人教部编版七年级语文上册第二单元单元测试Word文档下载推荐.docx
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A.“抱歉”是因为没有亲自把老王送下楼去,所以很过意不去。
B.“抱歉”是想到老王病得不成模样还来送香油和鸡蛋谢“我”,所以一直听着他的脚步声,用以自责。
C.“抱歉”是因为自己收下了老王送来的香油和鸡蛋。
D.“抱歉”是由于担心老王的身体,却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”,因而感到自责。
二、综合性学习
6.综合性学习
孝感地处美丽富饶的江汉平原,是全国唯一以“孝”命名的中等城市。
请阅读以下三则材料,并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。
【材料一】
近两千年来,孝感孝子层出不穷,仅明清县志记载,孝感有名有姓的孝子就多达493名,在《二十四孝》中,孝感有三孝,即卖身葬父的董永,扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗;
武汉黄陂有木兰庙(曾隶书孝感),当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。
【材料二】
数年前,孝感女孩,全国道德模范谭之平,在尽心赡养父亲和继母的同时,刻苦学习。
大学毕业后,她竭力心力,艰苦创业,在事业上取得成功后,尽力助养残疾儿童和孤寡老人,她用爱心和事业心丰富着孝感道的时代内涵。
【材料三】
孝感市大悟县梁龙,梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗,带着母亲来到上海,弟弟白天照顾母亲,晚上打工赚钱;
哥哥白天读书、打工,晚上照顾母亲。
梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017年全国最美家庭”称号。
(1)解“孝”字:
右图是金文中的“孝”字,是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成,请结合字形解释“孝”字的含义。
_________________
(2)明“孝”道:
明代在发展“孝”的内涵也在不断地丰富和发展,请结合以上三则材料填充横线上的内容。
大孝爱国,孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命;
中孝立业,孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神;
A_______,B________________;
(3)践“孝”行:
为响应孝感市“打造中华孝文化名域”的倡议,班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题,请开动脑筋,另外设计两项活动主题。
活动主题一:
探寻孝感地名由来。
活动主题二:
开展孝文化主题演讲
活动主题三:
_______________。
活动主题四:
三、文言文阅读
7.阅读下面的文言文,回答问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
(1)解释下列句子中划线词。
①与友期行
②太丘舍去
③尊君在不
④元方入门不顾
(2)把下面的句子翻译成现代汉语。
(3)你觉得友人是一个怎样的人?
元方又是一个怎样的孩子?
(4)在友人“惭”“下车引之”时,元方却“人门不顾”是否失礼?
你怎样看?
四、现代文阅读
阅读下面的文字,回答问题。
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!
”我们都笑了。
后来发生了分歧:
我的母亲要走大路,大路平顺;
我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
我说:
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧!
”她的眼睛顺小路望过去:
那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲说。
8.母亲要走大路的原因是________。
儿子要走小路的原因是________。
9.“早已习惯”和“还习惯”以及“强壮”和“高大”能否互换?
为什么?
10.“决定委屈儿子了”的深层含义是什么?
11.母亲改变主意不走大路而走小路的原因是________。
12.“一霎时,我感到了责任的重大”中的“责任的重大”具体指什么?
素颜如雪
①在凤凰古城遇见一家卖银饰的店铺,店名“素”。
银镯子上刻着缠枝的莲花,不华丽,不张扬,雅致素朴。
一件件银饰上,有的镶嵌一块刺绣,有的镶一片青花瓷,或一块黝黑的沉香木,有着光阴的味道。
我在心里默念着,仿佛一位小家碧玉的名字,素颜如雪。
似一杯萦绕在舌尖的清茶,少有的清雅,淡如微风。
②暮春时节,院中的栀子花开了,白色花朵立在翠绿的枝头,如白衫绿裙的少女站在清清溪水边,说不出的素洁和美好。
摘几朵插在透亮的瓶中,连梦里也是栀子花幽幽的清香。
③读明人张岱《湖心亭看雪》:
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝,是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”此时茫茫天地之间,山长水远,万簌寂静,只听见雪在枝头簌簌落下的声响。
天地粉妆玉砌,一派洁净。
他在舟中,手捧一卷书,围一炉红泥小火,品一杯苦茶香茗,世间还有比这更惬意优雅的事吗?
④几百年来,赏雪吟诗的文人们来去匆匆,唯有张岱手中的笔,极简极淡。
他似乎信手在西湖的舟中泼洒一幅水墨丹青,寥寥数笔,清淡、素净之极。
好文字原来正是这样,不是花满枝丫,不是姹紫嫣红开遍,而是风尘俱静,素雅纯粹。
那些文字有画意,有诗情,有韵味。
⑤读季羡林先生暮年的文字,也是满目素洁和干净。
不唱高调,至情至性,质朴无华。
好文字原是清新自然,素面相见。
他放下枝头所有的繁华,沉浸在文字的泥土中,简静,纯粹。
人生到了他那样的境界开始做减法,删繁就简三秋树,留下清绝、风骨的枝丫伸向天空,如一树清寒的梅。
⑥我喜欢画家林风眠的画,他笔下的仕女真是冰清玉洁。
白衣女子坐在堂中,黑发挽起,细细的眉,朱唇一点,纯洁素雅,安详从容。
一身素衣,却胜过万紫千红。
她们在画中,或凝神,或抚琴,或低眉。
你会感到,原来娴静也是一种奇妙的力量。
⑦记得在中国美术馆看吴冠中先生画展,我站在那幅残荷前,惊呆了。
荷塘结了冰,只剩下一朵朵残荷在冰雪中挺立着,与我素面相见,清远静美。
一瞬间,荷的清气扑面而来。
那些雪中的残荷,犹如一个人的暮年,霜严雪寒中,自有一份气定神闲。
⑧一对夫妻,暮年时的爱情是素净如雪。
有一幅油画,傍晚昏黄的烛光下,屋中桌前坐着一对老人,白发的男子戴着老花镜在看报纸,老妇人低头在编织毛衣。
桌上放着一台收音机,俩人似乎都没有听。
他们默默相伴静坐着,不说一句话,素净安详如两尊佛。
老年的钱钟书和杨绛夫妇是一对相濡以沫的知己。
有人来访,敲开门,杨绛先生不说话,递出一张纸条,上面写着,钱先生在读书,不能接见来宾。
原来,杨绛先生不说话,是怕惊扰了钱钟书先生读书。
他们之间没有甜言蜜语,连爱情都显得多余。
终无语,竟是最深情时。
⑨读唐诗宋词,你可以看见那个时代的风景,感受到那个时代的心灵,有我们现代人无法想象的清澄和素洁。
眼前似乎有了一幅画,山寒水瘦,一个人独坐茅屋,听雪落寒窗,一抬头,见一叶孤舟正泊在江面。
日暮苍山远,天寒白屋贫。
隔着漫漫岁月,清凉和安然的气息迎面扑来。
⑩素,是生命的大美和庄严,也是人生另一个难得的境界。
13.作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内容?
14.第①段在全文中起什么作用?
15.如何理解第④⑤段的“好文字”?
16.从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。
17.文章以“素颜如雪”为题,好在哪里?
18.结合自己的生活体验,举一例简述你心目中的“素颜如雪”。
五、作文
19.作文
走进自然,阳光、泥土、野花……哇,好香!
推开家门,爸爸的茶香,妈妈的饭菜……哇,好香!
一杯奶茶,一本新书,一个自由的午后……生活中,到处充溢着沁人心脾的芬芳。
请你以“哇,好香”为题,写一篇作文。
要求:
①明确文体,不能写成诗歌。
②不少于600字。
③不要出现含个人信息的地点、校名、人名等。
参考答案
1.C
【解析】
【详解】
试题分析:
考查字音的识记。
A瓦砾(shuò
)-(lì
);
B诘问(zé
)-(jié
)锐不可当(dǎng)-(dāng);
C正确;
D踌躇满志(zhù
)-(chú
)。
据此,答案为C。
2.B
考查对字形的识记。
A换化-幻化;
B正确;
C竞然-竟然缈小-渺小;
D既使-即使。
据此,答案为B。
3.B
考查词语的正确使用。
A层出不穷:
接连不断地出现,没有穷尽。
与语境相合,使用正确。
B忘乎所以:
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
褒贬误用,运用错误。
C德高望重:
道德高尚,名望很大。
多用于称年长而名位高的人。
适用对象正确。
D沧海一粟:
大海中的一颗谷子。
比喻极其渺小。
4.D
考查病句的辨析与修改。
A一面对两面,去掉“坏”。
B词语搭配不当,只能解决矛盾,不能解决友谊。
C词语搭配不当,把“水平”改为“学科”。
D正确。
据此,答案为D。
【点睛】
正确使用句子是表达理解的需要,写好句子是语文能力的重要组成。
判断病句,要有一定的步骤,先理清主干(主谓宾)看搭配是否有问题,成分是否残缺,再看是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。
5.D
考查对具体语境中词语的理解。
根据题目中的“没请他坐坐喝口茶水”这一语句进行分析。
这里的“抱歉”是因为我看到病得不成模样的老王,由于担心老王的身体,却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”,当老王走远了之后才想起,所以内心感到愧疚而自责。
据此理解,D项表述符合“抱歉”的理解。
故答案为D。
6.
(1)“孝”就是子女尽心尽意的扶持(帮助、侍奉、赡养)老人(父母)。
(2)示例:
小孝撑家(持家、爱家、护家);
孝是齐心协力(侍奉亲人)、互相扶持的敬老情怀(美好品德)(3)示例:
采访知名孝子、举办孝文化专题讲座、
(1)本题考查根据字形推断字义的能力。
首先根据题干可知,图片中的“孝”字上半部分为“老”的上半部分,下半部分为一个类似小人的“子”字,“子”字托举着简笔的“老”字,意为“子女扶持老人”。
由此可概括出“孝”字的含义。
(2)本题考查句子仿写的能力。
解答此题先要分析横线前的两个句子,结合材料分析可知,第一句是针对材料一的,介绍的是保家卫国的大孝;
第二句是针对材料二的,介绍的是艰苦立业并不忘奉献社会的中孝。
由此可知横线处应根据材料三填写,材料三介绍的是齐心协力侍奉父母的小孝。
根据前两句的句式和材料三的内容填写即可。
(3)本题为开放性试题,活动主题围绕“孝”这一主题开展即可。
如采访知名孝子、举办孝文化专题讲座、观看传递孝的纪录片、组织“孝”故事分享会等。
7.
(1)约定;
离开;
同“否”,句末语气词,表询问;
回头看
(2)正午不到,就是不讲信用;
对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。
(3)友人:
言而无信,不守信用;
缺乏修养,没有礼貌;
知错能改,较为诚恳。
元方:
有着良好的家庭教养,懂礼识义。
(4)示例一:
是失礼。
因为对方毕竟是父亲的朋友,是长辈,而且对方也意识到了自己的错误,已经向元方示好了,所以元方应该给对方一次改正的机会才对。
示例二:
不失礼。
毕竟友人犯错误在先,而且元方才七岁,他能做到懂礼节、维护父亲的尊严已经很不错了,不能对他太苛刻。
【分析】
(1)理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;
平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的“不”通“否”,是通假字;
“去”是古今异义词,“离开”的意思。
(2)此题考查文言文句子的翻译能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累,尤其是重点篇目,要做到熟记。
文言文翻译,在初中阶段尽量使用直译法,要求逐字逐句地落实,尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。
同时,还要注意查看有无特殊句式。
在此题中,要注意“至、则、信、礼”的意思,必须翻译出来。
(3)考查对人物形象的分析。
在感知文章内容的基础上,结合文章中的事件和对人物的描写进行分析作答。
从“陈太丘与友期行,期日中。
过中不至”可以看出友人是一个不守信用的人;
“友人便怒曰:
‘非人哉!
与人期行,相委而去’”通过语言描写,可以看出友人是一个语言粗鲁、缺少教养之人;
从“友人惭,下车引之”又可以看出友人是个知错能改的人。
据此整理友人的性格特点。
从“元方曰:
‘君与家君期日中。
对子骂父,则是无礼’”的回答可以看出元方是一个懂得礼教、机智聪颖的小孩。
据此概括作答。
(4)此题考查文章内容理解及个性化阅读的能力。
解答此类题目,在结合文章内容的基础上,把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合生活实际阐述理由。
以谈论主观感受为主,注意表述流畅,语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。
一般没有固定答案,答题符合题目要求,言之成理即可。
本题如果认为失礼,要从友人的身份、与元方的关系方面分析;
若认为不失礼,可从元方的年龄、说话的目的等方面分析。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
参考译文:
陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。
过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁,在门外玩耍。
朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”(元方)回答道:
“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。
”朋友便生气地说道:
“真不是君子啊!
和别人相约出行,却丢下别人自己走。
”元方说:
“您与我父亲约在正午。
您没到,这是不讲信用(的表现);
对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。
”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
8.
(1)大路好走;
小路有意思
9.不能互换。
“早已习惯”表明母亲早已养成听从儿子的习惯;
“还习惯”表明儿子还不会违背父亲的意见。
“强壮”是从母亲的角度看的;
“高大”是从儿子的角度说的。
10.“我”伴同儿子的时间还长。
母亲风烛残年,想孝敬,时间也不多了。
11.(4)母亲听从儿子,但更爱孙子
12.“我”作为家庭的主脑,在母亲和儿子发生分歧时,必须处理得当,这是一种责任,否则就会影响家庭成员之间的感情。
于是“我”感到责任重大。
8.
考查筛选信息并整合信息的能力。
通读全文,逐段了解基本意思,特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上,审清题意,依据题目要求筛选有效信息,选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题可依据“我的母亲要走大路,大路平顺;
我的儿子要走小路,小路有意思”筛选概括作答。
9.
考查对文章内容的理解。
“早已习惯”针对的对象是母亲,表明母亲早已养成听从儿子安排的习惯;
“还习惯”是针对孩子的,表明孩子还小,不会违背父亲的意见。
所以是不能互换的。
语句中的“强壮”和“高大”说的对象都是父亲,但说话的角度是不同的:
“强壮”是从母亲的角度讲的;
据此理解作答。
10.
考查对语句含意的理解。
在感知文本内容的基础上,结合“因为我伴同他(孩子)的时日还长,我伴同母亲的时日已短”这一语句分析作答即可。
11.
阅读文本内容可知:
母亲老了,所以想走平顺的大路;
儿子要走崎岖的小路,是因为小路有意思。
而最后母亲之所以决定走小路,是因为母亲更爱孙子。
12.
考查对重点语句的理解。
作答时要结合上下文的具体语境来分析。
前文交代了散步的时候,一家人在走大路和走小路上产生了分歧,这时的决定权就落到了“我”身上,如何处理好分歧,让一家人更加的友爱、和睦,在“我”看来,这是一个要非常慎重的决定,于是感到“责任的重大”。
13..栀子花开的素洁清香;
张岱、季羡林文字的素雅自然;
林风眠、吴冠中画作的纯洁静美;
钱钟书等暮年爱情的素净如雪;
唐诗宋词中意境的清澄素洁。
14.开篇点题,引出下文。
15.“好文字”是素雅纯粹、清新自然的文字。
16.示例:
运用比喻的修辞手法,把暮年的季先生比喻成一树梅,生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界,表达了对季老的赞美之情。
17.表达作者对“素颜”的赞美,点明文章的主旨;
是全文的线索;
以形象的比喻和诗意的语言,引起读者的阅读兴趣。
18.示例一:
一个女同学,扎着马尾辫,穿着干净的校服,坐在教室里安静地读书,既是“素颜如雪”。
示例二:
一束绽放的芦苇,插在青花瓷的酒瓶,微风中摇曳,素净淡然,既是“素颜如雪”。
13.试题分析:
此题考查学生的概括能力,几乎每一段都是一个方面的“素颜”,注意语言的简洁,信息的完整性。
14.试题分析:
考查语段的作用,要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的第①段,所以就有开篇点题,引出下文的作用。
15.试题分析:
此题考查学生的理解能力。
注意联系上文4段的“好文字”的下文,原句是“不是花满枝丫,不是姹紫嫣红开遍,而是风尘俱静,素雅纯粹。
那些文字有画意,有诗情,有韵味”,5段的“好文字”的下文是“原是清新自然,素面相见”。
16.试题分析:
考查修辞手法的类型及其表达效果。
“人生到了他那样的境界开始做减法,删繁就简三秋树,留下清绝、风骨的枝丫伸向天空,如一树清寒的梅。
”明显使用了比喻的修辞手法。
,生动形象地写出季老先生简净、纯粹的人生境界。
答作用时除了答出生动形象地描写出季老先生的状态外,还要答出作者对季老先生的情感。
17.试题分析:
考查文题的作用。
通读全文,整体把握内容后再作答。
“素颜如雪”在内容上:
表达作者对“素颜”的赞美,点明文章的主旨。
在结构上:
是全文的线索。
手法上:
以形象的比喻和诗意的语言,引起读者的阅读兴趣。
这样分点来答,既使答案内容层次清晰,又使答案内容完整无缺。
18.试题分析:
对作品的个性化的解读。
阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目,就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求,也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生理解“素颜如雪”的含义,并能联系实际举个例子写出你心目中的“素颜如雪”的人或物即可。
19.哇,好香
冬日的午后,阳光倾洒,宛若芬芳的浓稠美酒。
慵懒的双眸被耀目的冬阳催开,触目所及,皆是一片暖橙之色,心也被这柔柔的阳光填满。
我起身走动,空气中漾动着红枣的甜蜜气息。
隔着玻璃,我瞥见一个熟悉的身影,视线追随而去——是母亲。
倚着半掩的房门,方才模糊的身影在眸中渐渐清晰:
只见母亲系着平日里的碎花围裙,裙上的浅黄花瓣在雾气的氤氲中愈发灵动,恍若散发着缕缕馨香。
母亲双眼注视着锅中的食材,右手执木勺,小心地在锅中慢慢作弧形搅拌,左手则虚握着锅柄,透着一股专注。
袅袅的热气伴着丝丝缕缕的馨香从锅中逸出,挑拨着我的每一根味觉神经,母亲的面庞也在水汽中若隐若现,生出几分朦胧的美感。
循着浅淡的气味和锅内浓稠的汤汁,我猜,母亲是在熬银耳汤吧。
不久,母亲便放下了手中的木勺,关了天然气。
将锅内的银耳汤倒入碗中,精致的瓷勺落入碗底,发出一声清脆的“咚”,和着温润的阳光,叩击心扉,柔柔的,暖意在心中酝酿。
冬阳的沐浴中,母亲捧着碗推开玻璃门,径直走向餐厅,眼睛瞥见了立于一旁的我,她微微一愣,恰似行云流水间的一丝留白,而后朝我笑了笑,招手示意我品尝。
我握起瓷勺,在碗里轻轻画着圈。
只见饱满圆滚的红枣吸足了汤汁,在似裂欲裂之间,露出了里面杏黄色的枣肉。
颗颗圆润的莲子好似洁美无瑕的珍珠,在暖黄色汤汁的浸润下,泛着奇异的温润光泽。
碗中的银耳显得尤其硕大,托扶着莲子和红枣,宛若冰清玉洁、雪镂冰雕的盛放之花。
三者经过巧妙的结合,似是一幅赏心悦目的静态画,那袅袅热气更是美的点缀,香气就这样晃晃悠悠地沉入心底,温暖一片。
我舀起满满一勺,放入嘴中,莲子的清香苦涩与红枣的馥郁甘甜相结合,宛若一颗巧克力加牛奶的太妃糖,既不是单纯的甜腻,也不是独有的苦涩,恰似母爱的芬芳绵长。
经过烹煮的银耳脆中带柔,和着甜糯浓稠的汤汁,伴着爱的温暖,缓缓流入心底,暖了胃,更暖了心。
一旁的母亲浅笑不语,静静地望着吃得不亦乐乎的我,时光因为这一刻的温暖而定格。
我轻呷一口银耳羹,馨香缕缕,情意浓浓,让这份爱伴随着母亲的温暖留存于心底。
文题是一篇命题作文,以下几点:
认真审题,明确题意这是写好命题作文最关键的一步;
明确中心,选好材料:
在弄清题目的要求后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事是自己最熟悉的,最有新意的,确定好中心来选取、组织材料;
列好提纲,确定详略。
要求以“哇,好香”为题,可以写母亲做的饭菜之香,表现母亲的爱,选好材料,具体描述,最后总结全文,点明中心。
点睛:
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目,都要咬文嚼字,仔细琢磨,找出题目的关键字眼在哪儿?
找准它,根据它弄清题目的要求、重点和范围,确定文章的中心。
确定好文章的中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心,选好材料以后,就需要列出一个简要的提纲,确定先写什么,再写什么,后写什么。
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