二年级第一课汉语教案 1文档格式.docx
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学法:
合作交流法练习法
课时安排
共28课时
神湖路小学电子备课课时教案
执教人:
加娜尔2015——2016学年
学科
汉语
年级
一年级
主备人
加娜尔
授课时间
2016.3
课题
《爱祖国》
课时
安排
共七课时
个性化
修改
知识与技能:
1、认识并会写“方”等一个字。
能正确认读“墙,哪里,地方,台湾,公鸡”等词语。
2、联系上下文和生活实际学会运用本课的重点句型
3、理解课文内容,提高阅读能力
4、以课文为素材,通过听说读写能力,扩展口语交际能力和书面表达能力
使用联系上下文的方法及借助词语的意思;
采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式,使学生乐于表达;
通过引导学生想象,感受到孩子们故事续编的精彩。
培养想象能力,能对生活中的事情展开想象翅膀。
教学重难点
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)
2、认识并会写“方”一个字。
能正确认读“墙,哪里,地方,台湾,公鸡”等词语。
(难点)
教法与学法
教具准备
PPT课件
努尔古丽2015——2016学年
六年级
努尔古丽
《孩子与蜗牛》
第一课时
初读课文第一自然段并能理解本段最后一句话的意思
能正确认读“蜗牛、趣味、费劲儿、针尖儿、视力、5个词语。
1、初读课文第一自然段并能理解本段最后一句话的意思(重点)
2、能正确认读“蜗牛、爬、、费劲儿、逗、针尖儿、视力、趣味7个词语。
自主识字引导朗读
教学过程
通过提问方式来把学生导入新课
这是什么?
学生在小组中演示自己是否认识这幅地图。
老师总结,引出课题:
看地图
(二)朗读课文,感知课文内容
1.老师播放课文录音,学生跟着录音读课文,注意倾听语音和语调。
认读新词,初步感知课文内容。
2.学生借助拼音试读课文。
学生在小组中读课文,不认识的词语可借助拼音读。
同学之间互相检查,有问题互相帮助,纠正错误的发音,老师对学生进行个别指导。
3.小组齐读课文。
学生以小组为单位齐读课文,达到熟练朗读的程度。
(三)朗读课文表演
1.示范表演。
老师请四名学生表演读课文,边读边做动作,要求带着感情读要读出不同语句的语调,如艾尔肯的感觉,读出来太好了,咱们的祖国真大呀。
等句子
2.小组合作准备。
学生在小组中做准备,按照要求分角色朗读课文。
3.小组展示表演,学生进行评价。
小组选派代表分角色朗读课文。
看哪一个小组的学生读得好,分别给每一个小组计分。
(四)学习疑问代词“哪里”
1.“哪里”是指因病或因事请求在一定时间不上课或不上班。
“给老师打个电话吧,请半天假。
”你说话声音这么小,就是最好的耳朵也听不清。
过渡语:
这件事让我明白了什么?
你是怎么理解这句话的?
孩子会在大人不知道的领域里有很真实的发现,而这些发现虽然不一定有什么意义,但一定是很有趣味的。
趣味:
使人愉快,使人感到有意思,有吸引力
你能说一句话吗?
如:
这个游戏很有趣味
这道数学题很有趣味
四、读准重点词语,并能实际运用
①师出示词语:
蜗牛、趣味、费劲儿针尖儿、视力
②指名读、比赛读、分组读、开火车读。
③进行抢答词义比赛,以小组为单位积分。
④生选四个自己喜欢的词语造句,并写在练习本上。
五、课堂小结
让我们再次读一读第一自然段
作业:
熟读第一自然段。
会读和运用今天学过的词语
板书设计
1.蜗牛与孩子
蜗牛、趣味、费劲儿、针尖儿、视力
努尔古丽2015-2016学年
孩子与蜗牛
第二课时
教学
目标
读和理解课文第二至第四自然段,会写生字“恰”
能正确认读和运用“恰巧、走样”2个词语
初读课文第二至第四自然段,会写生字“恰”
朗读法引导点拨法
ppt课件
教
学
过
程
一、谈话导入
师:
上节课“蜗牛的眼睛”给我们留下了深刻的印象,而今天我们继续学习蜗牛的眼睛带给我们什么样的故事?
请同桌互读第二至第三自然段,并在读的同时画出自然段中的会写字。
第二自然段:
这件事过去不久,我在一年级的美术课上看到了一个小男孩画的画,恰巧他画的是三只蜗牛。
恰巧:
正好,正巧
自主学习第二自然段中的1个会写字。
读音、结构偏旁、字义组词、造句运用等内容。
恰:
竖心旁加合组词:
恰好恰巧
二、写字指导
让学生观察生字的笔画、偏旁在田字格里的位置。
学生写字,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
同桌之间相互巩固检查。
小男孩画的画面是什么样的?
小男孩画的蜗牛有什么不同?
细细的角,下面是两只大大的眼睛,又圆又亮,还有很长的睫毛,一根一根长得很整齐,向上弯曲着,眼睛下面是红红的圆脸蛋儿。
抓住词的重叠用法:
细细的、大大的、红红的
句式:
细细的()红红的()又()又()
加强说的训练
过渡语:
这时“我”为什么会说小男孩没见过蜗牛?
因为他把蜗牛的眼睛画大了而且觉得小男孩把蜗牛画走样了。
走样:
走形、变形
这个小男孩为什么把蜗牛的眼睛画得又大又亮又圆?
小男孩根据表达意义的需要把蜗牛的眼睛画的又大又圆又亮。
读到这里你想说什么吗?
让孩子们畅所欲言地谈自己想到的感受
口语训练:
1、可以谈小男孩,
2、也可以谈父母对孩子的爱
熟读课文第二至第四自然段
生字“恰”写5遍组两个词
同步练习册页
板
书
设
计
会写字:
恰会读词语:
恰巧走样
努尔古丽2015-2016学年
孩子与蜗牛
第三课时
学习课文第五、六自然段,会写生字“灵”“妙”,
会认读词语“妙不可言”“缺乏”
通过对小男孩所画蜗牛的描述,说明想象力在孩子成长过程中的重要性,是学生在成长中不可缺少的一部分,因为想象力使得这个世界妙不可言。
引导法
合作交流、自主探究。
PPT幻灯片
一、复习导入
1、读词语和生字
2、有感情地朗诵课文的第一至第四自然段。
二、学习课文第五、第六自然段
上节课的学习中我们知道了:
听完孩子的话,“我”明白了什么?
不是孩子把蜗牛的眼睛画大了,而是蜗牛一家子把眼睛睁大了!
孩子的眼睛在心灵的指引下,使得这个世界妙不可言!
心灵妙不可言
学习生字:
灵妙
写字指导
妙不可言:
形容非常神奇,无法用语言表达
二、总结课文,升华情感
1、“我”为什么会惭愧?
在文中是怎么说的?
齐读最后一段
那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏,尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。
缺乏:
缺少
重点句型的学习:
……,尽管……
尽管……表示转折的意思,一般放在主句之前,也可以像本句一样放在其后,突出后一句的意思。
例如:
她无微不至地关心着这些孩子,尽管自己也有病
同学们都前去看望生病住院的王老师,尽管医院不让大家进病房。
2、有感情地朗读课文。
三、引导、教育学生要会发挥想象
学完这一课老师想说:
1、想象力在我们成长过程中特别的重要,是我们成长过程中不可缺少的一部分,因为想象力可以使得这个世界妙不可言。
2、(仔细观察。
大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的同学才能知道
四、作业设计
1、熟读课文2、生字“灵、妙”写五遍,组两个词
同步练习册
1、孩子与蜗牛
会写的字:
灵妙会读词语:
恰巧妙不可言缺乏
重点句型:
努尔古丽2015-2016学年
课文二心的翅膀
第四课时
1.正确认读要求会认的词语,掌握2个要求会写的生字。
2.正确地朗读课文
3.联系上下文理解“一致、依旧、稚嫩、借助等词语的意思。
2.正确地朗读课文
联系上下文理解“一致、依旧、稚嫩、借助等词语的意思。
一、导入新课:
大家都听过龟兔赛跑的故事,据说兔子输了以后很不服气,想找来乌龟再比一次,乌龟同意了。
在一个风和日丽的一天,比赛开始了……会是一场怎样的比赛呢?
谁来讲一讲。
同学们的想象力太丰富了,你们知道吗?
这就是你们现在所拥有的财富,不信我们来看课文《心的翅膀》。
(学生发挥想象编故事。
)
二、初读
1.自学生字词。
(1)自由读课文,画出本课的字词。
2.各自轻声试读课文、朗读课文
3.小组检查读课文
三、写字指导:
生字:
采:
采取采集
淹:
三点水淹没
心的翅膀
采淹会读的词:
山崖出乎意料一致
第五课时
1、品词悟句,学习文章重点段落。
2、激发学生的想象力,使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
品词悟句,学习文章重点段落。
激发学生的想象力,使他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
幻灯片
过程
一、谈话,导入新课。
有人说,想象是一切希望和灵感的源泉。
有了丰富的想象力,人就可以插上翅膀自由翱翔。
今天,我们继续来学习课文,看看想象力丰富的孩子会带给我们怎样的惊喜?
上节课我们初读了课文,了解了文章大意,让大家把故事讲给父母听,大家都做到了吗?
这节课,让我们再次走进课文,深入讨论。
二、再读课文,回顾课文主要内容。
1.全班同学齐读课文,边读边回顾。
(学生在朗读时做到咬字清晰,声音洪亮,整齐有节奏。
2.概括文章主要内容。
这篇文章主要讲了一件什么事?
三.品词悟句,学习文章重点段落。
1、出示中心话题:
面对同一个故事的开头,成人和孩子续编的故事之间存在着怎样的差别?
为什会如此,你从中悟出了什么?
是从哪些词句感悟到的?
画一画,写一写。
词句:
胖男孩:
它一路向东狂奔,越过小溪,跨过草地,冲进了一片大森林。
它转来转去,迷失了方向。
戴眼镜的男孩:
在山顶上,它心急如焚,向太阳扑去,结果却掉下了山崖。
小女孩:
一天傍晚,狐狸在一个湖边散步,突然发现太阳在湖里洗澡。
它心里的高兴劲儿就别提了。
对准太阳猛然冲去。
在水里,它拼命扑打。
便淹死了
2、学生自学,小组讨论。
3、全班交流。
重点研读以下内容:
通过反复品读小学生编的精彩故事,感悟出孩子的想象力真丰富!
他们的故事演绎出了生动,演绎出了个性,演绎出了智慧。
4、回顾全文。
提问:
“心的翅膀”指的是什么?
(板书:
孩子的美好的心灵,丰富的想象)
三、拓展。
1、列举想象力给人类带来巨大进步的例子。
如《科学幻想之父》《儿童与发明》
2、设想如果人类没有想象力,世界将会是怎样的?
(给学生充分发挥想象力的空间)
四、作业。
张开心的翅膀,你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事,请你把续编的故事写到小本本上,并讲给你的朋友听。
课堂完成,并把自己的故事讲给大家听。
胖男孩
戴眼镜的男孩
小女孩
语言强化训练
第六课时
主要训练学生的听力和口语表达能力。
使学生养成良好的听说态度和语言习惯。
一、结合本课的话题设计一下情景,强化口语训练。
四、教师点评改正学生语言的不足之处。
2015.4
口语交际活动及写作训练
第七课时
1、完成课后交际活动
2、结合本课话题能够顺利进行简单写作。
通过交际及写作训练来提高学生的汉语书面表达能力。
积极参与交际活动。
能够将自己的想法完整地表达出来。
点拨引导法
讨论、交流法
一、口语交际
1、小组交流:
根据自己的观察和想象,画一幅动物画,并给同学们介绍一下你画的动物。
二、学生写作文
1、作文题目:
《谢谢您…》
要求:
时间为25分钟,写出100字左右的文章。
有内容,有条理,语言通顺。
不能出现错别字。
2、教师巡视指导。
三、评讲作文
1、老师挑选典型作文,请学生自己朗读,并谈谈自己的体会。
2、在老师的指导下,全班同学评议典型作文的优点和不足之处。
3、其他学生谈谈自己的看法,谈如何弥补不足之处。
四、小结并布置作业。
1、继续将作文修改到作文本上。
2、预习新课
教后反
教后反思
思
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- 二年级第一课汉语教案 年级 第一 汉语 教案