停电应急处理Word格式.docx
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7.停电后各工段做好产品整理后,清洁消毒(75%酒精)食品接触面(设备滚轮、传送带、工器具)。
停电≥1h时,做好现场卫生后,员工清理现场废弃物后退出现场。
恢复供电后执行消毒程序后恢复生产。
太阳能离网发电系统设计
一、工程概述
1、工程名称
***离网系统
2、地理位置(经度、纬度、环境状况、气候条件、风力状况、阳光资源等)
3、气象资料
项目
月份
空气温度
相对湿度
每日太阳辐射
风速
地面温度
℃
%
KWh/m2/Day
m/s
一月
10.6
78.40%
27.05
3.8
13
二月
78.10%
22.86
4.2
12.5
三月
13.3
75.10%
32.08
17.3
四月
18.2
73.60%
37.10
4.1
21.5
五月
22.2
68.50%
39.19
4.3
25.9
六月
25.5
61.70%
40.87
3.9
28.5
七月
28.8
65.00%
57.30
4.0
30.5
八月
28.3
65.70%
52.59
31.1
九月
67.80%
42.53
28.4
十月
22.0
68.30%
34.59
26.1
十一月
17.6
74.40%
26.63
3.6
20.6
十二月
12.8
76.00%
25.38
3.7
15.8
年平均
19.7
77%
36.49
25.3
二、方案设计
(一)用户负载信息
用电器
额定功率(W)
数量
用电时数(h)
用电量(KWh)
照明灯具
40
15
5
3
24寸液晶电视
32
0.48
电风扇
44
6
1.32
冰箱
120
其他
2.2
合计
10
冰箱的耗能根据冰箱的使用模式和开关冰箱门的频率有关,目前普通冰箱的日耗电大约1度左右。
(二)系统方案设计
根据用户要求,本方案为光伏离网系统
本系统是一个离网系统,其原理如下图所示:
1、太阳能电池板方阵的设计(查询安装地区逐月辐照强度随倾角变化规律、倾角计算、支架设计或选取、电池板容量计算、电池板型号选择及数量确定并列出基本技术参量表、布局)
逐月辐照强度随倾角变化规律
角度
平均日辐照强度(KWh/m2/Day)
28°
30°
32°
35°
37°
38°
40°
所选电池板的基本技术参数如下所示:
太阳电池种类
太阳电池生产厂家
太阳电池组件生产厂家
太阳电池组件型号
指标
单位
数据
峰值功率
Wp
开路电压(Voc)
V
短路电流(Isc)
A
工作电压(Vmppt)
工作电流(Imppt)
尺寸
mm
2、蓄电池组的设计(容量计算、安装地区户用电压情况、蓄电池型号选择、数量确定、布局)
在系统中储能主要靠铅酸蓄电池,蓄电池的容量利用下下面公式计算:
其中:
C:
蓄电池容量[kWh]
D:
最长无日照间用电时[h]
F:
蓄电池放电效率的修正系数(通常取1.05)
Po:
平均负荷容量[kW]
L:
蓄电池的维修保养率(通常取0.8)
U:
蓄电池的放电深度(通常取0.5)
Ka:
包括逆变器等交流回路的损失率(通常取0.7,如逆变器效率高可取0.8)
所以此处的蓄电池的容量应该为:
C=15×
3×
1.05/(0.7×
0.5×
0.8)=112.5KWh
由于系统设计的参考连续阴雨天数为3天,所以蓄电池放点深度选择为0.5。
根据福建福州的电力情况,户用电压为220V,蓄电池电压选择为24V,蓄电池组由12V的蓄电池串并而成,所以每串需要2块蓄电池串起来达到24V。
选用36块单体为12V150Ah的蓄电池,总共18串进行并联,蓄电池总容量为54000Ah,即129.6KWh。
电池型号选择双登的6-GFM-150。
3控制器的设计(型号及主要参数)
型号
额定电压(VDC)(V)
负载最大电流(A)
充电最大电流(A)
充电路数
最大开路电压(VDC)
过充(VDC)
保护
恢复
过放(VDC)
断开
负载过压
空载电流(mA)
显示方式
电压降落
太阳能电池与蓄电池之间(V)
蓄电池与负载之间(V)
机械尺寸
深×
宽×
高(mm)
使用环境(℃)
海拔高度
控制器的输入路数不够,可使用三通连接器使两块组件并联后接入控制器。
4、逆变器的设计(负载情况、离网或并网、型号、参数)
由于福州当地的用电电压为220V,所以选择输出电压为220V的离网逆变器,经过用户用电器统计可知,用户的最大功率约为1320W,考虑到用户负载中有感性负载,在启动过程时有较大的冲击电流,同时考虑系统的临时增加负载的情况,所以逆变器功率应相对选择较大的。
选取24V3KW的逆变器,
《关于提高课堂教学的效率问题研究》课题实施方案
为适应基础教育课程改革深入发展的需要,进一步提高课堂教学效率,积极探索提高课堂教学效率的新思路、新途径和新办法,促进教学质量均衡、稳步提高。
根据教育局文件精神,结合实际,决定在我校建立“关于课堂教学的效率问题的研究”课题,现制订如下实施方案:
一、课题的表述
提高课堂教学效率,要培养学生的方法意识。
教师要重视学生的学法指导,使学生形成一套行之有效的学习方式。
教学是教与学的双边活动,“授人以鱼,不如授人以渔”。
教师在教学过程中起主导作用,学生是主体,教师的教是通过学生的学来起作用的。
指导学生选择较好的学习方法,是学生成为学习的主人,对于提高课堂教学效率是非常重要的。
二、课题的研究背景
如何提高课堂教学效率,一直是广大教育工作者积极探索,不断追求的目标。
这也是一个值得我们去探索的课题。
《新课程标准》要使学生思维活跃,好胜心强,富有积极向上的竞争精神。
要培养学生问题探究意识,让学生的思维始终处于活跃状态。
要引入竞争机制,鼓励学生质疑,培养。
教师可以在课堂结合学习内容和学生实际,组织对抗性、趣味性强的综合竞赛,在紧张热烈的竞争气氛中,激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。
三、课题研究现状分析
1、兴奋点
俗话说:
“兴趣是最好的老师”,兴趣在一个人的成长过程中具有多么重大的意义。
在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣需要做的工作是多方面的。
首先,教师应该具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力。
毋庸讳言,现行教材中有的内容并不是学生喜闻乐见的,那么如何让学生去热爱它?
学生们一天天在封闭的教室里学习,很辛苦很疲惫,甚至会达到一种忍耐的程度,在这种情况下,如何去调动起学生的学习积极性,让他们充满激情地去学习与思考?
这些都需要教师付出极大的努力,尽最大努力使课堂教学生动活泼,始终使学生保持着一种兴奋的状态,才可以使提高课堂教学效率成为可能。
其次,教师应该具备营造宽松融洽的课堂气氛的能力。
要做到这一点,在教学过程中,必须要建立起有效的评价激励机制,时刻注意使学生的人格能得到有效的尊重,使学生的高见能得到及时的鼓励,使学生的思维能得到适时的启发,只有这样才可以使课堂气氛活跃,促使学生始终处于积极思维的状态,把提高课堂教学效率落实到有序的教学过程中。
再次,教师还要具备正确处理师生关系的能力。
要提高课堂教学效率,就应该看到建立起良好的师生伦理关系和情感关系是非常重要的。
教学实践中大家是否体会到,轻松愉悦的课堂气氛不仅会使教师精神焕发,而且还会使学生思维活跃,进而提高教学效率。
假如课堂上师生关系紧张,教师没好气,学生怎么会有良好的情绪呢?
没有了良好的学习情绪,又何谈教学效率?
实践证明,只有实现了师生情感上的共鸣,建立起新型的、平等和谐的师生关系,我们的教学才有可能实现高效率。
2、知识点
教学质量的提高,从某种意义上说,其实就是把教材规定的内容有条理地让学生掌握熟练了,学会应用了,在这个过程中,最重要的是教师应该知道哪些知识点是必须要让学生熟练掌握的,哪些知识点是应该让学生深刻理解的,还有哪些知识点是应该让学生基本了解的,只有底码清楚,才可以使教学有的放矢,从而实现用最短的时间,取得最大收获的目的。
首先,要深刻领会各学科《课程标准》的具体要求。
通过对课程标准的分析理解,建立起本学科的知识体系,在此基础上确定出每一章节、每一课时的具体知识点。
其次,要充分挖掘教材本身的具体内容。
通过对教材的深入分析和理解,准确把握本章节、课时的能力要求、知识要求、应用要求,从而确定出本节课的知识点。
在这些知识点中再分析出哪些是重点,哪些是难点,如何去突破它。
3、激发点
提高课堂教学效率,最重要的是要明确“课堂”这个特指的场所,必须是在课堂教学的过程中,必须是在课堂教学的有效时间内。
因此在有效的时间内要使学生有最大的收获,教师还要千方百计地去抓住稍纵即逝的有利时机,去激发学生的学习热情,为学生提供源源不断的学习动力。
首先,教师要善于抓住能够把学生的思维引向深入的激发点。
在教学过程中应该抓住学生在回答问题时的“卡壳”时机,或者分解问题,或者变换角度,激发学生去深入思考,把学生的思维活动引向深入,这样做的结果势必会使学生养成一种思考问题的习惯,当一种好的习惯养成之后,就会为学生的学习带来无穷的动力。
其次,教师还要善于激发学生的情绪并把学生的情绪推向高潮。
一节课内,如果教师没有饱满的激情,就很难激发出学生的激情,没有激情的课堂学生就会处于昏昏欲睡的状态中,怎么提高教学效率呢?
首先要提高自己运用语言的能力。
教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,“都必须以语言作为凭借。
教师通过情趣盎然的表述,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足,”从而“更好的为实现教学目的服务。
”
4、选题的意义及研究价值
选题意义:
关注课堂有效性,提高课堂效率,既是新课程改革的核心理念之一,也是教育教学的实际需要。
有专家做了一个调查发现:
目前中小学教师的无效劳动大约占50%。
虽然这一调查结果不能反映全部的事实,或许还使人觉得有些夸张,但有一点可以肯定,那就是无效教学的现象在各学科中都普遍存在。
教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂教学效率,是一线教师不断追寻的目标。
研究价值:
作为一名教师,课堂应该是他的立足点,讲台是不是站得住,站住了能不能立起来,关键的一点,要看他的教学是否有效、是否高效。
新课改的实施,必然要求减负增效,于是对教师提出了基本的也是必然的课堂有效性要求。
在这样的要求面前,我们每一位一线教师都要有应对的决心和行之有效的策略。
是为献计,也是对我们自己的要求。
四、课题研究目标、研究内容
(一)研究目标
“教无定法,贵要得法”。
课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力。
如何提高课堂教学的效率,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,如何培养学生思维能力,提高所学知识的掌握和运用,是我们本次课题研究的目标。
(二)研究内容
1、树立正确的教学质量观。
不同的质量观会有不同的效率观。
什么样的课堂是高质量的课堂?
我们应该明确,高质量的课堂要求教师既有既定教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;
教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高;
教师讲解问题不在多少而在精要,组织讨论不在花哨而在实用,合作互动不能天南海北而要联系教材。
2、精心备课。
我们应在备课时除备常规的内容外,更重要的是要备“学生”,多思考如何才能用更精炼的语言,更准确的语气调动学生的思维,让学生成为课堂大多数时间的主人,让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展。
这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥,甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。
3、珍惜课堂每一分钟,善于把握最佳时间。
据心理学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。
所以,课堂教学要提高效率就要把握时间分配。
珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完,而是要多给学生时间思考。
教师可根据不同课型安排教学过程,调整教学方法,保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题,然后再通过精心设计的练习或讨论等,使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行,保证学生在不同的时间内均有所获。
通常我在上课前会制定一个时间表,标明每一个教学环节大约所需时间,努力控制好节奏,多给机会让不同层次的学生表现,让学生主动探索,提高效率。
时间是有限的,但我坚持在每次提问之后都要“等一等”,哪怕只是几十秒钟。
让所有的学生开动脑筋,进行思考,为解决问题做出自身努力。
经过这一点时间的思考,他们也许就能恍然大悟,不仅省去教师讲的时间,而且有利于面向全体,提高课堂效率。
最后每堂课应该留出5分钟时间让学生完成课堂作业。
4、恰当的使用多媒体。
多媒体作为现代教育技术在教学中的运用,越来越受到广大教师的重视和欢迎,它带来了教学模式、教学过程的变革。
在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上,是极为有效的手段。
课堂教学中运用多媒体,能为学生提供第一手感性材料,使学生储备丰富的表象信息,为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础,但在课堂中运用多媒体一定要有“度”,否则将达不到目标,得不到效果。
五、课题研究思路、研究方法、实施步骤
(一)研究思路
本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。
先对我校课堂教学情况现状作全面了解,明确研究的内容、方法和步骤;
再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。
通过一系列的应用研究活动,了解提高课堂教学效率的途径,建立起提高课堂教学效率的体系,完成课堂教学的评价体系,以此推动课堂教学效率的方法应用与发展。
(二)研究方法
采用调查研究法、行动研究法、比较研究法、案例研究法、经验总结法和文献研究法调查法。
进行探索、实践,经历调查——计划——行动——总结——反思五个阶段。
(三)实施步骤
第一阶段(2017年3月——2017年7月)
1、制定《如何提高课堂教学的效率问题的研究》课题实施方案,邀请全体成员,召开课题开题论证会,听取课题组教师对提高课堂教学效率研究方案的意见。
2
、开展课题组教师在教育教学的工作中的实际应用研究,完善课题的目标、内容、流程、模式及其评价相关研究工作。
第二阶段(2017年9月——2018年1月)
1、组织课题组教师,撰写《关于提高课堂教学的效率问题的研究》心得体会。
2、课题组成员撰写相关论文成果推出
3、参照《新课程标准》《教师课堂教学艺术行为和方法》和教育教学等相关书籍。
初步建立课堂教学的评价体系。
第三阶段(2018年3月——2019年1月)
1、撰写课例、案例与相关的教育理论研究,推出经典课例。
2、推出《如何提高课堂教16.下列病原体对青霉素不敏感的是()
A.革兰阳性球菌B.奈瑟菌
C.厌氧菌D.病毒E.放线菌
17.以下预防上呼吸道感染的措施,不恰当的是()
A.室内通风B.少去人口密集场所
C.适当户外活动D.注意保暖
E.在流行季节预防性应用抗生素
18.药物治疗急性扁桃体炎首选()
A.青霉素B.庆大霉素
C.先锋霉素类D.大环内酯内类E.喹诺酮类
19.支原体肺炎突出的临床特点是()
A.婴幼儿多见B.多无明显发热
C.咳嗽症状突出D.肺部体征明显
E.头孢菌素治疗有效
20.诊断支原体肺炎的主要依据是()
A.临床表现B.X线特异表现
C.血细菌培养D.血清冷凝集试验阳性
E.红霉素试验性治疗
21.下列关于肺炎球菌肺炎的治疗错误的是()
A.青霉素为首选药
B.青霉素过敏可选用第一代头孢菌素
C.抗生素疗程一般为5~7天
D.胸片阴影消散后停用抗生素
E.卧床休息,适当支持治疗
22.女性,30岁,右下大叶性肺炎,用青霉素治疗后热退,3天后又发热,白细胞总数持续增高。
其原因首先应考虑()
A.青霉素剂量不足B.发生并发症
C.未用退热药D.未用糖皮质激素
E.致病菌对青霉素不敏感
23.判断肺结核病人有无传染性,最重要的依据是()
A.痰中带血B.病灶有空洞
C.结核菌素试验阳性D.痰菌阳性
E.X线胸片示浸润型病灶
24.对肺结核痰中带菌者痰液的处理方法正确的是()
A.吐在纸上焚烧
B.用土掩埋
C.用等量1%含氯消毒剂浸泡1小时后弃去
D.用等量1%含氯消毒剂浸泡30分钟后弃去
E.煮沸5分钟后弃去
25.诊断心律失常最主要的检查方法是()
A.心电图B.心音图
C.超声心动图D.心电图运动试验
E.心电图信号平均技术
26.早期心肺复苏的基本措施不包括()
A.开放气道B.人工呼吸
C.胸外心脏按压D.电除颤E.补充血容量
27.人工胸外心脏按压的深度是()
A.1~2
cmB.5~6
cm
C.7~8
cmD.3~5
cmE.4~6
28.心肺复苏术的按压和通气次数之比为()
A.20∶1B.30∶2
C.15∶2D.20∶2E.30∶1
29.胸外心脏按压的频率为()
A.40次/分B.60次/分
C.100次/分D.110次/分E.120次/分
30.24小时动态血压的正常值是()
A.140/90
mmHgB.135/85
mmHg
C.130/80
mmHgD.<130/80
mmHg
E.≤130/80
31.高血压的诊断标准正确的是()
A.收缩压在
140
mmHg
以上和舒张压在90
mmHg以上
B.舒张压在
以上或收缩压在90
C.需要在不同时间测量3次血压达到规定标准才能确定高血压
D.测量3次收缩压都在140
mmHg以上或舒张压在90
E.测量3次舒张压都在140
mmHg以上或收缩压在90
32.糖尿病或肾病高血压患者,降压目标是()
A.130/80
mmHgB.<130/80
C.140/90
mmHgD.<120/70
mmHgE.<135/85
33.现场抢救高血压急症的首选药物是()
A.利血平B.呋塞米
C.硝酸甘油D.卡托普利E.硝普钠
34.手术区皮肤消毒范围要包括手术切口周围区域范围至少()
A.15
cmB.10
cmC.8
cmD.12
cmE.30
35.小儿年龄分期中的婴儿期是指()
A.从出生结扎脐带到满28天
B.从出生到1岁
C.3周岁到6~7岁
D.从6岁至12~14岁
E.从6岁至12岁
36.儿童生长发育最快的时期是()
A.围产期B.新生儿期
C.婴儿期D.幼儿期E.学龄前期
37.小儿出现第一个条件反射是()
A.觅食反射B.握持反射
C.拥抱反射D.吞咽反射E.吸吮动作
38.一个健康儿体重7.5
kg,身长62
cm,会翻身,能独坐很久,不会爬,能发出“爸爸”、“妈妈”等复音,但无意识,能听懂自己的名字,其月龄最可能为()
A.3~4个月B.5个月C.6个月D.7个月E.8个月
39.一健康儿前囟约0.5
cm×
0.5
cm,出牙8个,体重
10
kg,开始能独走,能叫出物品名字,指出自己的手、眼,其月龄大约为()
A.6个月B.8个月C.12个月D.16个月E.20个月
40、患者死亡,医患当事人不能确定死因或者死因有异议的,应当在患死亡后()内进行尸体检。
()
A、12B、24C、36D、48E、38
41、底热是指体温在()度()
A、37.3-38.0B、3
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