新人教版八年级物理下册第十章浮力教案Word文档格式.docx
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(一)自学提示
自学内容:
1、从水里浮上来和浮在水面的乒乓球(或木块)受几个力的作用?
施力物体是什么?
力的方向又如何呢?
2、小组实验探究:
下沉的石块受浮力的作用吗?
3、浮力产生的原因是什么?
4、探究浮力的大小可能跟哪些因素有关?
自学方法:
阅读教材、实验观察、猜想假设、交流讨论。
(二)互帮
小组同学们交流、互帮下沉的物体受浮力作用,实验探究浮力大小的相关因素。
四、讲解释疑
(一)浮力的概念
[演示1]将一乒乓球用力压入水中,撒去外力后,乒乓球从水里浮上来静止在水面;
将一小木块放入水中,松手后木块浮在水面,从水里浮上来和浮在水面的乒乓球(或木块)受几个力的作用?
[演示2]把石块放入水中,放手后石块在水中下沉,并且一直沉到水底.下沉的石块受浮力的作用吗?
学生讨论并操作,教师巡视指导.实验结束后交流讨论.
教师引导同学们分析,浸没在水中静止的小石块受三个力的作用;
重力、弹簧秤拉力和水对小石块的浮力.小石块静止不动,说明三个力平衡,浮力:
石块重一石块在水中时弹簧秤的示数.即F浮=G-F.
(二)浮力产生的原因
课件展示:
浮力产生的原因,师生共同分析。
(三)探究浮力的大小跟哪些因素有关
根据日常生活经验猜想可能的因素,再组织学生进行实验验证,得出决定浮力大小的合理因素
五、练习反馈
1、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中,放手后,木球悬浮而铝球下沉,静止后它们所受浮力的大小关系是( )
A.F木=F铝B.F木<F铝
C.F木>F铝D.无法确定
2、一位跳水运动员从他刚接触水面到逐渐浸入水面以下的过程中,所受到的浮力,和水对他的压强p随深度h变化关系的图像如图5所示,其中正确的是:
(
六、帮困加速
一个重12N,体积为800cm3的小球,用手抓住将它浸没在水中,它受到的浮力是_N;
松开手后,小球将_(“上浮”、“下沉”、“悬浮”),此过程中小球受到水的压强_(“变大”、“变小”、“不变”),浮力_(“变大”、“变小”、“不变”)。
七、自主建网
小组交流本节课的收获,。
八、最小作业量
1、巩固本章的重点知识
2、习题2、3、4
教学反思:
指导教学书
授课时间:
2014年月日
第十章浮力
第二节阿基米德原理
教学
目标
理解浮力的大小等于什么.
经历探索浮力大小过程.
情感态度目标:
培养学生大胆猜想,在实验过程中勇于创新精神。
通过实验猜想并探究浮力大小与什么因素有关。
探究浮力与排开液体重力的关系。
教具准备:
阿基米德原理演示器、弹簧测力计、多媒体及课件
一、互阅作业:
小组内成员互批作业,并在组内评出作业优秀,
二、感情调节
播放录像。
(包含日常生活中常见到的现象:
鸭子、轮船漂在水面上;
潜水艇在水中自由地上升和下潜;
热气球载着重物飞上高空等)
同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢?
(一)自学提示
1、决定浮力大小的因素有哪些?
2、如何设计实验探究浮力的大小与排开液体重力的关系?
3、如何拓展阿基米德原理公式,V排、V物有怎样的关系?
动手实验观察思考、讨论交流。
(三)互帮小组同学们交流阿基米德原理实验与公式推导过程。
四、探究释疑
1.引入:
以上节的称量法F浮=G-F引入
2.演示阿基米德原理实验:
(P54图10.2-2浸没在水中石块受到浮力)
(1)介绍实验器材。
(2)观察的现象。
(2)分析实验:
F浮=G-F=0.93牛-0.33牛=0.6牛
G排=G总-G桶=0.85牛-0.25牛=0.6牛
(3)实验结论的归纳和分析:
F浮=G排—G排=ρ液gV排
结论:
3.通过实验得出阿基米德原理的内容:
(板书:
F浮=G排=ρ液gV排)
(1)理解原理的内容
(2)适用于液体和气体。
(3)从F浮=ρ液gV排可知物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关,而与物体的形状,质量等无关。
(4)讲清物体的体积V物与排开液体的体积V排的关系。
4.验证浮在水面上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系?
实验P179图12-7:
F浮=G木=G排
5.例题分析(介绍分析法:
从问题→已知)F浮=G排=ρ液gV排
“武汉号”导弹驱逐舰在亚洲处于领先水平,参加了我国海军首批赴亚丁湾、索马里海域的护航任务。
“武汉号”的排水量为7000t,是一种防空、反潜、反舰能力均衡的远洋驱逐舰。
(海水的密度为1.03×
103kg/m3,g取10N/kg)
(1)满载时,“武汉号”受到的浮力有多大?
(2)若舰底某处距海面的深度为8m,则该处受到海水的压强是多少?
(3)“武汉号”在巡航时,通过舰载雷达发现了目标。
若雷达发出电磁波经2×
10-4s收到了回波,则目标距军舰的距离是多少?
如图,展示了一个广为人知的历史故事——“曹冲称象”.曹冲运用了等效替代的方法,巧妙地测出了大象的体重.请你写出他运用的与浮力相关的两条知识.
(1)______________;
(2)_______________.
小组交流本节课的收获,构建知识网络。
1、巩固本节的重点知识
2、动手动脑学物理第3题、4题、5题
授课时间:
2014年月日
第三节浮力的有关计算
掌握浮力计算的有关公式。
培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。
理解阿基米德原理。
弹簧秤、阿基米德原理实验仪、多媒体及课件
一、互阅作业
二、感情调节
复习旧知识,为本课的教学内容服务:
1.密度:
ρ=m/V;
2.压强:
P=F/S;
3.液体压强:
P=ρgh;
;
4.重力:
G=mg.
复习归纳已学的浮力的计算方法。
讨论交流
(二)互帮小组同学们交流、总结浮力的计算方法。
1.用“称量法”测出浮力,(用物体在空气中时的示数(G)减去在液体中的示数(F),即可求出物体在该液体中所受浮力,并可进一步求出该物体的体积和密度。
(公式:
F浮=G-F)
例题:
一个1牛顿的钩码,挂在弹簧秤上,当钩码浸在水中时弹簧秤的示数为0.87牛顿,这个钩码受到的浮力是______牛顿。
2.用“压力差法”计算出浮力:
(即根据浮力産的原因:
物体在液体中受到向上和向下的压力差就是浮力。
)(公式:
F浮=F上-F下)
一个正方体边长是0.1米,浸没在水中的情况如图,
则物体上表面受到的压强是_____帕,受到的压力是_____
牛;
而物体下表面受到则物体受到的压强是_____帕,
受到的压力是____牛,则物体受到的浮力是______牛。
3.用“平衡法”计算浮力:
(漂浮或悬浮的物体,处
于平衡状态,在竖直方向上受到的浮力和重力一对平衡力,大小相等。
公式:
F浮=G物)
一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿,那么把它放在水中静止时受到的浮力是____牛顿。
4.用“阿基米德原理”计算浮力:
浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
F浮=G排=P液gV排)
例题:
一个物体的体积是0.001米3,若把它浸没在水中,则物体受到的浮力是______牛顿。
1.浸没在盐水中的鸡蛋(不沉底),所排开盐水的重力大约为( )
A.0.5N
B.5N
C.50N
D.500N
2.把重5N、体积为0.6cm3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是( )
A.物体上浮,F浮=6N
B.物体悬浮,F浮=5N
C.物体漂浮,F浮=5N
D.物体沉在水底,F浮=6N
3.质量相同的木块和铝块都放入水中,木块浮在水面上,铝块沉入水底。
它们受的浮力大小是( )
A.木块大
B.铝块大
C.一样大
D.无法比较
4、若要质量相等的铜块和铁块所受浮力相等,要把它们放在( )
A.水中
B.酒精中
C.水银中
D.盐水中
通常在煮饺子时,先将包好的饺子放入沸水中,饺子将沉在锅底,这是为什么?
待水沸腾后,饺子逐一浮出水面,这是为什么?
煮一会儿后,往往需要向锅中加入少许凉水,这又是为什么?
1、巩固本章已学的重点知识
2、完成习题册
指导教学书
第四节物体的浮沉条件及应用
知识技能目标:
1知道物体的浮沉条件;
2知道浮力的应用。
1通过观察、分析,了解轮船是怎样浮在水面上的;
2通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。
初步认识科学技术对社会发展的影响;
建立应用科学知识的意识。
掌握物理学习的方法
探究物体的浮沉条件。
教学用具:
课件,潜水艇模型,大注射器,水槽、木块,橡皮泥,蜡块,酒精,水,铁块,鸡蛋,盐水,弹簧测力计,烧杯,铝制牙膏袋,水槽。
请大家欣赏一幅画面(截取泰坦尼克号),远洋轮船航行在海面上,问:
万吨巨轮浮在海面上,它受到浮力的作用了吗?
下面我们来进行一个实验,这里是一个实心的铁块,放到水面上后,它将怎样?
(并同步操作)学生观察现象,并回答(铁块沉入水底)。
根据我们前面学习的知识,那么这个小小铁块受到浮力没有?
用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮在水面上,而铁块却会沉入水底,这是为什么呢?
今天我们就来探讨这个问题。
1、浸在液体中的物体可能呈现哪些状态,运用实验说明。
2、浸在液体中的物体出现的每种状态所必备的条件。
3、浮力在日常生活中有哪些重要的应用?
2、自学方法:
动手实验观察思考、交流讨论
(三)互帮
小组同学们交流、讨论物体的浮沉条件及应用。
四.讲解释疑
1、漂浮、悬浮和下沉
请每位同学将桌上的木块,铁块浸没水中,鸡蛋浸没在盐水中,然后放手。
观察:
物体的运动过程和最终情况。
)下面学生开始动手做。
(教师在此过程中指导学生动手操作)注意要求:
要没入水中,观察鸡蛋在盐水中。
演示多媒体:
上浮、下沉、悬浮、漂浮
实验展示:
悬浮。
物体全部浸没在液体中,并可停留在液体里任何深度的地方。
(鸡蛋悬浮在盐水中)
2、探究:
物体的浮沉条件
(1)提出问题:
下面我们再来看看这样的现象,我这里有一个空心的金属盒,放入水中之后,会怎么样?
学生回答“漂浮”;
现在我再拿出一个金属砝码,放入水中,什么状态?
学生回答“下沉”。
再取一个较大的木块,放入水中,大家看是什么状态?
学生回答“漂浮”。
(2)进行猜想:
大家猜想一下,物体在什么条件下才能漂浮呢?
什么时候物体又会沉底呢?
(3)设计并进行实验进行交流物体的浮沉条件
3、浮力的应用
(1)轮船
用教材中牙膏皮实验说明轮船的工作原理。
学生动手操作,然后得出轮船是用大于水的材料制成,采用空心的办法,增大可以利用的浮力,漂浮在水面上。
让学生阅读教材,找出有关轮船的知识点和概念。
(2)潜水艇
用演示实验模拟潜水艇在水中的升降
(3)气球与飞艇
阅读教材理解它的工作原理,播放视频应用。
(4)密度计(放在节后的总结提升里一笔带过)
1、浸没在盐水中的鸡蛋(不沉底),所排开盐水的重力大约为( )
A、0.5NB、5NC、50ND、500N
2、把重5N、体积为0.6dm3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是( )(g=10N/kg)
A.物体上浮,F浮=6NB.物体悬浮,F浮=5N
C.物体漂浮,F浮=5ND.物体沉在水底,F浮=6N
3、一个物体体积是0.5dm3,浸没在水中,它受到的浮力是____N。
如果这个物体所受重力为4N,它在水中将__________。
(g=10N/kg)
一艘轮船,当它卸下1.96×
104N的货物后,船受到的浮力减小_______N,船浸入水中的体积减小_________m3。
2、动手动脑学物理第1、4、5题
第五节单元复习课
了解浮力的产生.理解浮力的大小,知道浮力的应用.
通过系统复习本章知识,应用所学知识解决实际问题,培养学生的概括能力、抽象思维能力和分析表达能力.
通过对实际知识的应用,了解生活中的物理现象,进一步认识物理是有用的,激发学生的求知欲望和学习物理的积极性.
引导学生应用所学知识分析实际问题.
浮力知识的综合应用.
多媒体课件及展台
小组内成员互批作业,并在组内评出作业优秀者1至2人。
二、感情调节:
动画展示,三个物体,一个飘在水面,一个在水中下沉,另一个悬浮在水中,学生观察后发表自己的见解。
三自学互帮
1、浮力的定义、浮力方向、施力物体、浮力产生的原因、压力差计算浮力法
2、阿基米德原理:
(探究浮力大小等于什么(浮力的影响因素)?
(1)、提出问题
(2)、猜想(3)、设计和进行实验
(1)、内容
(2)、F浮=G排=ρ液V排g(3)、适用条件:
液体(或气体)
5、物体的浮沉条件:
(1)前提条件:
物体浸没在液体中,且只受浮力和重力。
6、浮力的利用(轮船、潜水艇、气球飞艇)
观察思考、交流讨论
(二)互帮
小组同学们交流、讨论本章有关浮力的重要知识点。
四讲解释疑
1.如果质量是50kg的物体恰好在水中悬浮,此物体的体积约为_____m3.此物体在空气中所受浮力是_____.(取g=10N/kg,ρ空气=1.3kg/m3)
2.质量相同的实心铜球和实心铁球投入同种液体后,所受浮力大小相等,这种液体一定是()
A.水B.水银C.酒精D.盐水
3.一个很薄的塑料袋装满水,袋口扎紧后挂在弹簧秤下,读数是6N,若使塑料袋体积的2/3浸在水中称,弹簧秤的读数接近于()
A.0NB.6NC.4ND.2N
将质量为158g的铁球放入水中静止后,受到的浮力为多少N;
放入水银中静止后受到的浮力为多少N.(ρ铁=7.9×
103Kg/m3ρ水银=13.6×
103Kg/m3)
2、完成习题册相应的练习题
第五节单元测试
教学目标
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- 新人 教版八 年级 物理 下册 第十 浮力 教案