云南师大附中届高考适应性月考卷九理综生物试题含答案Word下载.docx
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B.Ⅲ2的致病基因一定会来自Ⅱ3
C.Ⅱ2和Ⅱ3再生一个患病孩子的概率是1/2
D.该病在女性中的发病率高于男性
二、非选择题
29.(9分)某种药物可阻断神经元之间兴奋的传速从而阻断蟾蜍屈肌反射活动,使肌肉不能收缩。
下图为该反射弧的模式图,1~5为相应结构,A、B和C为实验位点(实验位点可以进行电刺激或者放置药物)。
回答下列问题:
(1)反射弧中结构3是,结构5的作用是。
(2)兴奋传到结构2时,兴奋部位膜内的电位变化情况为,大多数神经细胞内造成这种电位变化的原因是。
(3)为验证该药物只能阻断神经元之间兴奋的传递,进行了以下两组实验:
将药物分别放置于点(甲组)和点(乙组),电刺激点,观察肌肉收缩情况。
预测实验结果:
。
30.(10分)下图为精神因素(如长期焦虑、紧张等)影响淋巴细胞活性,导致人体免疫功能下降的机制,据图回答问题:
(1)免疫系统除了具有防卫功能外,还具有功能。
(2)精神因素可通过有关神经细胞和内分泌细胞来抑制T细胞合成分泌,导致B细胞能力减弱,抗体分泌减少,最终影响免疫功能。
(3)图中作用于T细胞的信息分子包括。
(4)该机制可说明调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
31.(10分)空心莲子草的入侵会导致当地群落丰富度下降,可利用莲草直胸跳甲(昆虫)来控制空心莲子草的生长和繁殖。
莲草直胸跳甲的孵化率、存活率、繁殖力会受温度影响。
(1)空心莲子草的入侵会导致当地的物种多样性(填“增加”“减少”或“不变”)。
生物多样性除物种多样性外,还包括。
(2)莲草直胸跳甲活动范围小,可通过法调查莲草直胸跳甲的种群密皮。
能直接影响莲草直胸跳甲种群密度的数量特征是。
(3)科研人员调查了一年内某地莲草直胸甲种群密度的变化情况,发现其种群密度在6~7月出现明显的高峰期,则从环境因素的角度解释出现该种现象最可能的原因是。
32.(10分)水稻的有香味和无香味、非糯性和糯性受两对对立遗传的等位基因控制。
以纯合有香味非糯性水稻和纯合无香味糯性水稻为育种材料(有香味和非糯性为显性性状),利用多种育种方法培育纯合有香味糯性水稻。
(1)用杂交育种的方法,可以从子代中选出有香味糯性水稻,再用选出的水稻进行自交,目的是。
(2)也可采专用F1的花药进行花药离体培养获得,再用秋水仙素处理获得的二倍体中纯合有香味糯性水稻所占的概率是。
(3)还可用诱变育种方法获得该水稻品种,该方法成功率低的原因是。
37.【生物——选修1:
生物技术实践】
(15分)
谷氨酸在食品、医药和农业生产上有广泛的应用,现常用野生型诱变得到的生物素营养缺陷型谷氨酸棒状杆菌(自身不能合成生物素,在缺乏生物素的培养基上不能生长繁殖)发酵的方法生产谷氨酸。
(1)为筛选出生物素营养缺陷型谷氨酸棒状杆菌进行了如下实验:
①将紫外线处理的野生型谷氨酸棒状杆菌接种到CM培养基(满足野生型和营养缺陷型营养需求的培养基)上;
②待长出菌落后把每个菌落的菌体分别用接种针接种到CM培养基和MM培养基(仅满足野生型营养需求的培养基)的相应位置进行培养。
结果如下图:
CM培养基和MM培养基比较,相同的营养成分除了水和无机盐外还包括,特有的成分是;
①中使用的接种方法是;
②中使用接种针接种要注意的问题是(答出一点即可);
图中CM培养基上有个菌落中的细菌属于生物素营养缺陷型谷氨酸棒状杆菌,判读的依据是。
(2)在利用生物素营养缺陷型谷氨酸棒状杆菌发酵生产谷氨酸时,需要不断向液体培养基通入无菌空气和进行搅拌,搅拌的目的是。
38.【生物——选修3:
现代生物科技专题】
天然玫瑰因缺少控制合成蓝色色素的基因B而不能开蓝色花。
科学家从开蓝色花的矮牵牛中了基因B后,利用生物工程技术培育出了开蓝色花的玫瑰。
下图为该育种过程的操作流程。
注:
Ampr表示氨苄青霉素抗性基因,Tetr表示四环素抗性基因。
外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活。
限制酶EcoRⅠ、HindⅢ和BamHⅠ的识别序列及切割位点均不相同。
请回答下列问题:
(1)图中将基因B导入玫瑰细胞的方法称为。
选择Ti质粒作为运载体的原因是Ti质粒上的可转移至受体细胞,并且整合到受体细胞染色体的DNA上。
(2)在构建重组Ti质粒时,应选用图中的(限制酶)。
有人用该种限制酶分别切割Ti质粒和基因B后混合,加入DNA连接酶进行反应,用得到的混合物直接转化细菌甲。
结果得到了四种细菌甲:
未被转化的、含环状基因B的、含Ti质粒的和含重组Ti质粒的。
筛选目的细菌甲时,先用含的固体培养基培养,不能生长的是的细菌甲;
然后再将能生长的细菌甲接种到含的固体培养基中,目的细菌甲在此培养基中(填“能”或“不能”)生长。
(3)由玫瑰韧皮部细胞形成组织乙的过程,实质是的过程。
云南师大附中2018届高考适应性月考卷(九)
理科综合参考答案
生物部分
1-6BCCADD
二、非选择题(共54分)
29.(除特殊标注外,每空1分,共9分)
(1)神经中枢接受刺激,产生兴奋
(2)由负变正钠离子内流
(3)CAB甲组肌肉不收缩,乙组肌肉收缩(2分)
30.(每空2分,共10分)
(1)监控和清除
(2)淋巴因子增殖、分化
(3)神经递质和激素
(4)神经—体液—免疫
31.(每空2分,共10分)
(1)减少基因多样性和生态系统多样性
(2)样方出生率和死亡率、迁入率和迁出率
(3)6~7月温度适宜,有利于提高莲草直胸跳甲的孵化率、存活率和繁殖力
32.(每空2分,共10分)
(1)二分离出纯合的有香味糯性水稻
(2)单倍体植株1/4
(3)基因突变具有低频性、不定向性的特点
37.(除特殊标注外,每空2分,共15分)
(1)碳源和氮源(1分)生物素稀释涂布平板法要进行灭菌处理、冷却后再接种(其他合理答案也给分)2生物素营养缺陷型谷氨酸棒状杆菌只能在CM培养基上生长、繁殖,而不能在MM培养基上生长、繁殖
(2)提高液体培养基中的溶氧量、使菌体与培养基中的营养物质充分接触(4分)
38.(除特殊标注外,每空2分,共15分)
(1)农杆菌转化法(1分)T−DNA
(2)BamHⅠ氨苄青霉素未被转化的和含环状基因B四环素不能
(3)让已经分化的细胞,经过诱导后,失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞
赠送试卷:
2019届高三理综高考压轴冲刺卷一
1.1.下列与生物膜的有关叙述,正确的是
A.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称B.肽链合成所需的酶常附着在生物膜上
C.有氧呼吸中[H]和O2的结合在生物膜上进行D.细菌合成和分泌的胞外酶需要生物膜系统参与
【答案】C
【解析】
【分析】
本题的知识点是生物膜系统的组成和功能,解答这类试题要注意两点:
一是明确生物膜系统的定义的含义,必须是在细胞内的膜结构;
二是明确生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系,特别是用一些具体的实例进行解读,例如用分泌蛋白的实例解读生物膜之间存在的间接联系。
【详解】生物膜指细胞膜、核膜以及细胞器膜的统称,而不是生物体内所有膜结构的统称,A错误;
肽链合成是在核糖体上进行的,而核糖体无膜结构,因此肽链合成所需的酶没有附着在生物膜上,B错误;
真核细胞中,有氧呼吸中[H]和O2的结合发生在线粒体内膜上,C正确;
细菌属于原核生物,原核生物只有细胞膜,没有生物膜系统,因此其合成和分泌的胞外酶不需要生物膜系统参与,D错误。
【点睛】本题考查生物膜的有关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
解答本题的关键是明确生物膜系统的概念,掌握在生物膜上进行的一些化学反应。
2.2.下列关于生物科学实验及方法的叙述,错误的是
A.鲁宾和卡门采取了同位素示踪法证合作用释放氧气的来源
B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可使小鼠死亡
C.孟德尔用豌豆为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律
D.沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
【答案】B
科学的研究方法有以下几种1、假说-演绎法:
在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。
例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。
2、类比推理法:
类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同,推断出它们在另外的属性上(这一属性已为类比的一个对象所具有,另一个类比的对象那里尚未发现)也相同的一种推理。
萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。
3、模型构建法:
模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;
有的借助具体的实物或其它形象化的手段,有的则抽象的形式来表达。
模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、数学模型等。
以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型。
沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型,就是物理模型。
4、放射性同位素标记法:
放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律,例如噬菌体侵染细菌的实验。
【详解】20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自参加反应的水,A正确;
艾弗里实验证明从S
型肺炎双球菌中提取的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌,而不是S型细菌的DNA能使小鼠死亡,B错误;
孟德尔用豌豆为实验材料,应用假说-演绎法,验证了基因的分离及自由组合规律,C正确;
沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法,D正确。
【点睛】本题考查科学史中的研究方法和生物实验方法,要求学生识记教材中的实验,包括实验采用的方法、实验现象及实验结论等,属于考纲识记和理解层次的考查。
3.3.下列有关神经突触的叙述,正确的是
A.每一个突触小泡中只有一个乙酰胆碱分子
B.兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减小
C.兴奋在突触处的传递是通过局部电流完成的
D.神经递质与突触后膜上的受体结合也可能抑制下一神经元
【答案】D
突触是由突触前膜,突触间隙和突触后膜构成的,突触小体含有突触小泡,内含神经递质,神经递质有兴奋性和抑制性两种,受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合,递质以胞吐的方式排放到突触间隙,作用于突触后膜,引起突触后膜的兴奋或抑制。
【详解】每一个突触小泡内有许多乙酰胆碱分子,A错误;
突触小泡中神经递质释放后突触小泡膜与突触前膜融合,使突触前膜面积增大,B错误;
兴奋在突触处的传递是通过神经递质来完成的,C错误;
神经递质包括兴奋性递质和抑制性递质,与突触后膜上的受体结合,可使下一个神经元兴奋或抑制,D正确。
【点睛】本题主要考查突触的结构以及神经冲动的产生和传导,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中。
4.4.下列关于植物生长素的叙述,错误的是
A.根的向地性说明生长素的生理作用具有两重性
B.顶端优势是由于侧芽部位生长素过多引起的
C.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
D.苹果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落
生长素的两重性是指低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:
既能促进生长,也能抑制生长;
既能疏花疏果,也能防止落花落果;
既能促进生根,也能抑制生根;
顶端优势现象是顶芽优先生长,侧芽由于顶芽运输来的生长素积累,浓度过高而受到抑制;
同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感,其次是芽,最不敏感的是茎。
【详解】A.根的向地性是由于根对生长素比较敏感,根的近地侧生长素浓度高而抑制生长,远地侧生长素浓度低促进生长,从而表现出向地弯曲生长的现象,A正确;
B.顶端优势现象是顶芽产生的生长素运输到侧芽,使侧芽生长素浓度高而抑制生长,B正确;
C.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根,C错误;
D.生长素可防止落花落果,D正确。
【点睛】本题考查生长素的生理作用特点,意在考查学生对生长素作用两重性,顶端优势的理解,需要学生能运用所学知识与观点对生物学问题进行解释和判断。
5.5.科技人员对某风景区内的植物进行丰富度等方面的调查,结果如下表。
下列判断正确的是
样地
海拔
(m)
土壤含
水量(%)
光照(%)
物种数目
灌木
草本
乔木层
灌木层
草本层
Ⅰ
1050
29.8
20.9
3.1
3
5
16
Ⅱ
1140
34.1
34.6
5.9
2
17
6
Ⅲ
1160
7.9
28.3
15.8
1
9
20
Ⅳ
9.4
15.4
0.5
A.调査该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法
B.影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量
C.该景区植物丰富度由大到小依次是灌木层、草本层、乔木层
D.乔木层中不同高度的喜鹊巢不能反映动物群落的垂直结构
群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,它包括该地区所有动物、植物、微生物等。
群落水平研究的问题:
①研究对象:
同一时空内不同种群的集合体。
②研究问题:
物种组成(即丰富度和优势种)、种间关系、群落演替、群落的空间结构、各种群占据的位置、群落的范围和边界等问题。
【详解】统计该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法和目测估计法,A错误;
据表格数据分析,影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量和光照强度,B错误;
据表格数据可知乔木层的丰富度为(3+2+1+2)/4=2;
灌木层的丰富度为(5+17+9+3)/4=8.5;
草本层的丰富度为(16+6+20+6)/4=12。
因此该景区植物丰富度由大到小依次是草本层、灌木层、乔木层,C错误;
群落的垂直结构是指不同群落在垂直方向上分布,分布的对象是群落而不是种群,而乔木层中不同高度的喜鹊巢的分布对象是种群,因此不能反映动物群落的垂直结构,D正确。
【点睛】本题以调查植物的丰富度为素材,考查了群落丰富度的调查、影响群落物种数目的因素、群落的结构等方面的内容,意在考查学生的识记能力、运用所学知识解决相关生物学问题的能力。
6.6.无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体植株。
下列叙述错误的是
A.杂交时,常选用四倍体植株作母本、二倍体植株作父本
B.三倍体植株的细胞在有丝分裂后期,含有33对同源染色体
C.二倍体、三倍体、四倍体等植株均可由受精卵发育而来
D.若在短期内大量繁殖三倍体植株,可采用植物组织培养的方法
用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的柱头上,四倍体植株(44条)上产生的雌配子含有22条染色体,与二倍体植株上产生的雄配子(11)结合,形成含有22+11=33条染色体的合子。
三倍体减数分裂时联会紊乱,理论上可以采用组织培养的方法大量繁殖。
【详解】利用多倍体育种培育无子西瓜时,在二部体西瓜的幼苗期,用秋水仙素处理得到四倍体植株,以其作母本,用二倍体植株作父本,A正确;
由分析可知,三倍体无籽西瓜含有33条染色体,其细胞内的同源染色体不是成对存在的,在有丝分裂后期染色体加倍,含有66条染色体,而不是含有33对同源染色体,B错误;
二倍体、三倍体、四倍体等植株均可由受精卵发育而来,C正确;
短期内大量繁殖三倍体植株,可以采用组织培养的方法;
其优点是繁殖速度快,因为是无性繁殖,还可以保持三倍体无籽西瓜的优良性状,D正确。
【点睛】本题考查的知识点属于课后的练习题的变式应用,课后的练习题往往是精选的一些习题,甚至一些高考题就是课后练习题的一个变形,所以平时一定要注意对课后习题精研、吃透。
本题考查了学生的理解分析能力,解题的关键是明确多倍体育种的过程。
7.7.下图为人口腔上皮细胞中某双链核酸分子的一小段核苷酸链的示意图,据图回答下列问题:
.........
(1)图中2和5代表的五碳糖为__________,__________(填序号)构成一个核苷酸。
(2)人口腔上皮细胞中合成该类核酸的场所有__________。
有些新转录产生的mRNA经一系列加工后穿过细胞核上的__________转运到细胞质中,该结构对转运的物质具有__________性。
(3)假设该核酸含有500个碱基对,其中一条链中T+A占40%。
将其放在含14N的培养基中连续复制3次,则该核酸分子第3次复制时需要消耗__________个G。
(4)若利用染色法观察核酸在人的口腔上皮细胞中分布的状况,常使用的染色试剂是__________;
判断图示核酸在细胞中分布的原理是____________________。
【答案】
(1).脱氧核糖
(2).4、2和3(3).细胞核、线粒体(4).核孔(5).选择(6).1200(7).甲基绿和吡罗红混合染液(8).甲基绿对DNA的亲和力高,DNA分布的部位呈现绿色(吡罗红对RNA的亲和力高,RNA分布的部位呈现红色)
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
核酸的基本组成单位是核苷酸,核苷酸分为两大类:
脱氧核苷酸、核糖核苷酸,脱氧核苷酸的五碳糖为脱氧核糖,碱基为A、G、C、T,核糖核苷酸的五碳糖为核糖,碱基为A、G、C、U。
【详解】
(1)据图可知,图中核苷酸链中含有的碱基是A、T、C、G,说明其是脱氧核苷酸链的一部分,即组成该链的核苷酸是脱氧核苷酸,脱氧核苷酸含有的2和5代表的五碳糖为脱氧核糖,一分子核苷酸是由一分子4(磷酸)、一分子2(五碳糖)、一分子3(含氮碱基)构成。
(2)核酸主要存在于细胞核中,在线粒体及叶绿体中也含有少量的核酸,但人体无叶绿体,因此核酸的合成场所是细胞核、线粒体。
mRNA属于大分子物质,通过细胞核膜上的核孔转运到细胞质中,参与翻译过程,核孔对物质的转运具有选择性,比如mRNA可以通过核孔从细胞核运输到细胞质中,而细胞核中的DNA则不能通过核孔。
(3)由题意知,DNA分子中A+T占碱基总数的40%,则C+G占60%,C+G=1000×
60%=600个,则C=G=300个,该DNA分子复制3次,共产生8个DNA分子。
其中第二次复制完成后,产生4个DNA分子,第三次复制完成后,产生8个DNA分子,从第二次复制完成到第三次复制完成,增加了4个DNA分子,因此该核酸分子第3次复制时需要消耗G碱基为300×
4=1200个。
(4)利用染色法观察核酸在人的口腔上皮细胞中分布的状况,常使用的染色试剂是基绿和吡罗红混合染液,由于甲基绿对DNA的亲和力高,DNA分布的部位呈现绿色(吡罗红对RNA的亲和力高,RNA分布的部位呈现红色),因此通过观察颜色判断DNA及RNA在细胞内的分布。
【点睛】本题的知识点是核酸的分类、基本组成单位和组成成分,对于核酸的分类、基本组成单位和组成成分之间关系的记忆是本题考查的重点,要求学生识记核酸的组成及核苷酸组成、种类及水解产物。
8.8.人体在平静状态下,血液中一定浓度的C02对维持呼吸中枢兴奋是必要的。
人剧烈运动后,血液中C02浓度升高,通过刺激相关化学感受器,引起呼吸中枢产生兴奋,进而使呼吸加深加快,肺的通气量增加,加速C02的排出。
(1)人体细胞中C02产生的场所是_________,以________方式排出细胞。
排出细胞的C02可通过____运输到达其作用部位,进而对呼吸活动进行调节。
(2)C02浓度升高时导致呼吸加快,其调节方式为_________。
人体深呼吸后肺扩张,感受器兴奋,神经冲动经传人神经传入脑干,抑制吸气,引起呼气,这是一种_________(填“正反馈”“负反馈”)调节,其意义是__________________。
(3)严重肺气肿病人C02长时间潴留使中枢化学感受器对刺激作用产生适应,此时低02对相关化学感受器的刺激成为调节呼吸的主要刺激。
临床上治疗该类病人常常需要吸氧来缓解症状,但吸氧时不能吸入纯氧或氧浓度过高的氧气,原因是__________________。
【答案】
(1).线粒体(基质)
(2).自由扩散(3).血液(体液)(4).神经一体液调节(5).负反馈(6).防止肺扩张过度,有助于维持正常呼吸节律(7).如果吸入的氧气浓度过高,会解除低O2对相关化学感受器的刺激作用,导致呼吸暂停
人体的呼吸中枢位于脑干,血液中二氧化碳浓度升高,刺激感受器产生兴奋,传至呼吸中枢,刺激呼吸肌,导致呼吸加深加快,肺的通气量增加,排出体内过多的二氧化碳。
二氧化碳浓度升高导致呼吸加快,调节方式属于神经-体液调节。
据此分析解答。
(1)人体通过有氧呼吸产生CO2,CO2产生于有氧呼吸的第二阶段,其场所是线粒体基质,以自由扩散的方式排出细胞,排出的CO2可通过血液(体液)
运输到达其作用部位,进而对呼吸活动进行调节,因此与激素一样,CO2也可以作为体液调节因子,参与体液调节。
(2)血液中的二氧化碳浓度升高刺激呼吸中枢,导致呼吸加快,进而排出二氧化碳的速度加快,这种调节方式属于神经-体液调节。
深呼吸后肺扩张,感受器兴奋,神经冲动经传入神经传入脑干,抑制吸气,引起呼气,是一种负反馈调节,负反馈调节可以纠正、减弱控制信息,防止肺扩张的过度,有助于维持正常呼吸节律。
(3)临床上治疗严重肺气肿病人常常需要吸氧来缓解症状,如果吸入的氧气浓度过高,会解
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