湖北省咸宁市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育Word格式文档下载.docx
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A、个别教学B、班级授课制C、复式教学
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D、小组教学【答案】A
6.影响人格发展的社会因素包括(
A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体【答案】A
7.在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系(
A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
B、应当把人的发展的需要放在首位C、应当把社会的需要放在首位D、应当随社会的发展来确定二者的关系【答案】A
8.从气质类型角度看,多愁善感的林黛玉属于典型的(
A、抑郁质
B、黏液质C、多血质D、胆汁质【答案】A
9.在西方近代教育思想史上,最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是(
A、杜威和《普通教育学》B、赫尔巴特和《普通教育学》C、杜威和《民主主义与教育》D、赫尔巴特和《民主主义与教育》【答案】C
10.班级工作的管理首先要做到(
A、常规管理
B、平行管理C、民主管理D、目标管理【答案】C
11.教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学,这是由(
)原则决定的。
A、传授知识与发展能力相统一B、教师主导作用与学生主体性相结合C、科学性与思维性相统一D、统一要求与因材施教相结合【答案】D
12.从1901
年到1961
年,诺贝尔文学奖几乎完全为欧美白人垄断;
20
世纪60
年代以后,亚、非、拉美作家居多数;
90
年代则没有欧美白人作家获奖。
而60
年代以后正是欧美科学技术突飞猛进的时代,这是否意味着技术突起、科学猛进会使文学作品失去人文魅力?
上面这段话主要支持(
A.科技高度发展可能使文学中的人文精神走向浅薄B.不排除技术和科学的干扰,就没有优秀的文学作品C.真正优秀的文学作品只能产生在落后的国家和地区D.科技发展是以文学作品丧失人文魅力为代价的【答案】A
13.教育现代化的最高目的是实现(
A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育管理现代化D、人的现代化【答案】D
14.(
)是学生学习的内部动力。
A、学习期望
B、学习兴趣C、学习压力D、学习动机【答案】A
15.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请,由(
)批准。
A、学校B、市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
C、市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门。
D、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。
【答案】D
16.经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为(
A、手段—目的分析法B、逆向工作法C、爬山法D、算法【答案】A
17.(
)强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅【答案】B
18.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。
学生给出的可能的答案是:
建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。
这种寻求答案的思维方式是(
A、发散思维。
B、形象思维。
C、抽象思维。
D、直觉思维。
【答案】A
19.不属于我国普通教育学校教学任务的是(
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B、发展学生的智力、体力和创造才能C、培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学校横的科学世界观基础D、学生在课外独立自主进行学习的能力提高【答案】D
20.“尽可能多地要求一个人,也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是(
A、导向性原则B、尊重学生与严格要求学生相结合的原则C、教育的一致性与连贯性原则
D、因材施教原则【答案】B
二、多选题
21.根据新知识与原有认知结构的关系,可将知识学习分为(
A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、命题学习E、并列结合学习【答案】ABE
22.教学环境包括(
A、课堂自然条件B、课堂气氛C、教学设施D、师生关系E、课堂纪律
【答案】ABCDE
23.教学策略的基本特征有(
A、灵活性B、可操作性C、计划性D、综合性E、层次性【答案】ABD
24.《论语》中记述孔子教育思想的观点有(
A、“教学相长”B、“不愤不启,不悱不发”C、“学而不思则罔,思而不学则殆”
D、“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从”E、“长善救失”【答案】BCD
25.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类,把学习分成了四类,分别是
(
A、接受学习B、发现学习C、无意义学习D、有意义学习E、机械学习【答案】ABDE
26.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为(
A、正迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移【答案】BC
27.下列属于认知派学习理论的是(
A、桑代克的联结理论B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论【答案】BCE
28.下列反映家庭教育中存在问题的说法是(
A、家庭教育是教育的一个分支B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子的成长E、经常打骂孩子【答案】BCDE
29.关于非制度化教育,下列说法正确的是(
A、是对制度化教育的全盘否定B、推崇的理想是“教育不应限与学校的围墙之内”C、是具有层次结构的,按年龄分级的教育制度D、相对于制度化教育,它改变的是教育形式和教育理念E、提倡构建学习化社会【答案】BDE
30.下列属于榜样行为的示范方式的是(
A、直接的行为B、间接的行为C、言语讲解D、真人真事E、传播媒介【答案】ACDE
31.墨家认为,对于知识获得的途径,有(
A、
亲知B、闻知C、见知D、行之E、说知【答案】ACE
32.教育要素之间的联系主要表现为(
)A、教师与社会的联系B、教育内容与社会的联系C、教的主体与学的主体间的联系D、学生与社会的联系E、教育活动之主客体间的联系【答案】CE
33.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品?
)A、《学记》B、《论语》C、柏拉图的《理想国》D、赫尔巴特的《普通教育学》E、赞可夫的《教学与发展》【答案】ABC
34.认同不受外界压力控制,其行为特点有(
A、自觉性B、主动性C、盲目性D、稳定性E、不稳定性【答案】ABD
35.普通中学在智育方面的要求是(
A、培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极心理品质B、热爱党,热爱人民,热爱祖国,热爱劳动,热爱科学C、形成社会主义的现代文明意识和道德观念D、提高学生感受美的能力E、发展学生的思维能力、想象能力和创造能力,养成良好的学习习惯和自学能力【答案】AE
36.根据我国《教师法》的规定,教师享有哪些基本的权利?
)A、教育教学权B、科学研究权C、管理学生权D、进修培训权E、民主管理权F.进修培训权【答案】ABCDE
37.文明时代包括(
A、封建社会B、原始社会C、奴隶社会D、宗法制度E、资本主义社会【答案】ACE
38.制定教学原则的依据包括(
A、教学实践经验的概括和总结B、教学规律C、教育对象D、教育方针E、教学目标【答案】ABCD
39.先秦时期,并称“显学”的两家是(
儒家B、法家C、阴阳家D、道家E、墨家【答案】AE
40.教育心理学的研究对象是(
A、如何学B、如何教C、学与教之间的相互作用D、解决学生的心理问题E、如何管理学生【答案】ABC
41.概念是用符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物,其涉及的要素包括(
A、名称B、内涵C、外延D、变式E、比较【答案】ABC
42.建立良好的班集体的策略有(
A、培养健康的集体舆论B、善于向学生提出教育的要求C、树立明确的共同目标D、建设一支好的学生干部队伍E、开展各种形式的活动【答案】ABCDE
43.构成人的思想品德的基本要素包括(
A、知B、思C、行D、情
E、做【答案】ACD
44.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有(
A、互相访问B、通讯联系C、家长会D、教育讲座
E、家庭学校【答案】ABCDE
45.科学技术对教育的作用表现在(
)方面。
A、影响受教育者的数量B、改变教育者的观念C、可以影响教育的内容
D、影响教育的方法和手段E、影响教育的质量【答案】ABCDE
46.学生学习的特点有(
A、以直接经验的掌握为主线B、以间接经验的掌握为主线C、计划性和组织性D、目的性E、被动性
【答案】BCDE
47.引导学生领会知识是教学的中心环节,包括(
A、熟悉教材
B、感知教材C、概括教材D、理解教材E、分析教材【答案】BD
48.教育对文化的选择和整理主要依据:
A、社会需要B、科技的发展C、受教育者的心理发展水平D、受教育者的年龄特征E、文化自身发展的需要【答案】ACD
49.对学生进行思想品德教育,要注意(
A、针对性B、多开端性C、全面性D、长期性E、权威性【答案】ABCD
50.衡量教师社会地位高低的指标性因素有(
A、教师的权威B、教师的积极性和责任感C、经济地位D、政治地位E、文化地位【答案】CDE
51.分配学生座位时,教师应关注的因素有(
A、对人际关系的影响B、减少课堂混乱C、听课的效果D、家长的意见E、教室环境【答案】ABCE
52.存在主义者信奉的教育目的观主要有(
A、教育应使每个人认识到自己的存在价值,并形成一套不同于他人的独特生活方式B、教育应向学生展示其存在的各种可能性,帮助学生扩大选择的范围,通过选择,决断和行动来塑造自己C、教育要督促学生对自己的选择负责,学会独立地承担责任D、教育纯粹是个人的事情,教育无须对公众、集体和社会承担什么责任E、教育的目的是使人社会化【答案】ABCD
53.下列对目标评价模式,说法正确的是(
A、20世纪
50年代,泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的B、评价的目的不是为了“证明”,而是为了“改进”C、它只关注预期目标,忽视了其他方面的因素D、它的一个优点是操作简单又容易见效E、评价除了要关注预期的结果之外,还应关注非预期的结果【答案】ACD
54.布鲁纳在
1994
年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学
80
年代以来的成果,其主要表现在(
A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化研究E、整合性研究【答案】ABCD
55.以下属于个体差异性的是(
A、男女性别差异B、幼儿与少年的差异C、同年龄人群内部差异D、同一个体身心不同构成方面的差异E、个体思维方式的差异【答案】ACDE
56.重视科研对教学的影响有(
A、有助于教师在教学过程中贯注进自己的感情B、有助于教师对问题的深入分析C、促进教师激励学生的探索精神D、改善教师的教育教学工作E、促进教师形成好的品质【答案】ABCD
57.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对(
)的描述上。
A、知识观B、学习观C、学生观D、态度观E、教学观【答案】ABC
58.制定教学进度计划包括制订(
A、教学研究计划B、学期教学进度计划C、课题计划D、课时计划E、教具制作计划【答案】BCD
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