知识学习第一节《乘法的初步认识》教学设计Word文档下载推荐.docx
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2、知道乘号前后两数所表示的意义。
3、认识乘号,会读、会写乘法算式。
教学难点:
、会正确地用“()个()相加”描述相同加数求和的算式。
2、解释乘号前后两数所表示的意义。
三、预计教学时间:
1
节
四、教学活动
(一)基础训练
师:
快速地口算下面各题,火车火车哪里开
2+3+4=
+6+7+3=
5+1+4+0=
2+3+4+5=
师:
今天动物园里的一帮朋友也来跟我们一起上课,看看他们是谁?
生:
猴子
猴子最喜欢爬到树上摘什么水果?
桃子
当他们把桃子摘下来以后,就放到了盘子里,你们看!
(黑板上用图片板书:
每个盘子里有2个桃子,有3个盘子)
(二)新知学习
、看图说图意,列出相同数相加的加法算式
看着这些图,你能知道什么?
你能提出什么问题?
他们一共摘了几个桃子?
拿出练习纸,把算式写出来
生答师板书:
2+2+2=6
小猴子摘的桃子越来越多,得多放些桃子在盘子里,得多放一个盘子(每个盘子多放1个桃子,有6个盘子)现在又怎么算一共多少个?
3+3+3+3+3+3=18
2、比较两组算式,找出异同(四人小组)
2+3+4=9
2+2+2=6
+6+7+3=17
3+3+3+3+3+3=18
5+1+4+0=10
请你仔细地观察比较这些算式的加数的特征,你会发现什么?
(一类是加数不相同的,一类是加数相同的)
第一条算式所有的加数都是2,第二条算式所有的加数都是3
左边算式每个加数都不一样,右边算式加数都是相同的
过渡:
今天我们就来学求相同加数的和。
(板书:
相同加数)
3、让学生写出同类型的算式,并从中概括出如何找相同的加数和有多少个相同的加数
出示三个透明箱子里的乒乓球,每个箱子里有10个,让学生写算式求出总数;
(板书算式:
10+10+10=30)
两个学生出来展示他们的手掌,一只手有5个手指头,让学生写算式求出手指头的总数;
(5+5+5+5=20)
练习:
例:
相同加数是(2
),有(3
)个相同加数,也就是个(
2)相加。
(1)3+3+3+3+3+3=18
相同加数是(
),有(
)相加。
(2)10+10+10=30
(3)5+5+5+5=20
(板书:
几个相同的加数)
4、深入探究,认识乘法
师小结:
相同数相加的算式都是表示几个几相加,那么如果老师给出几个几相加,你会写算式吗?
请写出
000个5相加。
生会发现根本不够位置写,太多加数了,引入乘法。
5、出示课题,理解乘法运算的意义
(出示算式)这么长的算式写得多慢、多繁!
古代大数学家给我们解决了难题,创造了一种新的表示方法,能用一个简单的算式表示这么长的复杂的,但加数又相同的这些加法算式,你们谁知道它叫什么吗?
(乘法)
对,乘法算式就能解决这样的一个难题,那么今天这课我们就来一起学习乘法的初步认识(板书:
乘法的初步认识)。
象黑板上的算式6个3相加得18,可写为6×
3=18,也可把6和3调换位置写为3×
6=18。
(板书乘法算式)
乘法算式中,(×
)这种符号叫乘号,像什么?
生1:
像叉。
生2:
像把加号写斜过来。
小结;
“×
”和“+”、“-”一样都是一种运算,名字叫乘号。
(1)写乘法算式
(2)读乘法算式(板书:
乘号,6乘3等于18,3乘6等于18)
(3)说乘法意义。
下面请仔细观察比较这个加法算式和两个乘法算式中的数字,你们发现了什么?
把你的发现在四人小组里说一说。
乘法算式中的3就是加法算式中的加数,乘法算式中的6就是3的个数。
【小结】师:
是的,3表示相同加数,6表示3的个数。
乘法算式可以用相同加数乘个数,也可以用个数乘相同加数。
(三)巩固练习
【基础练习】
(1)
)个相同加数,
也就是个(
加法算式是:
乘法算式是:
读作:
_____________
(2)
乘法算式:
_______________
____________________
(3)课本46页“做一做”
【提高练习】
下面哪些算式可以直接改写成乘法算式?
把它写出来。
5+5
7+7+6
3+3+3+3+3
4+4
6+6+6
2+2+2+2
小结:
相同加数相加才能用乘法计算
找朋友(用卡片来代替,在班里找朋友)
2×
4
4个2
9+9+9+9
9×
8+8+8+8+8
+1+1+1+1+1
6×
5×
8
3×
6
【拓展练习】
、3+3+3+6
5+5+5+10
能改成乘法算式吗?
为什么?
想想办法。
2、生活中还有哪些数学问题可以用乘法表示呢?
【总结】
用一句话说说你对乘法的初步认识是怎样的。
(四)板书设计
乘法的初步认识
图
相同的加数
几个相同的加数(或个数)
3个2相加
6个3相加
6=18
3=18
3乘6等于18
6乘3等于18
0+10+10=30
3个10相加
5+5+5+5=20
4个5相加
(五)教学效果评价(小测题)
2、读一读。
4×
5
________________
3读作:
__________________
2
4读作:
教学反思
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