我心目中的好老师教师四篇可供参考.docx

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我心目中的好老师教师四篇可供参考

我心目中的好老师（教师）四篇

（篇一）

“三心”式的好老师

  俗话说：

“一位好老师，胜似万卷书。

”做大家心目的好老师，是我们这些教育工作者不懈追求的人生目标。

社会对于好老师有N种定义，仁者见仁，智者见智；我心目中的好老师必须具有“三颗心”。

一颗热爱学生的爱心

  爱心是当老师的基础，更是成为一名好老师的最重要品质。

有爱心的人才有亲情，才能表现出善良的一面，才能热爱自己这份事业。

我们对学生的爱，不应是居高临下的“以己度人”，而应是发自肺腑的平等的爱。

这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的。

上课时面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿一件衣服，小心感冒。

”

  苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家。

在他当校长的时候，校园里开出一朵最大的玫瑰花，全校学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。

一天早晨，苏霍姆林斯基看到幼儿园一个4岁女孩在花园里摘下那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。

一般人会谴责小女孩不爱护公物，而苏霍姆林斯基在知道孩子摘花是为了送给生病奶奶时，心颤动了。

他觉得应该奖励孩子那份童心，那份孝心。

他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：

“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。

”他用爱心呵护了孩子幼小的心灵，影响了孩子的一生，我们不应该学习吗？

 一颗认真工作的责任心

 “任何一种职业，一旦你全身心地扑在上面，入了门，都能够感到其中的价值，都会乐此不疲。

”——魏书生。

魏老师要求我们敬业爱岗，认真负责，点燃学生生命中理想和希望的火炬，让学生主动地、创造性地调动自身的一切能量和智慧，学会自我教育、自我学习、自我选择和自我发展，成为有利于社会发展的人。

因为责任心我们必须为了一切学生，不落下一个学生，不论他是学困生还是小刺头；为了学生的一切，不论是学习成绩还是心理健康，我们都要时刻关注；一切为了学生：

我们开展各项工作，为了一个共同的目标，就是让其进步，让其成才。

  因为责任心我们必须执教严谨。

对每一节课，都要仔细设计每一教学环节，力争用最优的教学方式、最经典的例子与学生交流，降低教学难度，激发学习兴趣，提高课堂效益。

特级教师王崧舟为了上好《只有一个地球》，三易其稿备好课，名师尚且如此，我们可想而知。

一颗积极进取的上进心

  世界每天都在更新，科学技术、知识范畴都在日新月异，这要求教师永远都要既当先生，又当学生。

我们应该以开放的心态放眼世界，纵揽古今；以宽广的心态，熔铸新知；以诚敬的心态，不断学习，追求进步。

我渴望做一个有上进心的人。

工作再忙，也要抽时间学习，因为站在一个更高的平台才能更好地培养好我的学生，“没有一池深水，怎能培育蛟龙”。

俗话说：

“不想当将军的士兵不是好士兵。

”我要说：

“不想成为名师的老师不是好老师。

”在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部提供的机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成。

我积极参加学科竞赛和骨干教师评选，积极撰写教学札记和教研论文，现已在各级各类教育刊物发表论文十几篇。

要知道“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。

”我坚持着，追寻着，憧憬着……

 诚然，这三颗心是相辅相成的，不能机械分割的。

因为爱心是师德修养的源泉，责任心是师德修养的体现，上进心是师德修养的内驱力。

融为一体，并持之以恒，你一定会成为大家心目中的好老师。

（篇二）

在课堂上只顾自己口若悬河，滔滔不绝，显示自己的学富五车，就是不给学生发言的机会的老师不是好老师。

能循循善诱，让学生或说、或写、或思、或辩的老师是好老师。

在课堂上庄严圣洁，表情严肃，让学生感觉紧张，提心吊胆，让课堂空气凝固，好似黑云压城的老师不是好老师；能够自然亲切，笑靥如花，让学生身心放松，让课堂充满亲切，好似其乐融融的家的老师是好老师。

读课文只能读出一种味道，从学期初到学期终都是一个腔调的老师不是好老师；读课文时而低回婉转，时而拍案而起，时而慷慨激昂，时而温婉灵动，能让学生看到老师的喜怒哀乐的老师是好老师。

不论是语文课还是数学课，不论是记叙文，还是诗歌，课课都是一个模式的老师不是好老师；每天都有新的花样，每课都有不同的方法，学生永远都不知道老师下个环节要干啥的老师是好老师。

上课了不知道自己要教什么，不知道怎么教，教语文自己读不好课文，教数学不知道要教到什么程度，不是好老师；教语文能自己能解读文本，知道课文在本单元，本册书的地位，教数学能找准学生起点，找到重点，找出学生思维的生长点的老师是好老师。

下课了，还要辛勤讲五分钟的老师不是好老师；能让学生学玩结合，绝不拖堂的老师是好老师。

只靠拼时间、拼习题才能取得好成绩的老师不是好老师；能关注学生自然成长，管课堂要效益的老师是好老师。

（篇三）

我心目中的好老师

  2005年的那个秋天，一次进城考试，按成绩高低分配老师的去向，我有些意外又有些惊喜地跨进了实小的大门。

就这样，我感受到了与乡下完全不同的气息——老师积极上进，教研扎实有效。

我也认识了一位位可亲可敬的同行，一位位值得我学习的好老师。

  赖碧玉一位实力派的老师！

当时，我和她同年段，是我们组的备课组长。

她给我的感觉是做事干练，上课激情满怀，下课埋头苦干。

她所带的班级绝对是杠杠滴！

她不光上课生动，训练扎实有效，文笔也相当了得，评课更是不在话下。

一段时间下来，我就对她佩服得五体投地。

赖老师不光业务能力强，还是个热心人。

由于当时咱是阿乡进城，教学上还有很多不足，赖老师经常深入课堂听课，给我指导性意见和建议，很多时候都让我豁然开朗。

经过一段时间的相处和学习，我感觉收获满满。

在赖老师的指导下，我在学校举行的教学比舞中，获得了一等奖。

  时光荏苒，我在实小教书快11年了，当我在一次次比赛中，获奖时，我都会在心里想起赖老师，想起她曾经毫无保留的指导。

我也会时时想起赖老师兢兢业业，一心扑在教学上的样子，时时激励我不忘初心，努力教学。

今年，很幸运，我和赖老师又在同一个备课组了，还面对面坐着。

赖老师仍旧重复着昨天的故事——认真地备课、上课，认真地批改作业。

但不同的是，她的身体没有以前那么硬朗了。

前一阶段，眩晕让她走起路来跌跌撞撞，那天幸亏她扶着学校的墙壁走，才免于摔倒，然而经过一段时间的治疗，她又急匆匆地赶来到学校上课了。

我知道，她心中放不下的是那六十几个学生啊！

前两个星期，眩晕再次发作，随之而来的是听力下降。

有一日，她正在改作业，我看她脸色苍白，眉头微蹙，就问她是怎么回事。

她说整个头晕沉沉的，耳朵也听大清我说的话。

我劝她说：

“你赶紧去医院看一下吧！

”她只说微微一笑说：

“没事！

”手中的笔仍旧紧紧地握着不停地改着作文。

连续几天，赖老师都觉得不舒服。

我也替她着急。

记得那天是星期五，我再次劝她：

“下周三就要开运动会，周一周二的课，我帮你上，你放心去福州看一下吧！

”可她只是摇摇头，微微一笑说，再看一下，等下周一和周二上完课，再请假去看一下！

”那时，我心中涌起的不仅仅是佩服，还有说不出的感动！

赖老师对教育的那份热爱，对学生的那份责任，我们有目共睹，感怀于心，她无疑是我们学习的楷模！

  罗丹说，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

在实小这个大家庭中，还有许许多多的好老师，她们也是我们眼中一道道美丽的风景。

  刘杨秀老师，我第一次听到她的名字，已记不清是哪一年了，刚开始还以为她姓杨呢！

当时，我还在三班中心小学任教，曾战战兢兢地来到实小听过她的一节作文课，感受到老师的语文功底深厚，教方灵活，对学生的回答能迅速作出反应，引导十分到位，让我十分羡慕！

也许这些都是与我有缘之人。

去年，我们在同一备课组，我儿子恰好在她的班上。

从儿子的作业中，我更是感觉到刘老师在教学上的用心，方法的讲究。

她对学生要求严格，帮助学生进步成长。

  刘老师同样是一位责任心很强的老师。

记得上学期，她在乡下走路，脚下一滑，不慎从路边滚落下去，腿部受伤，要治疗一个多月。

学校已经按排好了蒋老师来代课，因为蒋老师之前患有眼疾，身体也不大好，没办法帮刘老师改作业。

刘老师比谁都着急，曾几次在微信上与我沟通，了解班上的孩子的学习状况。

一个月过去了，刘老师的腿还是恢复得不太好，她就戴着护膝，小心翼翼地爬楼梯，又小心翼翼地下楼梯，作业经常带回家批改。

有一天，腿部又疼痛难忍，医生还批评她太不小心了，弄不好会有后遗症。

但是看过医生之后，刘老师还是没有落下一节课，没有少改一份作业。

我们每个学生家长，都为有这样的好老师感到欣慰和自豪！

  鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔；高山感谢大地，是因为大地让它高耸；我们感谢老师，是因为她们的无私奉献。

此时此刻，我把心中的千言万语化作一句话：

你们是当之无愧的人类灵魂的工程师！

（篇四）

  有了好教师才能有好教育，教师是教育的根本。

好教师的标准众说纷纭，各有其理。

我认为，好教师的“好”主要体现在一个“情”字上。

所以，爱是教育的灵魂。

  好教师要有激情。

激情是一种理智的疯狂，而浮躁是一种功利主义的喧嚣。

好教师始终保持一种昂扬向上的精神状态，始终保持一种孜孜不倦的学习探索精神，始终保持一种改革创新的工作状态，始终保持一种挑战现实挑战自我的超越精神。

这种激情来源于自己对教育的信仰与热爱，来源于自己对学生发展高度负责的强烈责任感，来源于自己对教育现实与自我的挑战精神，来源于自己对教育事业的求真务实的精神。

  好教师要有真情。

真情是教师最重要的人格魅力，也是自己职业追求的动力源泉。

教师要有母亲的情怀，一个母亲对自己孩子的爱都是无条件的，都是无私的，不求任何回报的，母亲的情怀体现对每个学生的爱是无私的；教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵树长得高矮曲直都有它的用处，木匠情怀体现对每个学生的发现和尊重；教师要有农夫的情怀，农夫要想让每棵植物在自己的园中生长，就必须了解不同植物的习性，然后给它提供自我成长的阳光、水分和合适的酸碱度，农夫的情怀就体现在对每个学生的真正了解；教师要有教练的情怀，教练只教方法而不是自己去练，所以，教师必须让学生按照方法去练习，教练的情怀主要体现在放手。

  好教师要有才情。

才情是教师实现大爱真爱和自己职业理想的重要支撑和保证。

教师的才情主要体现在：

教师要有科学教育思想，一名好教师要通过自己的教育教学实践，形成自己的一套科学的教育思想体系和先进的观念体系，以指导自己的教育教学实践；教师要有丰厚文化底蕴，好教师要有自己的人文素养，要对自然界，人类社会，对人对事都有自己的独到见解，能够引导学生不断提高认知水平；教师要有系统学科知识，一个好教师，要真正掌握自己所教学科的学科思想，学科的知识结构，学科的研究方法，能够真正引导学生爱学，会学、学会。

教师要有高超教学艺术，好教师必须有自己的一套能够承载先进教育思想和教育理念的，同时又能够体现自己鲜明特色的教育方法，这个方法是教育技术和教育艺术的完美统一。

  要成为一个有激情、有真情、有才情的教师，就要成为一名学习型教师，不断学习，不断反思，不断总结；就要成为一名研究型教师，研究教育，研究教学，研究学生；就要成为一名创新型教师，不断创新思想，创新理念，创新方法；就要成为一名担当型教师，面对远离本真的教育现状，要时刻提醒自己必须从学生的发展出发，不人云亦云，要敢于挑战与突破现实，做一个有良心负责任的敢于担当的教师。