

4Whodotheymeet？

.T:

Whatwordsdoyoufindout?

（Sanswerthemfreely.）

.Tostudythenewwords:

hungrysnackbarcorner

（在教授hungry时，做出非常饿的表情，让学生更加能理解其含义。

）

Let’slearnthenewsentences.There’sasnackbaronthecorner.

Callthestudentstoreadthesentencesonebyeone.

There’sabookstoreonthecorner.（替换练习）

Let’slearnthenewsentences：

I’mlookingforasnackbar.

（首先教授lookfor，进一步讲解现在进行时，然后操练。

Forexample：

Sheislookingforherlostchild.

Steptwo

Lookfor=_____ 

Lookfor：

“找”，有“努力找”的意思,强调找的过程，与find（找到）不同，后者强调结果。

eg：

Shelookedforthebag，butshecouldn’tfindit. 

Stepthree.

Makethedialoguelikethis:

Giveyouthreeminutesdoitwithyourparter

A:

What’swrongwithyou?

B:

I’mveryhungry.

Me,too.It’salreadyonethirty.

Oh,there’sasnackbaronthecorner.Let’shavelunchthere.

Yes,let’s.

Stepfour:

1.Repeatafterthetapeaboutpage4

2.Dopage5Listenandwrite

3.Dotheexercisebook：

P1一.

（1）（4）,二,P2三,四

（1）

（2）

Ⅲ.TheSumUp（总结）:

Inthislesson,wehavelearnedsomeimportantexpressions.Suchas,What’swrongwithyou?

I’mveryhungry.There’sasnackbaronthecorner..Nowlet’sreadittogether.

Ss:

Read.

Homework

1.DotheexercisebookP1一

（2）（3）P2四（3）（4）

2.Makeadialogueaboutp4

TheBlackboardWriting（板书）

Lesson1WhatWouldYouLiketoEat?

hungryI’mveryhungry.

lunchLet’shavelunchthere.

cornerThere’sasnackbaronthecorner.

TheThinkingAfterClass（课后反思）

在讲解本课时，我首先讲解单词，然后讲解句子，逐层深入，如There’sasnackbaronthecorner.这个句型，我这样引导asnackbar----

本篇课文，我采用情景对话，实际操练的方法来进一步巩固，效果较好，但在总结时，如果进一步强调“onthecorner”会更好。

3．4

Two

6&

7

Mastertheusageofsomeadjectives：

sleepytiredbored

Sentences：

What’swrongwithyou？

I’mvery….

1.Toimprovetheabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

2.Raisesstudent'

sEnglishexpressionlevel.

1.Encouragesthestudenttostudytheknowledgetouseinthelife

2.Howtoexpressownfeelings

Words:

Sentences:

I’mvery…

Usetheadjectivesandsentencesfreely.

Pairworkroleplay

Cardstaperecorder

Goodmorningboysandgirls.It’sabeautifulday,isn’tit?

Howisitgoing?

Justgreat!

.

let’sreviewthosewords

hungrysnackbarcorner

3.TheLeadingWords（导语）:

today,wehavelearnttheusageofsomeadjectives.,let’sgoonlearningthispartinordertousethisfreely.

Ⅱ.TheTeachingPresentation（教学展开）:

1T:

listentothetape.Canyouhearwhatwordsorsentences?

2.S:

sleepytiredbored……..

3What’swrongwithyou?

Explainthechangesofsomeadjectives.

Thestudentslistenandanswerthequestions

I’mverysleepy.

Gotobedandgetsomesleep.

I’mverytired.

Sithereandtakearest.

I’mbored.

Let’sgoouttoplay.

Ihaveabadcold.

Let’sgotoseeadoctor.

You’reveryclever.Let’slistentoitagain,youcanrepeateachline,speakloudly,OK?

OK.

知识拓展：

movinginterestingalone

OKNowLet’sactthedialogwithyourclass.

What’swrongwithyou?

Let”sgoto….

OK,Let’s

Repeatafterthetapeaboutpage8

Dopage7

Listenandchoosethebestresponse.

Readandchoosethepicturethatmatchesthedialogue.

Dotheexercisebook:

P3一（1.2）二（1.3）三（1.2）P4五

（1）

OK,somuch.Todaywe’velearnedtheusageofsomeadjectives,afteryoucanreviewthemandusethesentencesinyourlife.

DotheexercisebookP3一（3.4）二（2.4）三（3.4）四五（2.3）

Makeadialogueaboutp6

Lesson1WhatWouldYouLiketoEat?

sleepyWhat’swrongwithyou?

tired

boredI’mvery…

本节课是第一课的知识拓展，只要让学生掌握一些表达感觉的形容词，以及相对应的解决办法，主要通过操练让学生能更加的砸实知识，在生活中能运用。

这节课学生掌握的较好。

3．7

Three

3.8.9

1.Masterthewords：

would，Coke，Frenchfries，applepie

2.Masterthesentences:

Whatwouldyouliketoeat?

I’dlike（to）……

1Toimprovetheabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

3.Tobringuptheabilityofexpressingtheirideas.

1.Stimulatethestudents’Englishthought.

2.Encouragethemtosaytheirhopes.

Words:

enjoy,would,Frenchfries,Coke,applepie

I’dlike（to）…

1.Howtopronouncethewords“Frenchfries”?

I’dlike（to）…

1.SituationMethod

2.PicturesMethod

taperecorderpicturecardssmallblackboard

Goodmorning,boysandgirls.Now,Ihaveachanthere.Couldyouchantwithme?

Ss:

….

T做示范：

Hungry,hungry.Iwanttoeat.Iwanttoeatahamburger.

Thirsty,thirsty.Iwanttodrink.Iwanttodrinkamilk.

师生同做

Now,spellthesefoodwords.（出示食物卡片，拼读并粘贴。

Inthesefood.Whatdoyouwanttoeat?

（让学生根据自己的想法说出想要的食物）

Now,Ihungry.Iwanttogotothesnackbar.Doyouwantto?

（S:

….）

Let’sgo（出示大图）

OK.Pleaseopenyourbookstopages8

Stepone:

1.T:

First,listentothetapeandfindoutthenewwords.（Tplaystherecorder.）

2.T:

Whatwordsdoyoufindout?

3.Tostudythenewwords:

Frenchfries,Coke,applepieenjoy

（Payattentiontobigfintheword“Frenchfries”,And“Coke”）

（在教授“enjoy”时，老师指着窗外的阳光说“Enjoythesun”，让学生理解其含义。

接着再让学生翻译“享受你的午餐”）

4.T:

Now,there’resomanydeliciousfood.Iwantthemverymuch.Doyouwant?

…）

5.T:

Takeiteasy.Let’slearnanotherword（板书“would”）

6.Tostudy”would”and”wouldlike”（老师强调其与“want”的意思。

提示学生“wouldlike=want”，但wouldlike比want的语气更加委婉，有礼貌）。

5.板书“Whatwouldyouliketoeat?

”

T：

Lookatthissentence,youcanguess.What’sthemeaning?

S:

….

Nowuse“wouldlike“toanswer.Iwouldlike…..

提出Iwould=I’d

Whatwouldyouliketodrink?

S1:

I’dlike…..

S2:

…..（进一步砸实知识点）

Steptwo（知识拓展）

Whatwouldyouliketobe?

（小黑板出示）

doctor

actor

teacher

………

Therearesomanydeliciousfood.Iwouldliketobaacook.Icanmakethem.Whatwouldyouliketoeat?

（出示小黑板）

I’dlike…..S2:

I’dlike…….

Youhavemanydreams,soyoumuststudyhard.Now,Iwouldliketobeacashier.Whowouldliketoactwithme?

Stepthree

Welcometothesnackbar.CanIhelpyou?

Yes,please

Anythingtodrink?

Forhereortogo?

Forhereplease.

Hereyouare.Enjoyyourlunch..

1.Repeatafterthetapeaboutpage8

2.Dopage9

3.Dotheexercisebook:

P5一（1.3）二（1.2）三（1.2）P6四（1.2）

3.T:

.Youdoverywell.Whathavewelearn?

4.S…..

5.Homework:

Dotheexercisebook:

P5一（2.4）二（3.4.5）三（3）四（3.4.5）五

6.Makeadialogueaboutp8

Lesson1WhatWouldYouLiketoEat?

图片

Whatwouldyouliketoeat?

Iwant（toeat）

Iwouldlike（toeat）

’d

在讲解本课时，我首先讲解单词，通过一些图片展示，来提高学生的学习兴趣，在讲解句型Whatwouldyouliketoeat?

I’dlike….时，让学生反复的操练，达到的效果很好。

不过在分组的对话过程中，由于时间过少，有很多学生没有练习，是挺遗憾的。

3．9

Four

10-11