三年级第六单元二次备课Word格式文档下载.docx
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教学过程
一、
学前准备
1.填空。
1时=()分
1分=()秒
1时=()秒
240分=()时
1分25秒=()秒
82分=()时()分
2.提问:
(1)时、分、秒都是什么单位?
(时间单位)
(2)关于时间单位你还知道哪些?
(年、月、日、季度、世纪等)
(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?
3.导入新课
讲述:
地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知
1.认识年、月、日。
(1)出示材料。
提问:
以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?
(年历卡)
(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。
(3)分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几?
10月1日是什么节日?
申奥成功是在哪一年呢?
(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。
(5)合作探究。
观察:
一年有几个月?
每个月的天数一样吗?
哪几个月是31天?
哪几个月是30天?
(6)讨论交流。
(7)质疑:
你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?
(是)对!
不管哪一年,31天的月份都是这几个月?
再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。
(8)认识大月、小月。
讲述:
通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6.9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了,哪个月的天数有变化呢?
(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。
2.巩固。
刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小于?
3.记住大月、小月。
通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。
那怎样记住一年中的大、小月呢?
教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?
(1)出示左拳图。
(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。
(3)根据图,全体一起记忆。
(4)指着自己左拳再次记忆。
(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。
七个大月心中装,七前单数七后双。
二月是个特殊月,其他各月是小月。
三、课堂作业新设计
观察今年的年历。
(1)一、二、三月一共有(
)天。
(2)六一儿童节是星期(
)。
(3)四月份有(
)个星期零(
四、思维训练
想一想:
9月30日的后一天是几月几日?
第二课时
教学目标
1.使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。
2.培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
3.培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力。
教学重点:
发现并掌握闰年的判断方法。
教学难点:
教具准备
1997—2008年的年历各一张。
教学过程
:
1.提问:
一年中哪几个月是大月,那几个月是小月?
2.请大月出生的同学举左手,请小月出生的同学举右手。
3.提问:
为什么有的同学不举手?
你的生日在哪月哪日?
二、探究新知
1.认识平年、闰年。
通过学习,我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的,只有二月的天数,有时是8天,有时是29天。
当二月是28天时,这一年就是平年,当二月是29天时,这一年就是闰年。
2.计算全年天数。
(1)出示2011年和2012年的年历。
(2)计算2011年全年有多少天?
看谁的算法简便。
方法一:
根据原有知识,直接说出2011年有365天。
方法二:
31×
7+30×
4+28=365(天)
方法三:
30×
12+7-2=365(天)
(3)提问:
想一想,2012年一年有多少天,为什么?
板书:
365+1=366(天)
(4)小结:
平年一年有365天,闰年一年有366天。
3.判断平年、闰年。
(1)谈话。
如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎样判断呢?
现在老师既不看全年天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?
(2)学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师,学生只要告诉老师是哪一年,老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时,教师向学生说明:
这里,面有窍门儿,你们想知道吗?
下面我们共同来看一下。
(3)出示1997—2008年各年份2月的月历。
(4)观察。
(5)提问:
你发现了什么?
(每4年中有一个闰年)闰年年份与4有什么关系呢?
(6)分组计算。
(7)交流结果。
提问:
一、二、三组的计算结果有余数吗?
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。
所以,要判断某一年是平年还是闰年,就看这一年的年份数是不是4的倍数。
一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,不是4的倍数这一年就是平年。
(8)阅读教材第79页下边的内容。
(9)明确什么是公历年份。
(10)理解“一般”和“必须”。
四、五组,1900÷
4有余数吗?
(没有)但它不是闰年,这是一种特殊情况,所以书上用了“一般”和“必须”这两个词,通常当公历年份是整百数的时候,年分数必须是400的倍数才是闰年。
(11)想一想:
为什么每4年就有一个闰年,为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢?
讲述补充资料。
1.平年1年有多少天?
是多少个星期零几天?
(1)先指名学生回答:
平年1年有多少天?
1星期有几天?
(2)算一算,平年1年有多少个星期零几天。
(3)交流结果。
说一说你的计算过程。
2.小强满12岁的时候,只过了3个生日。
(1)提问:
小强是哪一月哪一日出生的?
(2)回答。
(3)说明理由。
3.中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周?
(1)提问。
(2)口答。
(3)质疑:
你是怎么算出来的?
4.张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?
小组内一个同学的生日比国庆节晚一天,另一个同学是前天过得生日,猜一猜,每个人的生日是哪一天.
(1)分组学习。
(2)先完成第一问。
(3)猜一猜,第二问中两个同学的生日是哪一天。
(4)再根据小组中每个人提供的线索,猜一猜,他们的生日各是哪一天。
用制作今年1月份的月历。
(1)告诉学生明年1月1日是星期几。
(2)独立或小组合作完成制作月历。
(3)展示制作结果。
第三课时
1.使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。
2.教育学生珍惜时间。
用24时计时法表示时刻。
教具准备:
钟表。
1.口答。
一年有几个月?
哪几个月是大月?
大月有多少天?
哪几个月是小月?
小月有多天?
每年二月有多少天?
闰年全年有多少天?
2.填空。
90分=()时()分2时=()分
1998年是(
)年,有()天。
3.导入新课。
时针在钟面上走一圈是多少小时?
1天有多少小时?
在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;
也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。
说明:
按照这种普通计时法,一般要指出是上午、下午、晚上。
1.出示主题图。
(1)创设情境,提出问题。
21:
00是几时?
(2)猜一猜,说明理由。
(3)说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。
2.讲述24时计时法。
(1)教师演示。
1日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;
从中午12时早走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
(2)学生动手操作,感受一天有24小时。
3.操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
用24时计时法表示应该是几时?
在往下走,下午3时是几时?
下午5时是几时?
如何用24时计时法表示这一时刻呢?
晚上11时是几时?
(23时)
晚上12时与第二天有什么关系?
(正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时)
4.解决问题。
(1)从0时到中午12时,经过了12小时。
(2)从中午12时再到0时,又经过了12时。
(3)一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。
1.连一连。
2.照样子,填一填。
18:
06
(
)
23:
38
)
和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。
已定每天取3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信。
请你标出每次取信的时间。
(1)读题,看懂题意。
(2)讨论解答方法。
(3)交流解题思路。
(4)填空。
第四课时
1.初步学会计算一日以内经过的时间。
2.能够认识时间与时刻的区别。
区别时间与时刻。
教学难点
计算一日以内经过的时间。
畅言、课件
教学过程:
(1)平年全年有多少天?
1天有多少时?
(2)17时是下午几时?
22时40分是晚上几时几分?
2.用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是()时
中午12时是()时
上午8时是()时
下午3时是()时
1.创设谈话情景。
(1)了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
(2)出示一张火车票和汽车票。
(3)观察车票上的时间,你发现了什么?
2.学习教材例3.
(1)观察情景,你能知道哪些信息?
你还想了解哪些信息?
(2)说明:
火车9:
00出发,下午6点到达奶奶家。
你能回答中途经过多长时间吗?
教师:
怎样来计算经过的时间呢?
探究方法。
(1)直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说,可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用计算的方法。
这两个时间的表示方法不同,能直接计算吗?
引导学生回答。
表示方法不同,不能直接计算,要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法,即18时,用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9(小时)
1.教材第85页练习十八的第3题。
(1)读题,理解题意。
(2)提问:
题中给我们的是什么计时法?
(3)集体交流解题思路。
(4)教师鼓励不同的解题思路。
2.在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了(
)小时。
(2)课外小组14:
30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是(
)时(
)分。
3.观察下表,计算出火车运行的时间并填在表中。
车次
始发站
开点
终点站
到点
运行时间
711
北京
10:
22
沈阳北
当天19:
29
721
00
上海
第二天8:
T42
西安
17:
48
第二天7:
23
4.一场排球赛,从19时30分开始,进行了155分钟。
比赛什么时候结束?
(2)分析数量关系。
怎样看着155分钟?
(要先把经过时间155分钟改写成2时35分)
(4)学生独立解答。
教材练习十八的第4题。
(1)课件演示,出示春风饭馆的营业时间。
营业牌上用的是什么计时法?
(3)小组交流解题策略。
(4)集体交流,课件演示。
第五课时
教学目标:
1.使学生进一步巩固年、月、日的知识,并能灵活运用。
2.培养学生的观察能力和思维的有序性。
3.增强学生的动手实践能力。
教学重点:
制作年历的方法
教学难点:
教具准备:
整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
:
1.调查。
你都见过什么样的日历?
(2)展示生活中常见的日历:
整本、单张、台历、书历。
2.制作一个活动日历,需要有哪些步骤?
(1)准备4个小正方体木块(或纸盒)和一个底座。
(2)我们可以用一个木块表示1—12个月,一个木块表示星期几。
(3)用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历
1.分组合作。
2.教师进行指导。
三、展示与交流
1.各组交流制作方法。
2.引导发现各组制作日历的优点。
介绍用拳头记忆大月、小月的方法:
举起左手拳头,背向自己,数月份。
凸的是大月,凹的是小月。
注意八月份要从数一月份的地方数起。
引导学生小结:
大月(31天)有:
1、3、5、7、8、10、12,小月(30天)有:
4、6、9、11月,
二月平年28天,闰年29天。
让学生朗读记大月的歌诀;
“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。
”
先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天,然后提问是怎么算的,有没有比较简便的方法。
7=217(7个大月)
4=120(4个小月)平年217+120+28=365(天)
闰年217+120+29=366(天)平年:
12+7-2=365(天)闰年:
12+7-1=366(天)
小结:
平年365天,闰年366天。
下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间,比如:
晚上9时
就用12+9=21
所以就时21时。
要制作一个年历有哪些步骤呢?
师生共同总结:
要确定1月1日是星期几。
休息日和一些节日要用其他颜色标出。
如何布局,如何分工。
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