苏教版八年级下古文复习练习Word文档下载推荐.docx

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无案牍之（　）劳形（）

2.翻译句子

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

何陋之有？

3．文章点明全文主旨的句子是：

自比古代贤士用比喻赞美'

陋室'

的句子是：

与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：

4.作者通过描写自己的“陋室”表明了自己的愿望和的生活情趣。

短文采用了的写法。

（三）活板沈括

解释

活板（）若止印三二本（）

已后典籍皆为板本（）以纸帖之（）

板印书籍（）火烧令坚（）再火令药熔（）

瞬息可就（） 

持就火炀之（）唐人尚未盛为之（）　

又为活板（）满铁范为一板（）未为简易（）

则极为神速（） 

其印为予群从所得（）

其上以松脂、蜡和（）纸灰之类冒（）之

则第二板已具（）更互用之（）

（四）《活板》、《核舟记》

<

一>

找出下列句子中的通假字。

1.板印书籍（ 

） 

2.已后典籍皆为板本（ 

）

3.文理有疏密（ 

4.舟首尾长约八分有奇（ 

5.左手倚一衡木（ 

6.盖简桃核修狭者为之（ 

7.诎右臂之船（ 

二>

解释下列加点字词。

1.纸灰之类冒之（ 

2.有布衣毕升（ 

3.不以木为之者（ 

　4.尝贻余核舟一（ 

　）（　　　）

5.神情与苏、黄不属（　　　） 

6.细若纹足,钩画了了（　　　　　）

7.而计其长曾不盈寸（　　　） 

8.其两膝相比者（　　　） 

9.其船背稍夷（　　　）　　　　10.约八分有奇（　　　　）

三>

一词多义。

1.持就火炀之（　　　） 

瞬息可就（　　　） 

2.以纸帖之（　　　　） 

每字为一帖（　　） 

3.高可二黍许（　　） 

珠可历历数也（　　） 

4.不以木为之者（　　　） 

以备一板内有重复者（　　　）

（五）《口技》

1、解释加点词语：

⑴京中有善口技者（ 

⑵会宾客大宴（ 

⑶施八尺屏障（ 

）⑷众宾团坐（ 

⑸妇拍而呜之（ 

）

⑹奋袖出臂（ 

⑺两股战战，几欲先走（ 

2、下列各组词义相同的一组是（　　）

A、指：

手有百指　不能指其一端 

Ｂ、善：

京中有善口技者　择其善者而从之

Ｃ、毕：

众妙毕备　群响毕绝　 

Ｄ、坐：

满坐寂然 

口技人坐屏障中

3、翻译下列句子：

⑴一时齐发，众妙毕备。

⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

⑶于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

4.与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（　　）

A.心情舒畅　　Ｂ.动作舒缓　　Ｃ.舒筋活血

5.与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（　　）

Ａ.莫可名状　　Ｂ.至理名言　　Ｃ.有名无实3.文章开篇介绍道具，有何作用？

6.第二小节中描写听众反映的句子有何作用？

（六）.《送东阳马生序》

（一）阅读甲、乙两则文言文，完成下面题目（17分）

[甲]余幼时即嗜学……余因得遍观群书。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

[乙]欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。

太夫人③以荻④画地，教以书字。

多诵古人篇章。

及其稍长，家无书读。

就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。

自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。

（选自《欧阳公事迹》）

注释：

①[欧阳公]指欧阳修。

②[孤]幼年丧父。

③[太夫人]指欧阳修的母亲。

④[荻dí

]多年生草本植物，与芦苇相似。

⑤[闾里]乡里。

⑥[士人家]读书人家。

⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。

务，致力，从事。

⑧[文字]文章。

1.解释下列句中加点的词：

（4分） 

①以是人多以书假余（　　　） 

②无从致书以观（　　　） 

③弗之怠（　　　　　） 

④家贫无资（　　　）

2.阅读文言文,要勤查工具书。

下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释,哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“假”字？

（只需填序号）（2分） 

假：

①借。

②宽容。

③如果，假如。

④非正式的。

答：

　）

3.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：

（2分）答：

　　）

A.余幼/时即嗜学 

B.手指/不可屈伸 

C.欧阳/公四岁而孤 

D.多诵古人/篇章

4.将下列句子翻译成现代汉语。

①录毕，走送之，不敢稍逾约。

②及其稍长，家无书读。

5．简要回答下面问题：

（5分）

（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。

你认为[甲]段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？

（　　）

A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。

B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。

C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。

（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？

请结合[乙]段内容谈谈。

（3分

（七）.《山市》

1.加点字注音。

青冥（ 

飞甍（ 

连亘（ 

窗扉（ 

睥睨（ 

）（ 

高垣（ 

逾时（ 

倏忽（ 

遂（ 

2.解释下列加点的词。

①高垣睥睨，连亘六七里。

②历历在目，以亿万计。

③一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

④又闻有早行者，见山上人烟市肆。

3.翻译下列句子

A.楼五架，窗扉皆洞开。

B.又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

4. 

“一切乌有”中的“乌有”意为 

，有一个含有“乌有”的成语是 

。

6.将“始悟为山市”改为“始知为山市”可否？

为什么？

答：

（八）荀巨伯探病

荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：

“吾今死矣，子可去。

”巨伯曰：

‘‘远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行耶?

”贼既至，谓巨伯曰：

“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?

“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。

”贼相谓曰：

“我辈无义之人，而入有义之国。

”遂班军而还。

一郡并获全。

1．解释文中加点词。

①值：

②既：

③全：

2．用“／”为下面的句子断句，断两处。

友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。

3．用现代汉语翻译文中加横线的句子。

败义以求生，岂苟巨伯所行耶?

名著《水浒传》练习

　　1.作者，著名小说家。

　　2.主要内容：

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇体小说，它生动地描写了梁山好汉们从再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

　　3.阅读感受：

①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；

②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；

③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。

　　4.人物形象及对应的典型情节和性格特征：

　　鲁智深：

绰号（）情节：

、倒拔垂杨柳、。

性格特点：

（3个词语以上）　　

武松：

血刃潘金莲、、大闹飞云浦、、

（3个词语以上）

吴用：

性格特点：

林冲：

（）情节：

误闯白虎堂、、。

　　李逵：

真假李逵、。

　　。

宋江：

、、。

（3个词语以上）：

杨志：

杨志卖刀、智取生辰纲。

、粗暴蛮横。

5.杨志闷闷不已，回到客店中，思量：

“王伦劝俺，也见得是。

（注：

王伦是梁山水泊的首领，曾劝说杨志在梁山落草为寇。

）只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。

指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪!

高太尉，你忒毒害，恁地克剥!

”心中烦恼了一回，在客店里又住几日，盘缠都使尽了。

杨志寻思道：

“却是怎地好!

只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。

”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。

走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。

将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。

杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。

杨志看时，只见都乱撺，口里说道：

“快躲了，大虫来也。

”杨志道：

“好作怪!

这等一片锦城池，却那得大虫来?

”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一撷撞将来。

杨志看那人时，形貌生得粗丑。

但见：

面目依稀似鬼，身材仿佛如人。

杈枒怪树，变为肐形骸；

臭秽枯桩，化作腌臢魍魉。

浑身遍体，都生渗渗濑濑沙鱼皮；

夹脑连头，尽长拳拳弯弯卷螺发。

胸前一片锦顽皮，额上三条强拗皱。

原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼行凶撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。

……（此处写牛二刁难、纠缠杨志卖刀的文字从略）

牛二喝道：

“你说我打你，便打杀直甚么!

”口里说，一面挥起右手，一拳打来。

杨志霍地躲过，拿着刀抢入来，一时性起，望牛二颡根上搠个着，扑地倒了。

杨志赶入去，把牛二胸脯上又连搠了两刀，血流满地，死在地上。

杨志叫道：

“洒家杀死这个泼皮，怎肯连累你们!

此处指的是当时围观的众人）泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里出首。

”

1．文中画线的句子对塑造杨志形象有什么作用?

2．写杨志杀死牛二后怕连累别人，自动去官府自首；

而杨志丢失了生辰纲后先想自杀，后畏罪逃走。

你认为杨志为何不也到官府处自首而要选择外逃呢？

说明文阅读练习

１、说明文分类：

A、按说明对象分：

事物说明文、事理说明文；

B、按写作方法分：

介绍性说明文、描述性说明文、记述性说明文、阐释性说明文；

C、按功用范围分：

一般说明文、科技说明文、应用说明文

２、说明顺序：

A、时间顺序：

历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序；

B、空间顺序：

注意表方位的名词；

C、逻辑顺序：

先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等

3、说明方法：

列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌、列图表、引资料

4、两大说明方式：

平实说明与生动说明

5、说明文语言特征：

生动（趣味性）、准确（科学性）

如何给地球降温

（1）气候学家已发出警告：

未来100年，全球气温将升高1．5℃～6℃，海平面将升高154．5厘米，沙漠将更干燥，气候将更加恶劣，厄尔尼诺现象更为严重，全球变暖将直接或间接影响人们的生活。

如何给地球降温?

科学家提出了许多奇思妙想。

（2）美国氢弹之父、物理学家爱德华·

特勒去死以前曹有过设想：

向空中抛洒铝和硫的粉末，给地球降温。

按照他的计算，向空中抛洒100万吨铝硫粉末，可以使日照减少1％，从而起到降温作用。

特勒提出的办法是要模仿大规模的火山爆发。

1991年，波及范围达数百万千米的皮纳图博火山灰使地球气温下降了0．4lC，而且持续时间达好几个星期。

特勒设想：

可以用飞行于13千米高空的飞机和部署于赤道上的美国海军大炮，向空中抛“火山灰”。

但生物化学家们却给这种主张泼冷水，他们认为，散布于空中的这些硫和铝的微粒，很可能会严重干扰同温层。

特勒还与人合作研究过其他使地球降温的方法：

在轨道上放置5万面反射镜；

发射一颗巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射。

（3）除了特勒以外，还有许多科学家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的办法给地球降温。

美国物理学家洛厄尔·

伍德有一个同特勒的设想一样离奇的计划：

在地球和太阳之间万有引力互相抵消处（即拉格朗日点），安装一面直径为2000公里的半透明镜子。

他认为，这面巨大的滤光镜不但能减少温室效应，而且能充当地球的空调器：

改变滤光镜的倾斜度，以增加或减少透过它的太阳辐射量。

但谁来支付超过1000亿美元的巨额费用呢?

此外，这面滤光镜不但会破坏同温层，而且还有可能妨碍紫外线的通过（紫外线具有清理太空的功效）。

（4）有科学家从加强地球对太阳辐射的反射率的角度，探索给地球降温：

将数以十亿计的白色聚苯乙烯高尔夫球投向海洋；

将地球上的所有房屋的房顶都涂成白色。

美国的一位科学家提出了一项更具有诗意的方案：

将数千平方公里的阴云“染白”。

通过向阴云喷一些微粒，使微小的雨滴数至少增加10％。

这样，由于光学作用，层积云就会被照亮变白，就会反射更多的太阳光。

（5）还有人提出用深埋二氧化碳的办法给地球降温。

美国和欧盟已拨巨款来研究在海洋和地层中埋藏二氧化碳的办法。

从理论上讲，海洋和地层可以贮藏人类在几千年间生产的二氧化碳。

研究人员要验证的是，二氧化碳溶解在海水中，是否会干扰海底生物的生存，因为二氧化碳溶解于海水后，会使海水酸化。

1．文中第

（1）段运用列数据和举例子的方法说明了什么?

2．科学家特勒为了给地球降温，提出了哪些奇思妙想?

（1） 

（2） 

（3） 

3．美国物理学家洛厄尔·

伍德设想给地球降温的离奇计划是什么?

被采用了吗?

为什么?

4．文中第

（2）段加点词语“按照他的计算”能去掉吗?

5．在日常生活中，你也许感受到了地球变暖的迹象。

请你结合生活经验和了解的科学知识，想出一种给地球降温的办法。

小说阅读练习

1、小说的三要素：

人物、故事情节与环境2、小说的结构：

开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

3、概括介绍与具体描写；

正面描写与侧面烘托；

人物描写方法：

肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写

４、小说中的环境描写：

自然环境、社会环境A、社会环境描写的主要作用：

①交代作品的时代背景。

②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

B、自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

②推动情节发展；

③渲染气氛；

④烘托人物形象（或人物心情、感情）；

⑤突出、深化主题。

猴子

深秋的阳光明亮而犹有余温，冬的压力，轻轻的，从遥远处，向大地挨近。

这季节，也许是人心最柔软的时候罢！

　　一个脏老儿坐在马路旁边向行人讨钱。

　　那老头儿，总有一年不曾理发洗头了吧，头发昼夜磨擦衣领，刷上很厚的污垢。

脸上，那足以和头发相称的胡子，也把胸前的衬衣染黑了，前后连接成一张软枷。

油腻的流汁从些沿着夹克上的纤维向下侵蚀，直到尽头，几乎要从那一线堤防上溃决。

　　人家说，头发里的油垢是生命力的表象。

这老头儿的生命力都在什么地方消耗掉了？

为什么不把自己弄干净一点？

整个夏天，用自来水是不必花钱的。

　　如今，他坐在路旁的消防栓上，那不是一个人类能够坐稳的地方。

他有一顶尚未变形的帽子，这是很重要的道具，在大厦门前的水泥地上睡眠的时候，他用帽子盖住脸孔，现在，他望着身旁的行人，从头上摘下帽子，举在空中，谄媚的笑着，转动脖子，期待施舍。

　　行人很多，没有谁注意他。

美国的乞丐大都给人一种可畏的感觉，他们有尊严，令人联想到赤脚的人不怕穿鞋的人。

这老头儿完全不同。

也许他的身材太小了。

没人瞧他，只有他努力的、充满诚意的注视别人。

他注意每一个人，朝他摘起帽子，从胡须的隙缝里放射笑意，目迎目送。

一个希望破灭之后，耸一耸肩膀是另一个希望。

他不停的摘帽戴帽不停的耸肩，动作完全机械化，这种动作不像是人的动作。

　　不管如何，他是诚心诚意的做下去，这里面有他盎然的生命力，直到一个母亲带着一个小孩经过。

自“皇帝的新衣”以来，世上有多少事情坏在孩子的一张嘴上。

　　母亲拖着孩子快走，孩子却迟疑，留恋，不肯马上离开插在消防栓上的这个怪物。

他用孩子特有的清朗的高音问：

“妈，它是不是一只猴子？

　　帽子停在空中，笑容僵在脸上，目光打落在地上。

　　他奋然起立，戴上帽子，拉一拉夹克，吓跑了母子。

其实他不曾把那母子俩放在心上，他朝百货公司走去。

　　他不会是去买东西吧？

不会。

我想，他是去找一面镜子。

1.小说为什么以“猴子”为标题？

请谈谈你的理解。

2.小说中的乞丐“有一顶尚未变形的帽子，这是很重要的道具”，这个“道具”有什么作用？

3.品析语言，回答问题。

（1）“他是诚心诚意的做下去，这里面有他盎然的生命力”，作者在这句话里蕴含了怎样的感情？

（2）“他奋然起立，戴上帽子，拉一拉夹克，吓跑了母子。

”请揣摩“奋然”一词表现了人物怎样的心理？

4.假如你在现场正好目睹了所发生的一切，你将怎样回答孩子提出的“他是不是猴子”这个问题。

我对孩子说：

5．小说通过描写来刻画人物形象。

请你从《孔乙己》《范进中举》中选一个你印象深刻的描写，说说它是怎样刻画人物形象的。

议论文阅读练习

1、议论文三要素：

A、论点：

解决“需要证明什么”；

B、论据：

解决“用什么来证明”；

C、论证：

解决“怎样来证明”

2、议论文结构：

A、引论：

提出问题；

B、本论：

分析问题；

C、结论：

解决问题

3、论据类型：

事实论据（一般事实、史实、数据等）和道理论据（名言警句、科学公理、民间熟语等）

4、常用论证方法：

举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

假如你不是天才

①在一个急功近利的物质社会，人们经常听到和见到的天才、成功者和幸运者的故事。

可这些人到底有多少？

假如你不是天才，你就不活了吗？

②活，当然还要活的。

而且还都想活得更好一些。

那么你将怎样胜出呢？

③有一个办法---那就是敬业。

敬业精神，被视为现代社会最基本的处事之道。

尽管你可能永远不会成为天才，通过敬业却可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人，一个受人尊敬的人。

④媒体曾盛炒过一个惯偷的经历，他叫刘金华，偷偷摸摸大半辈子，监狱、拘留所经常进进出出，快60岁的时候看到大墙外有一个孩子走过，心里猛然一动，自己都这般年纪了，白来世界上走一遭，最后连自己的骨血都留不下。

于是翻然醒悟，洗心革面，要重新做人。

⑤他最后一次从监狱被放出来，找不到工作就去捡破烂。

捡破烂竟拾金不昧，几次捡到居民丢失的贵重东西，千方百计都要归还到失主手里，并捎带着清理卫生和维护治安。

时间一长，被物业公司招为保安。

一个贼竟当了保安，居民大哗，纷纷抗议。

物业公司却力排众议，为他打保票。

岂知，有他当保安就最懂得怎样防盗，贼们也不敢再光顾那个居民区。

后来他成了各小区争抢不上的保安，原来的居民区为了留住他，将闲房给他住……

⑥任何人，通过敬业都可找到实现自己价值的平台，凭这个口碑就可以走遍天下，成为个人的护身符、无价之宝，永不会失业。

这是因为，敬业者都善于发现学习的机会。

这是无需交学费、不必有多高的级别就可以得到的学习机会。

那就是在干中学，学中干，为干这，为干得好而学。

而学习的机会中，就常常包含着发财的机会、成功的机会。

说得更直接些，在这个竞争激烈、淘汰神速的商业时代，现代人的工作“已经成为一个继续学习的过程，是个人为提高自己的工作市场价值而进行的投资。

未来唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手更快地学习。

”学习就是最好的管理智慧和工作智慧。

智者无不是工作学习代，学习工作化。

每一天至少有一个对某个人是有用的机会，每一天的某个机会就可能是前所未有的，也绝不会再来的机地。

当你精于算计，事事计较，把多干活、干好活的机会推给他人的时候，也就把学习甚或是成功的机会让给了他人；

相反，“当一个人把敬业变成一种习惯，在多干活、干好活的过程中学到更多的知识，积累更多的经验，体验到干好活的乐趣，从全身心投入工作中、从思想与业务同进的过程中享受快乐。

⑦管理学家陈鸿桥有言：

“敬业是快乐的，敬