s版六年级语文上册二单元备课Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:21058140
- 上传时间:2023-01-27
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:29.96KB
s版六年级语文上册二单元备课Word文档下载推荐.docx
《s版六年级语文上册二单元备课Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《s版六年级语文上册二单元备课Word文档下载推荐.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
收集与课文内容相关的图片。
教师准备:
制作教学课件。
实
践
活
动
制作以“爱我中华”为主题的手抄报
课
时
配
6、开国大典2课时
7、望大陆1课时
8、明天更辉煌2课时
9、山海关1课时
10、太阳与士兵1课时
语文百花园二5课时
单元测试与讲评3课时
共15课时
课时备课
学科
语文
课型
阅读教学
课题
6、开国大典
内容
1、学生综合运用识字方法学习本课生字,会认4个生字,会写12个生字,能联系上下文或借助工具书理解本文出现的新词的意思。
2、指导学生默读课文,理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情,并领悟文章按照事情发展的顺序记叙、重点突出、有详有略的表达方法。
3、引导学生结合课文内容,体会重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文,并背诵第七自然段。
重
难
点
教学重点:
指导学生默读课文,理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情,并领悟文章按照事情发展的顺序记叙、重点突出、有详有略的表达方法。
教学难点:
引导学生进行小练笔,培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
课文重点
5——14自然段
感情朗读训练点
11——13自然段
读说结合训练点
假如自己参加了当年的开国大典,会看到怎样的一个动人场面和有什么样的感受。
教学准备
收集有关开国大典的文字资料和图片。
教师准备;
教师制作课件。
教研组长
签字
第一课时
教学内容:
初步感知课文内容,理清文章的脉络,概括各部分主要内容。
学习本课的生字和词语。
教学过程:
一、启发谈话,激发兴趣。
1、播放《开国大典》的电影片断。
2、启发谈话:
这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象?
3、教师简介当时的背景资料(也可以让学生畅谈):
1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子,是我们国家的生日。
在中国共产党,在伟大领袖毛泽东的领导下,我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家作主人,过上了幸福自由的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。
这一天,在天安门广场举行了盛大的开国大典。
今天,我们通过学习课文来了解当时的盛况。
二、初读课文,检查学生预习情况。
1、检查生字词掌握情况。
(给带点的字注音)
城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。
检查时注意让学生说出字的读音、部首,再查几画、字义和组词,这个字哪处易写错。
以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业,借以培养学生的自学能力。
2、订正读音。
聂荣臻
乐声
直奔
3、说说以下各词的意思:
开国大典:
开,创建;
典:
典礼。
创建国家的重大典礼。
典礼:
郑重举行的仪式,如,开学典礼,开业典礼。
城防部队:
守卫城市的军队。
观礼台:
被邀请参观典礼的看台。
擎:
举。
五更天:
大约早晨四五点钟。
就位:
到自己应到的位置上。
迎风招展:
本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集:
会合,聚集。
排山倒海:
排,推开。
把高山推开,把大海翻过来。
形容力量强、声势大。
肃立:
恭敬,庄严地站着。
瞻仰:
恭敬地看。
4、自由读课文。
5、交流预习后的初步感受。
三、揭示课题,指导学生自学讨论。
1、齐读课题,说说题目的含义。
2、默读课文,布置思考题:
投影出示思考题:
(1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的?
(2)讨论课文讲了几部分内容?
(3)找出不理解的句子划下来。
3、交流自学情况。
(1)本文是按照事情发展的顺序叙述的。
(2)课文先讲大会开始前会场上的情况;
然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;
接着讲阅兵式的盛况;
最后讲群众游行。
板书:
会前、典礼、阅兵式、群众游行
4、追问:
课文的第二部分写了几件事?
(三件:
宣布新中国成立;
升旗;
宣读政府公告)
四、分部分朗读课文。
五、朗读汇报。
六、作业
1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
划出不理解的词句。
提出不懂的问题。
第二课时
精读感悟,感情朗读。
一、教师点拨,突破难点。
1、学习课文第一部分。
(1)读这段课文,你有什么感受?
(2)从那些词语中体会到这些感受?
(成员多,到会群众范围广:
“四面八方、汇集……”;
来的早:
早上六点多就入场;
人数多:
成了人山人海;
热情高:
直奔,五更天,摸着黑;
秩序好:
按照预定的地点排列……)
(3)从重点词语句子中体会人们的思想感情
他们清早到了北京站,一下火车就直奔会场。
(为什么不用“走向”)
(4)指导朗读
语调适宜庄重而平直。
(5)练习朗读
2、学习课文第二、三部分。
(1)默读课文,说说开国大典分为几个过程?
哪些过程最能体现出开国大典的盛况?
(2)学生自由发言。
(3)教师小结并板书
宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行
(4)分析阅兵式的情况。
问:
为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况?
(接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。
军队的素质高,这样的描写有“战车整整齐齐的前进;
战士们听这胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样”雄伟威严。
“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”,因为人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。
群众看到自己的武装那样强大,战士那样为伍,用欢呼来表达自己激动的心情,用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。
“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。
呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。
嗓子喊哑了,手掌拍麻了,说明了人民的心情欢快、机动到了极点。
)
(5)联系上下文说一说句子的含义,表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。
(为什么不用“朝着”或“看着”)
B.场中挺立着一根电动旗杆。
(将“挺立”与“立着”进行比较)
C.“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是毛主席宣布:
“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!
”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音,它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。
这一宣布具有重大的历史意义。
这声音“传到长城内外,传到大江南北”,说明这一宣告已经传遍了中华大地。
“长城内外”、“大江南北”指全国各地。
“长城”“大江”代表中国,再用“内外”“南北”这样的词语相对,既表达了全国各地的意思,又使语言非常生动、整齐、有力。
“全国人民一齐欢跃起来。
”毛主席的宣布,震动了全中国,使全中国人民感到无比欢欣,无比激动,无比自豪,它表明了中国人民从此站起来了。
联系下文,课文对天安门广场庆典的描述,正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
(6)播放课件(录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断)
(7)练习朗读
3、学习课文第四部分内容。
(1)指名读书,思考:
你读懂了什么?
(晚上九点半游行队伍才完全走出会场,典礼时间持续得长。
(“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍,举着灯笼、火把游行。
游行队伍一片火红,所以用‘红流’代表游行队伍。
(“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外,还象征着人民解放了,摆脱了黑暗社会的统治,前途一片光明。
(2)“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”,如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好?
(不好。
表现不出游行队伍声势之大,场面之壮观。
(3)找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读
二、朗读课文。
三、说说课文梗概
1、什么是梗概
2、抓住时间、地点、典礼过程简单说
四、作业
正确、流利、有感情地朗读课文。
五、限时作业:
仿照课文的写法写一写,假如你是一名当年参加开国大典的学生,把自己看到的某一个动人的场面及感受写下来。
批注
学生本课预习较好,对字词掌握较好,能够把课文读正确、流利。
但是学生对当时人物的情感,体会还是不够,学生对当时人们所处的环境,不能直观感受,学生一直生活在美好和幸福中,很难体会推翻压在人民头上的三座大山,建立新中国当家做主人的心情,因此教师可以再给学生收集补充人民生活在水深火热中的图像资料,更直观的感受当时的社会背景,这样更有利于激发学生的感情。
板
书
设
计
会前:
广场布置
群众入场
典礼:
宣布典礼开始--奏国歌--宣布新中国成立--升国旗--宣读政府公告
阅兵式:
检阅部队
群众欢呼
群众游行:
天上---
地上---
光明充满北京城
7、望大陆
1、深刻理解,体会作者对祖国对故乡的思念,以及有家不能回的痛苦。
体会于右任先生浓浓的爱国之情。
2、有感情地朗读这首诗。
3、掌握文中出现的两个生字。
能正确、流利并有感情地朗读课文、背诵课文。
指导学生朗读课文,体会诗中所表达的于右任先生浓浓的爱国之情。
第三、四小节
全诗
读了这首诗你感受到什么?
你想说些什么?
把全诗读正确、流利,能够初步感受全诗的内容。
于右任先生的资料和台湾的资料。
教学时间
1课时
教学过程
一、引入:
齐读课题,读了读题,你想到些什么?
我们以前学过哪些怀念家乡的古诗,一起来复习一下。
二、学习新课
1、请一位同学读课文,把不懂的地方画上记号。
2、交流:
兮:
文言助词,相当于现在的“啊!
”
殇:
书面语。
人没到成年即死去。
3.诗的作者是于佑任,读了课文你知道他是在哪儿写这首诗的,又是哪儿人呢?
你是从哪里知道的?
介绍作者:
于佑任是陕西泾阳县人,他早年跟随孙中山先生参加辛亥革命,是孙中山先生的亲密战友,也是国民党的元老之一,他一生爱国,希望早点结束战争,国共合作,建立一个伟大而富强的中国,然而他的愿望一起未能实现。
1949年4月,人民解放军攻入南京,于先生撇下妻小被迫随国民党去了台湾。
晚年,于右任孤居台湾,在大陆还有他的妻子和女儿,随着时间的推移,他对故乡、对亲人的思念越来越强烈,然而,盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。
有家不能回,亲人不能见,他过着凄凉冷漠的生活。
1964年,于右任先生在台北病逝。
后人从他的遗物中发现两张字条,一张上书:
“我百年后,愿葬玉山或阿里山树木多的高处,可以时时望大陆。
”旁注:
“山要最高者,树要最大者”。
还在“高”字旁划了一个圈,强调登高遥望大陆的心情。
另一张纸所书即本文内容了。
4.了解了这些背景后,我们再来细读课文,你从哪些地方体会到了于老对故乡的深情,怎么体会到的?
5.交流
6.这是何等的悲切之情啊,它撼人心魄,在人们的心中产生了强烈的共鸣,很快遍了海峡两岸。
两岸的同胞吟诵着,不禁潸然泪下,让我们有感情地朗读这首诗,再来感受十三亿中国人对祖国统一的期盼之情。
三、拓展交流
1.与课文主题一致的文章你还知道哪些?
交流一下。
2.于先生其它的诗:
“长恨天涯隔一水,头白鸳鸯各自飞,两岸心声都是泪,一寸相思一寸灰”。
3.香港于1997年祖国,澳门于1999年也回归祖国,两地与祖国大陆实行一国两制,繁荣安定,两岸人民迫切希望祖国统一,党和政府做出了不懈的努力,但对这些情况了解太少,交流一下。
4.学了本文你内心有些什么想法,或有些什么话要对台湾人民或领导人讲,简要地写一写。
四、小结:
有感情地朗读、背诵全诗。
学生对课文预习较好,能够较好的阅读该诗,做到了正确熟练,对2个生字掌握较好,但是对文言助词的用法有困难,教师在这方面加强指导,使学生能够初步掌握文言助词的用法。
望我故乡
望大陆
浓浓思乡、爱国情怀
8、明天更辉煌
1、指导学生朗读课文,体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
2、引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感,并有感情地诵读课文,熟练背诵诗歌第三节。
3、引导学生独立认识4个生字,会写7个生字,掌握文中的重点词语。
指导学生朗读课文,体会诗中所表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。
第二小节
香港的资料
2课时
初读课文,整体感知。
1、观看“中央香港政权交接仪式会场”照片
2、思考:
知道这是一个怎样的日子吗?
3、谈话:
1997年7月1日零时,香港会议展览中心,五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起,香港终于回归了,在这举世瞩目的时刻,在960万平方公里的国土上,人们以千歌万曲,千言万语倾吐着自己激动地心声。
今天,我们要学的就是其中的一首诗歌,它“献给香港回归之日”,“明天更辉煌”。
4、交流你收集的香港的资料。
二、初读课文,整体感知。
1、指名读课文,读正确,流利。
注意标点符号的停顿。
2、出示生字、词语指名读,读准字音,能初步理解词语的意思。
以小组为单位交流识字方法
3、再读课文能够概括课文的主要内容。
4、说说课文中还有哪些地方不明白。
三、再读课文说说对课文的初步理解。
第一小节:
华夏子孙企盼香港回归的强烈愿望。
第二小节;
香港同胞历尽百年沧桑,在苦难与机遇中求得香港发展和繁荣。
第三小节:
邓小平为香港回归和今后发展所作出的伟大贡献。
四、指导书写;
1、强调“缀”“汁”是翘舌音。
2、“缀”右边部分是四个“又”,右下的稍大,第二画是“捺”,不变形。
3、“棘”左右一样,都不是“束”。
一、复习导入:
读课文,读出自己的感受。
二、精读感悟,感情朗读。
(一)小组自主合作学习
边读课文,边思考:
课文有三个小节,各写了什么内容,表达了怎样的思想感情?
(二)交流体会
1、理解第一小节:
理解“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么,抓住“撕断肠”“……为之怒号”等体会所包含的情感。
2、理解第二小节:
结合香港百年沧桑史中的一些事例去理解。
3、理解邓小平同志提出的一国两制的构想。
4、指导学生感情朗读。
5、背诵课文。
三、拓展延伸
香港回归,百年盛事,普天同庆,举国欢腾。
我们祝愿香港明天更辉煌!
你打算在今后的学习生活中如何去做?
四、限时作业:
1、默写本课的生字和词语。
2、有感情地背诵课文。
补充香港百年沧桑的资料,让学生直观感受香港的过去和今天的繁荣景象,使学生更深刻体会,一国两制构想的正确,以及预设香港未来明天更辉煌。
企盼香港回归
百年沧桑、顽强奋斗
一国两制构想
9、山海关
1、学生会写9个生字,认识8个生字,理解新词。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3、通过朗读,初步了解课文内容。
4、培养学生养成独立认真学习的好习惯
教学重
理解课文中的新词。
3——9自然段
6——9自然段
仿照本文的写法介绍一处景观。
教师精心制作课件
一、导入新课
谁知道“天下第一关”指的是什么关口?
今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。
介绍山海关。
二、检查预习:
1、指名读课文
2、交流关于峻青、山海关的资料
三、初读课文,理解新词。
1、请大家自由读课文,熟悉一下课文内容。
指名分段朗读课文。
2、指导学生理解词语。
名不虚传 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘 浑然一体 捍卫忠贞 慷慨悲歌
3、指导学生规范书写生字。
指名板演生字,其余同练。
四、再读课文,感知内容。
1、读了课文之后,你对山海关有了怎样的印象?
(学生谈读课文后的初步印象)
2、山海关气势雄伟,历史悠久,想一想课文从哪几方面介绍了山海关?
(学年再读课文,思考问题。
3、指导理清课文脉落。
(1)城楼
(2)山海关所处地理位置(3)在历史上起到的作用(4)现在的作用。
学生交流。
五、限时作业
比一比,组词语。
嘱(
) 泳(
) 抢(
) 员(
)
瞩(
)脉(
) 沧(
) 贞(
给带着重号的字注音。
铮铮响
嗬
渤海
嘉峪关
纵缰驰马
广袤
盔甲
干戈
扰壤殷红
城楼
9、山海关 地理位置
历史作用
现在的作用
10、太阳与士兵
1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容,并归纳出作者从哪几个方面写的,提高概括能力。
3、对有条件的学生可以指导他们用书信的形式写出读后感。
能把握课文的主要内容,并归纳出作者从哪几个方面写的,提高概括能力。
指导学生用书信的形式写出读后感。
第三自然段
如果你来到东方第一哨见到解放军叔叔,你想对他们说什么。
预习提纲:
1、把课文读正确、流利,标出本课的生字词语并能熟练掌握。
2、收集有关“东方第一哨”的资料。
3、说说课文的主要内容。
一、解题导读。
谈话:
生活中,有各种对话——儿子与母亲的对话,学生与老师的对话……可是,你听过这样的对话吗?
板书:
太阳与士兵
2、交流有关“东方第一哨”的资料
三、初读对话。
以个体自读为主,把字音读正确,把句子读通顺,想想一共有多少次对话。
四、再读对话,一边读,一边想:
每次对话主要说了什么内容,你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象?
1、读第一次对话,要想象士兵们清晨高唱上岗,在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话,要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话,要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信,倾吐你心中想说的话。
一、迎风站岗
二、升国旗(勤劳、朴实、爱国)
三、升旗场
语文百花园
语文百花园二
1、认识比喻修辞,并能实际运用。
用指定的比喻词写句子,把内容表达得更加生动。
2、学习积累中华古典优秀诗文。
3、提高学生搜集、整理资料的能力。
4、语文大课堂活动“今日家乡”。
着力让学生每个个体主动参与,自由选择活动合作伙伴,学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。
5、不限内容范围、文体样式,自由作文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 上册 单元 备课