四年级上册第一单元备课Word文件下载.docx
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六、教学课时:
1、《观潮》
两课时2、《雅鲁藏布大峡谷》两课时
3、《鸟的天堂》
两课时4、《火烧云》
一课时
5、《语文园地一》
三课时
1观潮
学习目标:
1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2.学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3.介绍有关扩展资料。
教学重点、难点:
2.学习本课生字新词。
第一课时
1、我能认识本课的生字词。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
学习重点:
掌握重点词句,整体感知课文。
知识链接:
浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮,也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因为钱塘江口呈喇叭形,外宽内窄,外深内浅,潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮,潮头壁立,波涛汹涌,十分壮观的景象终生难忘。
预习任务:
1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究:
1、你学会了那些生字词?
有需要提醒大家注意的字词吗?
2、比一比,谁能把课文读得最好听。
3、读了课文,说一说钱塘江大潮给你留下什么印象?
收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象?
闯关练习:
1、我会给多音字组词
蒙:
mēng()薄:
bó
()号:
há
o()
měng()bá
o()hà
mé
ng()
鼎查()部,再查()画,第六笔是()
2、我能根据意思写词语
A、奇特而又罕见的景象。
——()
B、形容隐隐约约,不大清楚。
C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,用来形容人声嘈杂喧闹。
D、变成原来的样子。
E、屹立:
3、我会填。
今天,我们到海宁来观潮。
潮来之前,江面上______,潮来之时,只见_______________,浪潮越来越近_______________;
那声音______________。
潮过之后,江面上________。
看看堤下,____________。
钱塘江大潮真不愧为________,我们为之_______,为之__________。
知识延伸:
收集积累有关钱塘潮的名诗句。
第二课时
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
理解文中有关“潮来时”的描写,感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
每逢农历8月18日,来浙江海宁一带观潮的人,成群结队,络绎不绝。
这时的岸边,人山人海,万头躜动,人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。
不一会儿,忽见人群骚动,只见远处出现一条白线,由远而近;
刹那间,壁立的潮头,像一堵高大的水墙,呼啸席卷而来,发出雷鸣般的吼声,震耳欲聋。
这真是:
“滔天浊浪排空来,翻江倒海山为摧。
”这就是天下闻名的钱塘江大潮。
汹涌壮观的钱塘潮,历来被誉为“天下奇观”。
人们通常称这种潮为“涌潮”,也有的叫“怒潮”。
涌潮现象,在世界许多河口处也有所见。
如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。
我国的钱塘江大潮,也是世界著名的。
1、有感情地朗读课文,并背诵3、4自然段。
2、课文说钱塘江大潮是天下奇观,在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的?
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子,进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”,并说一说你“观潮”的感受。
1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来,逐渐(),(),()。
再近些,只见(),形成()。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,()飞奔而来;
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如:
C、这段话从()和()两方面来写大潮到来时的景象,使人如闻其声,如见其景。
1、小练笔,仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序,写一些有关“雷雨”的小片段。
2雅鲁藏布大峡谷
学习目标
1、我要认识“穆、玛”等7个生字。
正确、流利、有感情地读课文。
2、我要边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容。
3、我要在阅读中感受大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情。
学习重点:
理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
学习难点:
边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。
资料袋的学习
课时安排:
1课时
学习过程
一、谈话导入,激发兴趣
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。
二、初读课文,学习生字、新词,联系上下文理解词语。
(小提示:
我能认真地默读课文,做到:
1、读准字音,认清字形,并用自己喜欢的方法记住。
2、读通课文,遇到长句、难读的句子多读几遍。
3、理解新词的意思。
)
三、正确流利地读课文。
四、再读课文,理解文章大意
我要认真地默读课文,理解课文内容,画出描写雅鲁藏布大峡谷壮丽景观的句子。
)
五、有感情地朗读课文,体会课文描写的壮丽景观。
带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,边读边想象,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观!
并能用自己的话介绍课文内容。
六、研读课文,感受文章写作特点。
快速默读,画出各段中起概括作用的句子,体会课文的写作特点。
七、达标练习
(一)给带点字选择正确读音
西藏(zà
ng
cá
ng)
躲藏(zà
ng)
秘密(mì
bì
秘鲁(mì
(二)联系上下文,理解词语,体会引号的用法。
“高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。
”
咫尺比喻____________,这句话形象的点明了_______________________________。
“堪称”“号称”“美誉”是在用________词语表达________意思。
“堪”是__________“堪称”是________________________
“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”,引号的作用:
_______________________
(三)填空
(1)雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为_______________________作者用_________方法来说明的?
(2)雅鲁藏布大峡谷使我感到特别神奇的景观有_______________________________。
(3)作者在字里行间隐藏着一种____________________感情。
3鸟的天堂
1、我要认识“茫、桨”等8个生字,会写“灿、烂”等14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语,积累文中的佳句。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。
3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
4、我能边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
学习难点:
体会描写大榕树特点的语句。
巴金(1904.11.25-2005.10.17)原名李尧棠,祖籍浙江嘉兴,主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。
2课时
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。
2、我能识记生字、新词,能正确流利地读课文。
3、我能初步感受南国的美丽风光。
学习重、难点:
初步体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
学习过程:
一、新课导入
我国文学巨匠巴金曾说:
“南国的风物含有一种迷人的力量,在我的眼里,一切都显出一种梦境般的美丽。
”现在我们就走进南国一个梦境般的地方,感受南国的美丽风光。
二、初读课文,学习字词。
2、理解新词的意思。
3、读通课文,遇到长句、难读的句子多读几遍。
三、我要认真地读课文,做到:
把课文读正确、读流利。
四、再读课文,了解文章大意。
我能用简练的语言概括文章主要写了一件什么事。
________________________________
五、达标练习
1、我能正确拼读这些词语,还能写下来。
fè
ng xì
cà
n là
n chà
n dò
ng mà
oshè
ng
( )( ) ( )
( )
zuò
chá
o shù
shāo yì
ngjiēbù
xiá
jì
ngjì
( ) ( ) (
)
jiū
zhè
bī
jì
n
( )
(
)
2、用“√”画出带点字的正确读音。
(1)枝干(gǎngà
n)的数(shǔshù
)目不可计数(shǔ
shù
)。
(2)画眉鸟站在树枝上兴(xīng
xì
ng)奋地叫着。
(3)三支桨(jiāng
jiǎng)有规律地在水里划(huá
huà
)着,那声音就像一支乐(lè
yuè
)曲。
3、课文写了作者(
)次经过鸟的天堂,第一次是在(
),所以只看到了(
),没有看到(
);
第二次是在(
),看到了(
),所以他赞叹说(
)。
表达了作者(
第
二课时
知识目标:
我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累文中的佳句。
能力目标:
我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
情感目标:
我能边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
一、回顾导入
1、听写以下生字:
规、隙、耀
2、本文写了一件什么事?
二、细读课文,品味情感,体悟写作方法及引号的用法。
我要仔细地读课文7、8自然段,1、把作者写榕树“大”和“茂盛”的语句,画上记号。
2、读一读,想一想作者是怎样具体地描写榕树的特点。
3、我还要在一旁写上自己的感受。
(我要细读第12、13自然段,边读边想象画画,感受鸟多、鸟乐,并画出相关的词句。
(我要细读第14自然段,体会引号的作用。
三、感情诵读,积累语言
在领悟作者精妙的表达方法后,我要把自己感受深刻的句子或段落反复朗读,把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出来,我也要把自己的生活体验和自己的感受融入进去。
我还要背诵自己喜欢的段落呢!
四、课堂小结:
1、课文写了作者先后两次赴“鸟的天堂”,所见所闻有什么不同?
为什么会有这种感受?
2、为什么这里会成为鸟的天堂?
3、这篇课文表达了作者什么样的思想感情。
五、达标检测
1、读文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子,体会这些词语的用法,试着用这些词语分别写一句话。
______________________________________________________。
2、填空
(1)“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!
”第一个“鸟的天堂”加引号是因为(
),第二个不加引号是因为(
)?
读这句话用(
)的感情?
作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”,在文章的结尾时又说:
“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!
”这样写的巧妙在于(
(2)课文中有许多句子给我的印象很深刻,如“真是一株大树,枝干的数目不可计数。
”“有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
”“就像一株大树卧在水面上。
”从对枝干、树根的描述中,我感到
(
“真是一株大树”一句,在朗读时重音应放在(
(3)“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙”描写了大榕树的(
“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写了大榕树的(
(4)从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从(
)到(
)的顺序描写大榕树的。
作者写出了榕树的“大”和“茂盛”:
“大”可从(
)等词语看出来,“茂盛”可从(
)等词语看出来。
这部分是写榕树的静态的。
(5)榕树上“鸟多”,可从(
)等词语看出来;
还写出了“鸟乐”,可从(
)等词看出来。
这部分写的是榕树上的动态,“大的、小的、花的、黑的”这是写了鸟的(
“有的……有的……有的”是写了鸟的(
最后,又专写了一只(
),采用(
)的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。
从作者的描写中,我们感受到(
)
六、拓展延伸:
想象百鸟争鸣的热闹景象,并绘声绘色地口述出来。
4火烧云
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真读书,揣摩、品味语言,体会火烧云色彩多和变化快的特点,从字里行间感受火烧云的美。
3、边读边想象,从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象,并体会作者的心情。
学习重难点:
理解火烧云颜色和形状的特点。
学习边读边想象的读书方法。
教学准备:
《火烧云》课件,实物投影仪。
导学过程:
一、导入:
同学们,在这一单元里,我们欣赏了雄伟壮观的钱塘江大潮,游览了世界最深最长的雅鲁藏布大峡谷,大自然的神奇真是让我们惊叹不已。
今天我们再来欣赏大自然的又一杰作——火烧云。
(出示火烧云图片)
板书课题。
二、示标:
1、大屏幕出示学习目标。
⑴、正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵、认真读书,揣摩、品味语言,体会火烧云色彩多和变化快的特点,从字里行间感受火烧云的美。
⑶、边读边想象,从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象,并体会作者的心情。
2、齐读目标。
三、导学目标一:
1、自己先读一遍课文,不会的地方查字典。
2、同桌互相读,互相正音,评价。
3、大屏幕出题检测字词掌握情况。
4、指名读文(一人一段),余生认真听。
四、导学目标二:
1、回顾导学目标二:
认真读书,揣摩、品味语言,体会火烧云色彩多和变化快的特点,从字里行间感受火烧云的美。
2、大屏幕出示自学提示:
⑴、静心默读课文,边读边思考:
哪几段写了火烧云颜色多?
哪几段写了火烧云变化快?
勾画出能表现这些特点的词句。
⑵、再读一读这些段落,在旁边写一写自己感悟到了什么。
(用一两个词概括自己的感悟即可。
3、学生根据提示自学课文。
4、反馈交流。
颜色多——红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……
变化快——一会儿、忽然、接着、一转眼、一会儿工夫
朗读这些段落,注意描写火烧云变化的段落。
5、课堂练习。
(大屏幕出示练习题目)
6、实物投影仪展示学生的成果。
五、导学目标三:
1、回顾目标三:
边读边想象,从作者生动的描写中想象火烧云的奇异景象,并体会作者的心情。
2、师范读,生闭眼听,想象画面。
3、指名说一说眼前出现了什么画面。
哪个画面给你的印象深刻。
心情如何。
4、这么美的文章,你想不想读一读?
齐声感情朗读。
5、写出自己的想象。
六、小结:
同学们,法国伟大的雕塑艺术家罗丹有一句名言说的好:
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
所以我们要做一个有心人,留心观察生活中的美,并把它随时记录下来,和大家一起分享。
那么我们的生活会是多么的快乐!
让我们一起描绘自然,享受自然!
语文园地一
学习目标:
1.能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法。
2.能把自己的所观所感不拘形式地写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。
4.能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5.能背诵"
日积月累"
部分。
6.阅读成语故事理解文章的内容及意思,并学会在生活中运用。
仔细观察画面,用语言把画面内容表达出来。
把自己仔细观察到的事物清楚、具体地下下来完成习作,抓住重点,描写具体。
四课时
第一课时(口语交际)
课时目标:
1.观察三幅图画,能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法。
一、初步观察
1、我们仔细观察一下这幅图吧。
2、我们观察到图一上有()和(),
3、图二上有()和(),
4、图三上有()。
二、深入观察
1、我要仔细观察。
2、我要讲讲最得意的一个发现。
3、通过观察我能联想到画面以外的东西。
4、我想和同桌交流。
(注意说出从图上看到的和想到的内容)
三、师生交流感受
交流我的发现和观察的感受,体验观察的乐趣。
四、师生评价(看是否把图上主要内容说清楚、说明白了,再看仪态是否大方,声音是否响亮、富有感情)
第二、三课时(习作)
课时目标:
能把自己的所观所感不拘形式地写下来。
一、课前导语
通过这一单元的学习,我们渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课我们把自己在课余观察的快乐传递给大家。
二、自读习作要求
1、观察了什么事物,怎样观察的?
2、有什么新的发现?
3、在观察过程中,什么有趣的事给你留下了深刻的印象?
三、习作构思
1、确定习作材料。
2、抓住重点,把观察的过程清楚、具体地写下来。
3、融入感情。
四
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 四年级 上册 第一 单元 备课
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