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“幸福”是一种情感体验,属精神层面的东西教育、学习活动应是轻松地、愉悦的、幸福的,是一种美好的情感体验;
“完整”则是一个具体要求,既有过程的完整应有的教育体验过程;
也有内容的完整知识结构的完整和三维目标的完整;
更有教育目标的完整培养一个健全的、完整的、发展中的人。
“完整”是基础,“幸福”是目的。
因此新教育实验从表面上看是具体的行动,追求的却是精神世界的改变。
新教育“新”在哪里?
“当一些理念被忘记,复又被提起的时候,他就是新的;
当一些理念只被人说,当被人做起的时候,他就是新的;
当一些理念由模糊走向清晰,由贫乏走向丰富的时候,他就是新的;
当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承,去发扬,去创新的时候,他就是新的”。
朱永新新教育这就是说:
新教育的“新”,不在于他要推翻旧有的教育,而是在于对当下教育的改造与革新,在于让教育返璞归真,回到原点。
他的“新”,就体现在把被历史遗忘的教育本质重新捡了回来;
把人们说在嘴上的教育改革落实为实实在在的实践行动;
把人们模糊的、贫乏的想法变为清晰、丰富的概念;
把过去已有的理念应用于新时代,赋予新内涵。
我们根据学校的具体情况提出了三大行动:
1.打造书香校园(校园文化)2.解读新课标,追求真实效(实效课堂)3.缔造完美教室(班级管理)教育是一项崇高的事业,其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱,对每一份生命尊严和质量的扶植,对每一颗纯真心灵的理解和尊重。
当教育被世俗的功利污染时,许多学校的课桌有了,精神却没了;
楼房高了,思想却矮了。
纯粹、人文、博爱这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。
而这些属于梦想人生的价值,新教育坚持了,呼唤了,并且行动了。
新教育的理想让人崇高,让人有一种宗教般的情怀新教育其实就是教育的本真,是应该被还原的教育梦想。
如果你觉得现在已经没有这样的圣徒,那么请走进新教育在线,去感受一下这样一个群体,你会为之感动而肃然起敬。
我们行走在新教育的路上学生情况分析序号姓名性别家长联系电话学生特殊情况分析123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960导优工作计划(上册)优生名单认定理由辅导计划辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果学困生辅导工作计划(上册)后20%学生名单成因分析辅导计划(可附页)辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施期中测试质量分析表全班人数总分平均分及格人数优秀人数低分人数及格率优秀率低分率期中成绩登记(附页)期末测试质量分析表全班人数总分平均分及格人数优秀人数低分人数及格率优秀率低分率期末成绩登记(附页)试卷命题可粘贴公开课可附页第周星期年月日节学校课题教学设计课后反思(评课稿)可附页教学小结(上册)工作手记有效教学框架评价表教学板块要素教学目标确定教学目标的依据理解并表述课程标准的相关要求理解并表述教材及单元要求前测并表述学生对此知识或主题的原有认知对目标的评估表述时的清晰、明确、单纯教学内容上的准确性三维目标(目标三维)的分解与整合是否具有平衡性与可变性教学策略策略要点教学资源选择,适度整合进具体教学设计具体教学环节(流程)单个学生在整个过程中的学习清单设计对策略的评估是否将主要时间集中于重要目标的达成上是否有冗余的环节是否巧妙、机智、有效激发学生具有可变性及变式,以及课堂上的实际应变教学管理量化内容学生参与度及练习面、练习量课堂纪律控制学习小组管理及个别学生辅导教学语言(准确、简洁、明晰、激情)质性内容课堂节奏及流畅性、清晰性和丰富性课堂互动、对话的有效、平等、安全、指导性学生情绪及求知欲教学评估课堂随机评估对学生发言等学习行为的即时反馈对学生情绪、学习态度的即时评价作业设计与目标的吻合度是否能发现或构成认知冲突形成真正的学习准确性,平衡性,多样性可检测性,及是否便于快速检测在课堂上及时评估,学生即时获得反馈学习目标学生何时知晓目标并影响其学习行为学生是否能依据此目标评估自己的学习质量学生情况分析序号姓名性别家长联系电话学生特殊情况分析123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960导优工作计划(下册)优生名单认定理由辅导计划辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果学困生辅导工作计划(下册)后20%学生名单成因分析辅导计划(可附页)辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果辅导情况登记表时间地点对象辅导内容效果作业辅导登记时间对象内容第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施第单元监控质量分析班生数实考人数100分99-9089-8079-7069-6059-5050以下优秀率及格%主要不足典型题例今后教学措施期中测试质量分析表全班人数总分平均分及格人数优秀人数低分人数及格率优秀率低分率期中成绩登记(附页)期末测试质量分析表全班人数总分平均分及格人数优秀人数低分人数及格率优秀率低分率期末成绩登记(附页)试卷命题可粘贴公开课可附页第周星期年月日节学校课题教学设计课后反思(评课稿)可附页教学小结(下册)工作手记
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