一年级语文上册《9ɑi ei ui》教学设计Word文档下载推荐.docx
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aieiui的发音及其四声,声母与复韵母的拼读。
教学方法:
目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。
教具准备:
识字卡片课件
课时安排:
两课时
预习作业:
看图并试读韵母。
教学过程:
第一课时
课时教学目标:
教学过程
一、复习导入
(一)用卡片认读6个带调单韵母。
(二)说说单韵母发音时要注意什么?
(强调口型不变)
(三)看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
二、教授新课
(一)教学复韵母ɑi。
1.看插图说话引出ɑi:
图上画了什么?
(老奶奶在和大家讲故事)
2.ǎi是第几声?
第一声该怎么念?
板书:
ɑi
3.教学ɑi的发音,认清字形。
ɑ读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ɑi时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。
)
4.对比读,ɑ---ɑi,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5.四声练习。
学儿歌:
ɑ母出现ɑ上标,ɑ母不在找o、e,i、u并列标在后,i上标调点去掉。
(二)教学复韵母ei
1.看插图说话引出ei:
图上画着谁,在干什么?
2.借助手势,教师范读ei,(板书:
ēi、é
i、ěi、è
i)谁能说说口形是怎样变化的?
3.学生领读,指名读,齐读。
4.给ei标调,进行四声练习。
(三)教学复韵母ui
1.看插图引出ui:
图上画着什么?
你能从图上找到复韵母ui吗?
2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说你是怎么发ui这个音的?
(先发u,口形慢慢变小,变成i。
u重i轻,一口气连成。
)指名读、齐读。
3.告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:
i、u同在标在后。
进行ui的四声练习。
(四)巩固练习。
1.卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。
2.打乱次序带调读ɑi、ei、ui。
(五)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。
两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
三、归纳总结
今天,我们学习了三个复韵母,练习了它们的标调,拼读,希望大家再遇见它们要认识它们!
四、拓展延伸
五、作业设计
韵母ɑieiui各写两行。
六、板书设计
9.ɑieiui
ɑ---ɑi
e---ei
u---ui
第二课时
1.会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
2.会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣;
教学重难点:
会认“妹、奶、白、皮”4个生字。
一、复习导入
(一)卡片复习复韵母ɑi、ei、ui,说说你是怎么发音的?
二、学习新课
(一)出示ɑi、ei、ui及其四声,开火车读。
(二)指名说说复韵母标调的规则:
有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u并列标在后。
(三)出示《声母表》,朗读声母。
(四)教师:
这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。
让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。
(五)教师示范拼读音节dà
i,学生模仿拼读。
(六)多媒体出示,学生自由拼读。
tá
ikāiɡāicāiguāihuà
ikuà
ipé
ibēifēigěihēilè
iwé
iduī
tuǐzuǐhuì
chuīshuǐruì
三、借助插图,认识字词。
(一)教师出示插图,提问:
图上都有谁?
教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。
学习“妹、奶、白、皮”的读音。
四、拼读儿歌,巩固拼音。
(一)出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
(二)你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
(三)教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
(四)在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
(五)有感情地朗读儿歌,问:
你喜欢小白兔吗?
你知道小白兔有哪些特点?
(六)课后能够背诵儿歌。
四、学写“pá
i、duì
”
(一)出示音节“pá
”,学生拼一拼,读一读。
(二)说一说每个音节的声母、韵母、声调。
(三)教师出示四线格,明确:
大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。
在写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称;
要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;
要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
(四)教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。
(五)学生拿出练习本,在四线格里正确地书写音节词“pá
五、归纳总结
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。
六、拓展延伸
(一)“看谁听得清、找得快”。
老师或同学随机抽读复韵ɑi、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
(二)“找朋友”。
七、作业设计
背诵小儿歌,练习拼读。
板书设计
9.ɑieiui
ɑi、ei、ui
教学反思:
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