初一文明礼仪教案Word格式文档下载.docx

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作为一名学生，我们不管是在课堂上，还是在生活中，都要遵守一定的礼仪。

那么，我们应该从那些方面去做呢？

2、生：

自读校园内学生礼仪常识。

3、指名汇报学习所得。

四、回归生活

1、教师谈话：

其实，我在生活中也是一个大大咧咧的人，很多时候也没有注意礼貌礼节。

如：

请同学们帮我做事不说请，也不说谢谢等。

我对你们深表歉意，在此，我向全体同学说一声“对不起”。

找一找，我们在生活中看见有哪些不礼貌的行为。

3、说说你有没有过不礼貌的行为，提出来，并写出改进方法。

我的语言：

改进方法：

我的行为：

我的衣着：

4、小结：

在现实生活中，像这样与“不文明、不礼貌”对号入座的行为，都是因为自我约束的态度、力度不免够而造就的，我真希望我们在构建文明和谐社会的进程中，人人都能抛掉这些坏毛病、养成好习惯，不容“小恶”，不拒“小善”，让不文明的画面、不和谐的音符，少些，再少些。

五、评选礼仪小标兵

1、学生提名。

要求：

提名时能列举出该生的至少三个优点。

2、择优评出5名小标兵。

六、小结。

唱歌曲《咱们从小讲礼貌》。

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。

作为一名优秀的少先队员，我们应该力争去做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花处处开，把文明之美处处传！

让我们唱响文明之歌 

《咱们从小讲礼貌》。

2、礼仪的基本概念

1、明确礼仪的基本概念

2、理解礼仪的要点

3、提高认识，端正态度

礼仪的含义

教学难点：

要点把握

教学手段：

语言交流、行为模拟

教学过程：

一、故事导入课题

中国古代有个美丽的传说……

二、教师讲解

（一）、什么是礼仪

1、从文学的角度看

2、从法语演变看

3、含义：

人们在交往中用以表达敬意的那些行为规范与准则。

以交往为特征：

狼孩→WTO的中国所面临的，说明每个人都需要交往。

以表达敬重为内容：

例交警一手指人对方不满，用手掌示意则接受。

以调节人际关系为目的：

被喻为是“润滑剂”。

（二）、礼仪的种类

1、自律礼仪：

如何律已

2、礼交礼仪：

如何待人

3、场所礼仪：

如何处事

三、课堂研讨

1、国外送客与国内送客有何不同？

2、“不妨碍他人”在电影院里与大街上表现一样吗？

3、两人相遇，怎么握手？

四、归纳小结

1、分清对象

2、区别场合

3、注意方式

五、课后作业

请你采访5—10人，请他们说说礼仪是什么？

3、礼仪形成的原因

1、理解礼仪形成的原因

2、掌握相应的礼仪基础知识点

3、提高学生的文明意识

审美的原因、宗教的原因

心理的原因

语言交流

一、问题导入

与朋友聚餐，要去方便，你会怎么说？

作为交往的行为准则礼仪，它的形成受众多因素的影响

1、审美的原因：

反映人们共同的审美情趣和习惯。

举例：

站姿——身体站直、挺拔，手的摆放男士折线壮美，女士曲线优美

练习：

路遇瞎子，欲帮助她，如何说？

2、宗教原因：

许多礼仪都是宗教戒律的世俗化。

思考：

握手能用左手吗？

鞠躬礼行几次？

说明：

左手不洁、神三鬼四。

3、经济的原因：

礼仪要产生与之相适应的物质经济之上。

碰到邻居你怎么称呼？

你吃了吗？

——中国特色的问候语。

问候语也会随着社会的发展而发展。

4、政治的原因：

任何时期政治对礼仪形成有选择倡导和干预的作用。

思考：

问路如何开口称呼？

说明：

同志、师傅、先生、小姐的使用场合

1、司机开车时，不与其谈车祸，为什么？

2、新人结婚，人们办事喜欢挑日子，为什么？

人都有一种心理叫趋吉避凶，转化为表层的礼貌意识（心理的原因）

由于自然环境、社会环境的不同所形成的惯俗（风俗的原因）

敬烟时一火不点三支烟的由来。

举例：

中国——左尊右卑西方——以右为尊

五、课堂交流

你能举些例子说明吗？

4、做个彬彬有礼的小主人

1、人际交往中的行为礼仪训练。

2、通过活动，使学生学习待人接物的行为规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。

3、通过活动锻炼学生的角色扮演能力。

教学方法：

小品表演、讨论评议、角色扮演。

教学重、难点：

⒈重点：

让学生认识和掌握待人接物的礼仪、规范。

⒉难点：

将这些礼仪规范融入平时的行为实践中。

教学准备：

两则小品（内容见后）、四个用于情景表演的故事（内容见后）。

一、导入

同学们，平时我们在家里经常会遇到有客人来。

这时，作为小主人，我们该怎样来接待来访的客人呢？

今天，我们就一起来讨论，怎样做个合格的小主人。

二、活动与训练

⒈小品表演㈠。

小品简介：

周六晚上，小明独处在家里打游戏机。

打得正带劲时，门铃响了。

原来是阿姨、姨夫来找爸爸、妈妈商量事情。

小明不耐烦地去开门，马上又跑回来继续打游戏机。

阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指饮水机，让他们自己倒，而自己只顾玩。

这时，爸爸、妈妈回来了，见到这样的情景，都批评小明没礼貌。

⒉讨论交流：

⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？

⑵假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？

⑶教师小结：

家里来了客人，我们作为小主人要有礼貌。

热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。

我们要做个热情好客的小主人。

⑷那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？

⒊小品表演㈡。

周五下午，小红独自在家里。

有人敲门，她打开门看，是位不认识的阿姨。

这位阿姨说是小红他妈妈的同事，是帮助妈妈来拿忘带的手提包的。

小红站在门中，想了想……

⒋讨论交流：

如果你是小红，你会怎样做？

⒌教师小结：

通过讨论，使我们明白，熟悉的客人来访，要有礼貌地、主动地请他们进屋，并热情地款待他们；

如果是陌生人，就应该注意警惕，但语言不失礼貌。

⒍练习：

分别请各组的代表上台来表演，同时宣布表演得分依据：

主人扮演者礼貌待客、行为规范4分，表情丰富行动2分，普通话流利1分；

客人扮演者行为规范、礼貌1分，表情丰富1分，普通话流利1分，共10分。

情境一：

星期天下午，小明独自在家里，这时，有人敲门，他开门一看，原来是爷爷、奶奶来了……

情境二：

星期天下午，小明独自在家里，听到门铃响后，开门一看，是他认识的一位爸爸的同事，来找爸爸的……

情境三：

周六下午，小刚可忙了，他约了几个小伙伴来家玩。

还没忙完，门铃响了，小伙伴来了……

情境四：

周五晚上，小铃独自在家里，这时有人敲门，她打开门一看，是一位并不认识的客人站在门外……

（学生代表分别表演，其余同学根据表演情况，进行简单评析、评分。

）

三、总结

通过这次活动，我们知道家里来了客人，我们要遵守一定的礼仪规范，接待客人。

归纳起来，大家看一看是不是有这样几条：

主动热情、礼貌周到、生疏有别。

希望大家在实际生活中能运用我们所练习的规范，做个文明礼貌的小主人。

6、你会到朋友家做客吗？

1、使学生知道到亲朋好友家做客，必须讲究一定礼节。

2、引导学生懂得怎样做才能成为一个受欢迎的客人。

一、说长论短

出示几幅“做客”图画，同学们，你们看到了什么？

你能说说你看了这些图画后的感受吗？

二、畅所欲言

同学们，到亲朋好友家做客，并不是随随便便、马马虎虎的事！

按照我们文明古国的传统习惯，必须讲究一定的礼节，有礼节才算得上懂礼貌。

怎样才算有礼节呢？

首先，不可冒昧地闯入人家家门。

做客最好是事先相约，在时间的安排上，也要尽量给对方以方便。

进朋友家时，应该轻轻地敲门，没有得到许可，不能创入。

轻轻敲门是表示对朋友尊重。

来到主人家，你应该等主人让坐，不可以一进来就坐下。

假如手里带着东西，就该放在主人指定的地方。

朋友要是没有在家呢？

可以马上留张便条或请人转告。

在和朋友交谈时，如果碰上来客，那就该很快结束你与朋友的谈话，然后有礼貌地告辞。

旧客离去时，新客应起立相送。

在主人家里还应注意的是：

万不可随便饭弄室内的东西。

在主人暂时有事离去时，尤其要注意自己的行动。

如果发现主人有急事或有为难神色，也应马上告辞，以免引起朋友的反感。

在离开主人家时，要向主人家里的人，还有在坐的来客，一一告别。

主人送你出门，一定要说：

“请回吧”或“请留步”。

三、各显其能

你是怎样到朋友家做客的呢？

请同学们分组练习表演。

四、一语道破

今天讲的是如何到朋友家做客，这些内容决不是客套，而是礼节。

你不妨照此做做看。

这样，你的朋友和他的全家一定欢迎你常去做客。

5、在校礼仪

1．通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2．学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。

重点和难点：

3．运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

一．导入：

观看照片引入新课

二．新授：

1．礼仪教育是德育、美育的重要内容，我们中学生在学校应该具备哪些礼仪呢？

（1）中学生服饰：

● 

仪容：

面必净，发必理。

●服饰：

以校服为主，衣必整，纽必结。

（2）课堂礼仪：

遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

A．上课：

●上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课。

●当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。

●若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

B．听讲：

●在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。

●当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。

发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

C．下课：

●听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。

●下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：

“再见”。

待老师离开教室后，学生方可离开。

（4）同学之间的礼仪

相互尊重和帮助。

宽容理解，善解人意。

讲究礼仪

2．学习和掌握礼仪的意义

（1）是尊敬家长、领导的基础；

（2）良好的人际关系、健全的人格，都是组成和谐社会的基础。

（说明：

希望学生带着礼仪这张无形的名片，迈向社会，打造自我，并踏着礼仪的台阶走向成功，走向辉煌。

）

3．讨论：

我们将以怎样的形态出现在我们学校、家中、如何和别人交往。

三、总结：

说一说学会了什么？

7、尊师礼仪

1、知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的美德，应继承和发扬。

2、 

知道讲文明，有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现。

3、做一个有礼貌的好学生。

一、 

创设情境，谈话导入。

同学们，从幼儿园到现在你们有几个老师？

你对那位老师记忆深刻？

同学们对你的老师这么喜欢，老师非常高兴。

平时你们是怎样做的？

这节课就让我们一起走进道德礼仪篇――尊师礼仪。

（板书课题）

二、 

自主学习，合作交流。

1、学生学习尊师礼仪。

2、小组交流，自己所得。

3、小组编一个小话剧。

三、全班交流。

各小组交流学习所得。

四、本课总结：

1、这节课你学会了什么？

你懂得了什么？

2、在今后的学习和生活中，你打算怎样做？

8、交往礼仪

知道同学之间交往的礼仪，并能正确运用

一、谈话引入：

导语：

大家熟悉这首歌吗？

对，是周华健的《朋友》。

正如歌中唱道的：

"

朋友一生一起走。

有了朋友的关爱，我们才不会寂寞，不会孤单；

有了朋友，我们的生活才更加绚丽多彩。

那么，怎样才能交到更多的朋友呢？

今天，让我们一同来探讨：

交往的礼仪。

这节课我们将分成“文明、礼貌、尊重、宽容”四个小组进行比赛，看哪一组表现最优秀，表现最优秀的小组将获得我们的"

文明礼仪"

杯，大家有没有信心？

好，各小组商量一下，给自己的小组挑一个主题，好，四个小组已经起好了名字，让我们带着愉快的心情来开始今天的比赛：

二、礼貌广角：

（一）说到心情，小明今天的心情可不太好，这是为什么呢？

我们一起来看一下。

（出示课件）

同学们设想一下，小明和小刚可能会怎么做呢？

同桌讨论一下，然后发表你的看法。

好，老师想请两位同学上来，把你的想法表演出来，哪位同学愿意展示一下你的表演才能？

好，请这两位同学。

⑴这两位同学互谅互让，很有礼貌，最后，大家高兴离开。

大家说，表演的好吗？

谢谢两位同学的表演。

有没有另外的结局呢？

⑵两个人互不相让，你骂一句，我打一拳，本来是件小事，结果两人都挂了彩，违反了纪律，弄得一团糟。

这两位同学表演得很生动，谢谢同学们的配合。

（二）这两种结局，你更喜欢哪一种？

为什么？

A说：

有礼貌，大家能够互相尊重，B说：

可以增进两个人的友谊，C说：

有礼貌可以让人觉得你很有水平，说的真好，D说：

我国自古就是礼仪之邦，所以我们小学生应该做一个文明懂礼仪的人。

太精彩了。

（三）生活中你有没有遇到类似的情形，当时你是如何处理的呢？

好，这位同学请说，后面还有一位同学也想说两句，我们能从同学们所经历的这些事中明白：

交往中首先要遵守的原则就是礼貌待人。

刚才，已经有两个小组的同学积极地发言，得到了大家的赞赏，下面，其他组的同学也赶快行动起来，根据自己的兴趣，选择你想看的场景，看完之后，要对场景中人物的行为做出评价，其他小组的同学作裁判，给你们的表现打分。

1、宽容组的同学首先举手，你们选择的是--语言。

好，现在请宽容组的同学发表你的见解。

这位同学说，语言文明让人感到很温暖；

那位同学说，语言文明让人感到很亲切；

的确，"

良言一句三冬暖，恶语半句六月寒。

其他小组有没有补充的？

礼貌组的同学请补充，语言文明能使交往和谐，非常好，请坐。

这个小片段让我们明白了什么道理呢？

对，在交往中应该做到语言文明。

2、咱们继续选择。

礼貌组的同学，你们选择--举止，你想和他们当中哪一个人交朋友?

好，请礼貌组的同学发表你们的看法。

这位同学说，不文明的举止让人觉得没修养，和这样的人交朋友对自己没有帮助。

那位同学说，规范的举止反映一个人的修养水平较高，我愿意和这样的人交朋友。

其他小组有没有意见？

看来大家的看法非常一致，大家都喜欢和举止端庄的人交朋友。

3、最后一个场景，好，尊重组的同学获得选择权。

请尊重组的同学作出评价。

A、态度蛮横不到大家的喜欢，B、态度蛮横交不到朋友。

礼貌组的同学迫不及待的举手了，请补充，态度亲和让人有亲切感，感到真诚。

补充得很好。

宽容组的同学也要补充，这个场景告诉我们，在交往中态度要亲和。

（五）锦囊妙计

1、通过同学们的精彩发言，老师感觉文明礼仪之花已经在同学们心中盛开。

但是，在日常交往中会遇到一些困惑我们的问题，今天我们共同来解决。

⑴在学校里，假如因上课迟到，教师批评你时，你会怎么办？

⑵如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么办？

⑶如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？

现在各小组讨论一下，看你有什么锦囊妙计？

2、困惑我们的问题现在已经有了答案，相信同学们以后遇到类似的问题会处理得更好。

为了使交往和谐，同学们会经常使用一些礼仪用语，各小组讨论一下，把你们的讨论结果整理出来。

见面语表达：

-------；

感谢语表达--------；

致歉语表达--------告别语表达---

同学们知道的礼义用语真不少，看来同学们在生活中都能很好运用礼貌用语，老师相信，以后生活中我们会更好地去运用，对不对？

经过大家的努力，宽容组和礼貌组后来居上，各小组竞争的很激烈，现在让我们来放松一下。

老师这有一首礼仪的歌谣，请各小组用自己喜欢的方式表达出来。

（五）文明礼仪歌谣：

文明交往礼为先，待人热情笑容甜，衣着整洁有礼貌，您好谢谢挂嘴边，各地礼仪要懂得，待人宽窄对己严，文明传颂礼仪邦，代代相传美名传。

看来同学们确实对文明礼仪有深刻的体会，才会有有这么精彩的创意。

老师相信，只要我们不懈努力，一定会成为一名讲文明，懂礼仪的文明使者。

（二）接下来，让我们接受生活的考验，进入情景再现， 

在这里老师想给同学们讲个故事，请同学们想象当时的情景

叶方和小丽是同室好友。

一天中午，叶方写完信，没来得及封口，放在书桌上，就急着去上课，叶方回到宿舍，发现信被动过了，原来小丽非常好奇，私自看了叶方的信，叶方非常生气......请问小丽的做法你赞同吗？

（三）宽容：

1、事后小丽很后悔，觉得不应该那么做，想找叶方道歉，可又觉得没面子......。

你是否认为先向朋友道歉是很没面子的事？

当别人有诚意认错的时候，你该怎么办？

2、我想同学们的发言，对叶方和小丽可能有帮助，请同学们帮忙，把这个故事圆满解决。

小丽和叶方和好了，真替她们高兴。

四、我与我的缺点说"

拜拜"

在生活中，我们的行为举止有那么一些小缺点，容易被我们忽视，但却影响我们的交往，为了交到更多的朋友，我们要坚决同这些缺点说再见。

五．心灵感悟

通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

这节课大家表现都非常出色，老师把文明礼仪杯留给大家，希望同学们在生活中继续努力，做一个文明使者，赢得生活中的文明礼仪杯！

9、学会感激

目标：

同学之间要学会互相帮助，接受帮助后要主动道谢。

一、谈话引入

二、学习新课：

（一）正确的做法：

1、 

接受他人帮助时要答谢。

接受馈赠礼品时要答谢。

3、 

接受奖励时要答谢。

（二）练一练：

（请你连线）

接受别人道歉时说：

麻烦你

接受他人礼物说：

别客气

别人向你道谢时说：

谢谢

请求别人帮助时说：

没关系

（三）议一议

下面同学的做法、想法对吗？

小明没带橡皮，丽丽主动借给他，小明用完后往丽丽桌子上一放就继续写作业了。

马勇过生日，姐姐送她一份生日礼物，马勇高兴地拿起礼物就跑了。

丽芳的数学成绩一直不理想，在刘玉的帮助下，丽芳进步很快，老师表扬了他们。

可丽芳认为刘玉是课代表，帮助自己是应该的。

三、做一做

每人为父母或同学做好一件好事，练习感谢的语言。

四、评一评：

（简短评语）

项目

评价

为别人做好事

10、让文明礼仪之花在校园盛开

教学目标:

1.让学生知道文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

2.树立成才思想，学做文明人，学做社会人。

知道文明礼仪是我们学习、生活的根基。

教师讲解、学生发表自己的想法。

一、故事引入：

讲故事：

一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。

孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。

母亲马上停下车，轻声对女儿说：

“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。

”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。

二、学习新课

1、提问：

通过故事，你想说什么？

学生小组讨论，教师巡视。

小组汇报。

教师总结：

素质，是一种习惯。

要从小事做起。

2.学习文明礼仪歌

为人学子遵规贵恒敬师爱友

品正行端知书达礼运动健体

崇尚科学情操高尚学海无涯

阅古知今振兴中华唯我少年

教师领读，齐读、学生自由读。

学习了文明礼仪歌你有什么想说的：

小组讨论，教师巡视。

三、教师总结：

文明在举手投足之瞬，在点滴行为之间。

让我们从自身做起，从每一件小事做起，寻找绅士、淑女的风采，让文明礼仪之花在校园盛开。