部编版一年级语文上册导学案全册Word格式.docx
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3.学生结合自己在生活中的观察,可以从秋天到来时,植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来交流秋天到来时的变化。
4.齐读课题,注意读准生字“秋”。
教师可以用课件展示秋天的图片,引出学生对秋天美好的遐想。
二、初读课文,读准字音(用时:
12分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。
再把要求会认和会写的生字画出来,借助拼音多读几遍。
2.指导学生给课文的每个自然段标上序号,再按照自然段号读一读。
3.指名分自然段检查学生朗读课文情况。
4.引导同桌之间互相读一读课文,做到不丢字、不添字、不重复。
5.引导学生朗读课文,说说课文写了秋天的什么景物。
1.自己借助拼音读课文,遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教,把难读的句子多读两遍。
2.学生动手给每个自然段标出序号,在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
3.按照自然段朗读课文。
4.与自己的同桌互相读课文,互相做小老师及时纠正生字的字音。
要做到不丢字、不添字、不重复。
5.在教师的引导下,朗读后交流课文写了秋天的哪些景物。
1.初读课文,不求表达形式的多样和内容的全面,旨在从课文学习起始阶段,培养学生整体感知的意识。
2.“一”的不同读音是朗读的难点,教师要做好范读及指导,培养学生的语感。
三、小组合作,识记生字(用时:
13分钟)
1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流,引导学生说出自己是如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字,引导学生识记:
秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
3.游戏巩固生字。
(1)出示采蘑菇的课件,引导学生读蘑菇图片上不带拼音的生字,比一比谁采到的蘑菇多。
(2)读准树叶上的生词。
课件出示:
秋天 树叶 叶子 一片片 天气
一个 一会儿
4.引导学生读通带有生字的句子。
5.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字,与小组同学交流,用自己喜欢的方法识记生字。
2.向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋:
利用“加一加”的方法来识记。
禾+火=秋。
组词:
秋天、春秋。
(2)气:
可以用数笔画的方法来识记。
空气、气球。
(3)了:
好了、来了。
(4)“树、叶”:
认识偏旁“木、口”,用“加一加”的方法来识记。
“木+又+寸=树”“口+十=叶
(5)借助图片识记“片”。
(6)大:
运用字理法来识记。
象形字,像人的正面形,有手有脚。
“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞:
运用想象的方法来识记。
想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。
飞来、飞机。
(8)会:
认识部首“人字头”,运用偏旁加熟字的方法来识记。
“人+云=会”。
3.在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。
注意重点字的字音:
“了”为轻声,“片”是三拼音节。
(2)读准词语,注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音,读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文,注意读准生字的读音,正确停顿。
1.为了便于记住生字,教师可以通过课件演示“口”和“十”两个字慢慢靠近组成了“叶”。
2.为了理解“一片片”,教师可以通过课件演示一片树叶和一片片树叶,比较不同,体会“一片片”表示的是很多树叶。
3.本课要求掌握三个新的偏旁,在识字过程中,教师要注意提示学生偏旁表义的特点。
四、巩固生字,指导写字(用时:
10分钟)
1.出示:
了、子。
2.讲解示范横撇的写法。
(1)指导“横撇”的写法,强调从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。
(2)引导学生观察“了”的每一笔在田字格中的位置,讲解示范。
(3)指导学生练习书写“了。
3.引导学生借鉴“了”的写法,独立书写“子”。
1.观察生字的笔画特点及在田字格中的位置。
2.
(1)在教师的示范下,感受笔画的运笔及书写方法。
(2)仔细观察“了”字,注意其起笔和收笔的位置。
在练习本上书写。
(3)先描后写,注意书写要点。
3.在写好“了”的基础上写“子”,注意最后一笔横从横中线上写起,略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系,教师可以提示学生注意这些。
2.注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业,拓展延伸(用时:
2分钟)
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。
可以把观察到的景物用几句话写下来,也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2.课后到大自然中观察秋天的美丽景色,可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
教师可以用“写秋天”“画秋天”等活动,引导学生感受秋天的美好。
第二课时
一、复习字词,导入新课(用时:
3分钟)
1.出示上节课学过的生字词,引导学生读准字音。
秋天 树叶 天气
飞来 一片片 一会儿
2.导入新课。
1.在教师的组织下,认真读好词语,注意生字的读音。
2.齐读课文题目。
强调读好儿化音。
二、细品课文,积累背诵(用时:
15分钟)
1.指导学生看课文第二幅插图,说一说自己在图中看到了哪些景物。
2.指导学生自由朗读课文的第一自然段,用课文中的话说一说秋天的变化。
3.引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈,指导朗读。
4.引导学生结合课文插图想象画面,尝试背诵第一自然段。
5.自由读第二自然段,说一说:
课文中描写了秋天的哪些景物?
6.引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。
7.教师介绍:
为什么大雁一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字?
8.指导朗读。
重点指导“一会儿……一会儿……”的读法,引导学生明确这句话表示大雁飞行时,两种队形经常在短时间内互相变换。
这两个“一会儿”在读的时候,要连得紧一些。
9.引导学生结合课文插图,想象画面进行背诵。
出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。
10.指名读第三自然段。
11.引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。
12.引导学生背诵全文。
(1)出示课文插图及相关提示语,引导学生背诵。
(2)小组内合作背一背。
(3)同桌合作,用填空的形式练习背诵。
(4)结合提示练习背诵。
课件出示提示语:
天气……树叶……一群大雁……啊!
秋天来了!
1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图,金黄的叶子从树上落下来,大雁正排成“人”字向南飞。
2.抓住关键词语来体会秋天的变化:
天气凉了,树叶黄了。
3.自由朗读课文的第一自然段,结合课文插图,抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词体会秋天的变化。
4.在教师的引导下,抓住关键字词,一边想象画面,一边进行背诵。
5.朗读第二自然段,了解作者抓住秋天景物特点描写了“天空”“大雁”。
6.在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。
7.学生听老师介绍资料后自由说,并互相补充:
大雁飞行的时候总是成群结队的,由头雁带领大家飞行,排成“人”字或“一”字飞行是为了减少空气的阻力。
8.有感情地朗读第二自然段,读好“一会儿……一会儿……”的句式。
9.在教师的引导下,一边想象画面一边进行背诵。
抓住关键词语,在关键句式的提示下进行背诵。
10.有感情地朗读第三自然段,注意读出感叹的语气。
11.在仔细观察秋天的基础上,结合课文插图,想象画面,通过朗读,抒发对秋天到来时的感受,表达出对秋天强烈的喜爱之情。
12.在教师的引导下,根据提示语想象画面练习背诵。
(1)同桌互相检查背诵。
(2)小组内背诵巩固。
(3)同桌合作,用填空的形式提醒,互背课文。
(4)在教师的引导下,结合提示语练习背诵课文。
1.课文第一自然段“天气凉了,树叶黄了”写出了秋天的特征,这也是秋天非常明显的特点,教师可以引导学生说说自己感受到的秋天来了以后的变化。
2.课文第二自然段是从仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。
教师可以借助插图,展示大雁南飞时两种不同队形的图片。
3.注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4.指导说话时,教师要帮助学生理解“一会儿……一会儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时,教师要指导学生读好感叹句,表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解,指导写字(用时:
1.教师示范“人”的写法,强调撇和捺的收笔都要呈尖状。
2.学生练写,教师巡视指导。
3.引导学生根据“人”的写法要领,独立练写“大”字。
4.投影展示,组织评议。
1.认真观察,写好“人”字的“三角形”的特征。
2.练写“人”字。
3.仔细观察,仿写、独立书写“大”字。
4.全班评议,注意笔画、结构等方面。
“大”的撇和“人”的撇稍有区别,要注意。
四、巩固字词,练习说话(用时:
8分钟)
1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友,组成词语再读一读。
2.组织学生做一字开花游戏,引导学生给生字扩词,比一比谁扩的词语多。
(出示生字:
树、叶、气、会)
3.用“秋天”造个句子。
引导学生练习口头造句,先自己练说,再指名说。
4.指导学生用“一会儿……一会儿……”口头造句。
1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。
(1)同桌合作读一读。
(2)在全班当小老师带领大家读。
2.读准生字,口头给生字组词。
如:
大树 果树 树叶 叶子 天气 生气 会议 会见
3.用“秋天”这个词语练习说话。
4.用“一会儿……一会儿……”练习说话,体现出在很短的时间里做的事。
放学后,我和同学们一会儿跳绳、一会儿踢球。
可以通过游戏的方式开展字词训练,能提高学习积极性。
五、总结全文,拓展巩固(用时:
4分钟)
1.引导学生说一说本节课的收获。
2.把课文背诵给爸爸妈妈听。
1.回忆学习过程,可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。
例如:
收获了一些背诵方法,可以一边想象画面一边进行背诵,可以采用多种方法来识记生字等。
2.熟读成诵,背诵课文并加入自己的感情,背给爸爸妈妈听,并请他们提出建议,促使自己不断提高。
可以让学生借助课文插图,抓住关键词背诵。
2《小小的船》导学案
小小的船
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文,背诵课文。
结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
朗读课文,背诵课文。
读准“船、两”等生字的字音。
会写横折钩和竖弯钩。
1.查找有关月亮的故事,制作多媒体课件,制作生字卡片。
2.预习生字,熟读课文,向长辈询问有关月亮的故事。
一、音乐导入,激发兴趣(用时:
5分钟
1.课件播放歌曲《小星星》,请学生一同唱这首歌。
2.引导学生说一说唱歌时,想到了什么。
3.引出课题,板书课题。
指导学生读好“小小的”。
4.指导学生认识生字“船”。
1.在欢快的乐曲声中唱歌。
2.学生自由谈自己想到的内容:
想到了月亮、星星,想到了自己在太空中遨游。
3.齐读课题。
读好轻声“的”。
4.认识生字“船”,读准翘舌音,并读准前鼻音。
为了加强学生对生字“船”的识记,可以适当出示几幅“船”的图片,例如:
轮船、帆船的图片,帮助学生扩词,巩固识记“船”。
二、初读课文,学习字词(用时:
17分钟)
1.范读课文,指导学生画出节奏。
2.指名朗读课文并提出要求:
(1)借助拼音读准字音。
(2)难读的句子多读几遍,把课文读得通顺、流利。
3.检查自由朗读课文的情况。
(1)指导学生读好押韵的字。
(2)指导学生了解多音字“看”的读音。
(3)多媒体课件出示叠词,指导学生读好叠词。
(4)组织学生分组比赛读课文,看哪一组读得准。
4.组织学生小组学习,教师指导学生识记生字。
(1)了解各小组合作识字的情况。
(2)课件出示“门字旁”。
指导学生认识新偏旁。
(3)鼓励学生多种方法识字。
5.检查识字情况。
(1)开火车拼读生字的音节。
(2)做生字开花、给生字找朋友等练习。
(3)多媒体课件出示摘星星游戏。
6.多媒体课件出示去掉拼音后的课文,指导学生朗读。
1.听老师范读,画出节奏。
弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。
我在/小小的船里/坐, 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
2.按要求自由朗读课文,边读边画生字。
把难读的句子画下来并反复读。
3.朗读课文。
(1)用彩色笔标出韵脚“船、尖、天”,读一读。
(2)用扩词法记忆多音字“看”。
(3)读好叠词。
(4)分组读课文。
4.学习新字词。
(1)在小组内合作识字。
一名学生当小老师,拼读音节,其他同学跟着读。
(2)学生观察这些字做偏旁后的变化,学习新偏旁。
(“门字旁”多与房屋门窗有关。
)
(3)认读生字并扩词。
交流识字方法:
加一加:
的 船 闪 星 看字形识记:
两 头 数
笔画:
见 在 月 里
5.玩游戏认读生字、词语。
(1)带拼音认读,读准字音。
“在”是平舌音。
“闪、船”是翘舌音。
(2)给生字扩词。
(3)在老师的带领下,做“摘星星”的识字游戏。
6.先自己试读课文,再汇报读,最后集体读。
1.朗读课文时,可以让学生先看插图听读课文,在脑海中初步构建画面,再试着自由读
2.朗读时要关注重点词语,如“月儿、船儿”要读成双音节,不要读成儿化音。
3.识字过程中,注意渗透多种识字方法,引导学生选择自己喜欢的方法。
自主识记生字。
例如,熟字加偏旁:
人+门=闪。
组词识记:
见—再见、看见、见面。
编字谜:
头—一点一点大。
(可在课件中用动画演示)自主识记生字。
(可在课件中用动画演示)
三、再读课文,整体感知(用时:
5分钟)
1.引导学生自由读文,提出要求:
(1)课文里共有几句话?
(2)每句话写了什么?
2.引导学生汇报交流。
1.自由读文,根据标点判断有几句话,再一句一句地读,想想每一句的意思。
2.汇报自己的理解:
课文共两句话,第一句写了月儿的样子;
第二句写了坐在月亮船里看到了星星和天。
整体感知课文可以结合插图来进行,让学生观察整幅图上都有些什么。
四、指导书写,巩固生字(用时:
10分钟
1.在田字格中板书新笔画横折钩、竖弯钩,引导学生观察笔画特点,指导书写新笔画。
2.板书“月、儿”,请学生观察并说一说“月、儿”的笔顺,指导学生书写,重点指导横折钩的写法:
起笔写横,略顿笔后向下折,横平竖直,横短竖长,到起钩处略顿笔后向左上方勾出。
3.指导学生观察“头、里”的笔顺,重点指导“里”的笔顺。
4.在田字格里范写。
重点指导“头”的三个点的写法和“里”字的笔顺。
5.组织学生评议书写情况。
1.观察新笔画特点,找出需要注意的地方,和同桌说一说,然后写一写。
2.
(1)学生说自己的发现。
①“月”里面的两横不与横折钩相连接。
②“儿”书写时两笔不能太近也不能太远。
(2)根据老师的指导书空。
3.说笔顺,并书空。
4.认真观察后书写,写后对照。
5.在小组内展示自己书写的字,互相评议并改进书写。
1.指导书写时,要注意“月、儿、头”这三个字撇的异同。
2.对写字有困难的学生,可以手把手教,一来拉近师生间的距离,二来便于学生正确写字。
五、总结问题,畅谈收获(用时:
引导学生回顾:
学了哪些字?
掌握了几种识字方法?
哪个字最难写好?
畅谈收获,总结经验。
注意引导学生积累知识、总结经验。
一、复习引入,再现情境(用时:
1..组织学生做“给字娃娃戴帽子”的游戏。
2.引导学生回顾课文内容。
1.小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一个小组上台示范。
2.说说课文的主要内容。
回顾课文内容,引导学生发挥想象力,体会看星空的美好。
二、精读课文,合作探究(用时:
1.指名读课文,引导学生对课文内容质疑。
2.梳理问题,出示探究合作要求。
(1)小组做好分工。
(2)选择感兴趣的问题进行探究。
(3)把新生成的问题提出来。
3.组织学生进行组内分工。
4.组织学生合作探究。
1.边读课文,边生成问题。
2.交流疑问,提出问题。
(1)为什么叫“小小的船”呢?
(2)课文中“小小的船”指的是什么?
3.组内分工。
(1)组长:
负责组织合作内容的分工。
(2)记录员:
负责记录本组合作中发现的问题和讨论的结果等。
(3)评分员:
依据合作时组员的态度、交流的质量等给组员打分。
(4)汇报员:
结合组内研究成果,代表小组在班内交流。
4.各组从这两个问题中选择自己感兴趣的问题,结合生活经验在课文中探究找出问题的答案。
由于学生比较小,小组合作前要引导学生明确学习步骤和学习要求。
同时,教师要走到学生中间去,了解小组合作学习情况并相机给予方法指导。
三、交流评价,资源共享(用时:
1.组织学生交流问题,指导学生学习课文第一、二行。
(1)请各组的汇报员汇报,其他学生评价、质疑。
(2)根据学生的回答用多媒体课件出示弯月图片,引导学习“弯弯的”“小小的”,进一步体会“两头尖”。
(3)对比月儿和小船的形状,初步体会比喻的修辞方法。
(4)指导学生以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。
2.指导学生学习课文第三、四行。
(1)多媒体演示情境,提出问题:
你看到了什么?
(2)引导学生抓住“闪闪的”“蓝蓝的”体会蓝天和星星的样子。
(3)指导学生在对比中体会叠词的作用。
(4)引导学生抓住“只看见”进行想象。
(5)指导朗读。
3.指导语言训练,让学生感受夜空的美。
(1)组织学生小组学习,完成学生活动卡二。
(2)课件出示,引导学生汇报成果。
(3)指导想象说话。
坐在月亮船上,你能看见什么?
1.汇报问题,学习课文第一、二行。
(1)汇报员汇报:
①课文中“小小的船”指的是月亮船。
我是从“弯弯的月儿小小的船”这句话知道的。
②其他学生质疑:
为什么说月儿像小船而不像别的东西呢?
③联系生活实际想象:
图片上的月亮像什么?
(像眉毛、像香蕉……)
(2)画出描写“月儿”“船”的词语。
(3)学生通过观察比较知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的写船的样子。
(4)自由朗读课文的前两行。
2.学习课文第三、四行。
我在小小的月亮船上看见了蓝蓝的天上有闪闪的星星。
我是从“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句话知道的。
(2)画出描写蓝天和星星的词语。
(3)对比读句子,发现第二个句子读起来更美,更上口。
(4)讨论:
“只看见……”的“只”是什么意思?
“只看见”和“还看见”有什么不同?
(4)练习读出星星、天空的美丽、可爱。
3.小组合作完成学生活动卡二。
(1)展开想象,在小组内练习说话。
(2)汇报想象说话。
(3)想象:
向上看,我可能看见闪闪的星星、白白的云、小小的飞机。
1.学习叠词时,可引导学生观察课件中美丽的插图,读好修饰词,如“弯弯的”“蓝蓝的”,进而读好韵文。
2.为初步引导学生体会比喻的修辞方法,可以结合课后练习题,启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。
还可以给学生更大的想象空间,让学生自由地选择形象鲜明的事物,说说“_______像_______”。
3.学生汇报自己想到的画面时,教师可引导学生运用学过的叠词来加以描绘,体会叠词的使用效果。
四、引导想象,诵读诗文(用时:
1.利用多媒体课件创设情境,教师配乐朗读课文。
教师范读课文后鼓励学生向老师挑战读。
2.指导背诵。
(1)多媒体课件出示情境图,播放舒缓、优美的配乐。
(2)出示文字提示,帮助学生背诵。
(3)指名背诵,评议。
1.在情境中,练读课文。
(1)学生一边读,一边加上动作。
(2)学生配乐表演读、挑战读。
2.尝试背诵。
(1)自由想象,练习背诵。
(2)自由练背—— 部分背—— 齐背。
(3)配乐表演背诵。
引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,在《小小的船》轻柔的音乐伴奏下有感而发,读出韵味。
五、知识拓展,课外延伸(用时:
1.引导学生比较:
生活中你看到的夜空和教材上插图中的夜空有什么不同?
2.组织学生讲有关月亮的故事。
3.简介有关月亮的科学知识,帮助学生解决疑难问题。
1.说说生活中观察到的夜空景象,对比课文,体会想象的美好。
2.讲关于月亮的故事,体会想象的神奇魅力。
3.了解夜空及月亮的科学知识,激发学生爱科学的兴趣。
有条件的话,可以组织学生观看一段介绍月亮的视频。
3《江南》导学案
江南
1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
2.认识“氵、艹”2个偏旁,学会“亅、”两种笔画。
3.把课文读正确、读流利。
4.体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
1.认识8个生字,会写“可、东、西”3个生字。
2.把课文读正确、读流利。
3.感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。
1.生字卡片及荷叶、荷花、小鱼的头饰。
(师生)
2.制作
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