第23课囚绿记同步练习有答案和解释Word格式.docx

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此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。

3．选出下列加粗词注音全对的一组是（）

A．涸辙gù

淅沥xi揠苗助长à

B．攀缘fān流连liá

n急不暇择xiá

．珍重zhè

n猗郁qī毫不犹豫ù

D．蕈xù

n菌囚系ì

永不屈服ǒng

D

A．“涸”读hé

；

B．“攀”读pān；

．“珍”读zhēn；

故答案选D。

此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。

4．下列加点字的注音，全都正确的一组是（）

A．惬意（xiá

）祈祷（qí

）深谙à

n戛然而止（gá

B．雄踞（ū）狡黠（xié

）颓唐tuí

汗流浃背（iá

．采撷（xié

）悖论（bè

i）秕谷bǐ量体裁衣（lià

ng）

D．咫尺（zhǐ）矜持（īn）殷红īn揠苗助长（à

n）

A应是“惬意”读qiè

，“深谙”读ān，“戛然而止”读iá

，B中“雄踞”读ù

，“狡黠”读xiá

，“汗流浃背”读iā，D中“殷红”读ān，“揠苗助长”读à

。

此题考查学生对常用字字音的拼写。

．选出下面词语中书写有完全正确的一项是（）

A．葱笼　淅沥　　　攀缘　　　怜悯

B．陌生　脉落　　　纤细　　　繁茂

．公寓　喜悦　　　常春藤　　诚心诚意

D．猗郁　琼浆玉液　直接了当　简漏

A．应为：

葱茏。

B应为脉络。

D应为：

简陋。

此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。

6．下列词语解释有误的一项是（）

A．留恋：

不忍离开或舍弃。

　婆娑：

盘旋舞蹈的样子。

B．珍重：

爱惜，珍爱。

　爽直：

直爽。

．涸辙：

干涸了的车辙。

　抑郁：

心有怨愤，不能诉说而烦闷。

D．幽囚：

囚禁。

　烽烟：

火和烟。

D烽烟：

烽火。

火台报警之烟，指战争。

故选D。

此题考查学生对词义的理解。

7．下列词语中划线字的字音、字形完全正确的一项是（）

A．悬念（xuá

n）笨拙（zhuó

）沉淀（dià

n）阴悔（huì

B．拂动（fú

）管束（sù

）侵蚀（shí

）清撤（hè

．主宰（zǎi）拯救（zhěng）疏忽（shū）纽带（niǔ）

D．酷爱（ù

）参差（ēn）融恰（qià

）启蒙（é

A笨拙zhuó

阴悔–晦B管束shù

清撤-澈D融恰-洽，故选。

考查学生汉字的拼音、书写。

8．《囚绿记》的行线索是（）

A．囚绿——恋绿——释绿——念绿

B．囚绿——念绿——恋绿——释绿

．恋绿——囚绿——释绿——念绿

D．恋绿——念绿——释绿——囚绿

根据内容，先写恋绿再写囚绿，接着写释绿，最后写念绿。

所以应该选。

主要考查学生对散的阅读分析。

9．下列句子中有两个错别字的一项是（）

A．我快活地坐在我的窗前度过了一个月两个月我留恋于这片绿色我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜

B．我占据着高广不过一丈的小房间砖铺的潮湿的地面纸糊的墙壁和天花板两扇木格子嵌玻璃的窗

．在七月中旬不能再留恋于烽烟四逼中的旧都火车已经断了数天我每日需得留心开车的消息

D．圆窗外面长着常春藤当太阳照过它繁密的枝叶透到我房里的时候便有一片绿影

留连、须得。

主要考查汉字的书写。

10．下列选项中加线的字注音全对的一项是（）

A．陆蠡（lǐ）涸（hé

）辙揠（à

n）苗助长淅（xī）沥

B．猗（ī）郁抑（ì

）郁蕈（xù

n）菌婆娑（suō）

．瞥（piē）见茎（ǐng）叶纤（xiān）细脉络（luò

D．移徙（xǐ）葱茏（ló

ng）囚系（ì

）嵌（qià

n）着

B

A揠à

苗助长茎īng叶D囚系xì

故选B。

此题考查学生对汉字字音的掌握情况。

11．依次填入下标号处的标点符号正确的一组是（）

　　如果你走近细看，就会看出战士们的苦心①他们是用手电筒灯泡涂了红漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下，镶上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花点③就是在那漱口池里，也砌了红日、雄鸡和“早晨好”的祝词④正象战士诗里说的“园地道路作锦绸，摆花好似坐绣楼⑤这里的一花一叶，都渗透着战士们的汗水和深情。

”

①②③④⑤

A。

：

”，

B：

D：

”。

熟悉常用标点符号的用法，根据意正确使用标点。

根据句子间的关系，结合标点符号用法。

考查学生对常用标点的运用。

12．依次填入横线处的词语，恰当的一项是（）

①终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习____。

②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白羊绒的品质在____。

③没有____过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？

A．终止蜕化体验B．中止退化体验

．中止蜕化体味D．终止退化体味

中止：

中途停止。

终止：

停止、结束。

第一句结合前面的“终身教育”，应填“终止”。

体验：

用实践认识周围的事物，其中有“经验”的意思。

体味：

仔细体会，其中含有“品味”的意思。

第三句横线后面有“人生的苦辣”，应当用“体味”才能搭配。

蜕化：

蛇虫类脱皮，引申为腐化堕落。

退化：

引申为事物由优就劣，由好就坏。

考查词语的使用。

13．下列句子中加线成语使用正确的一项是（）

A．他与这个有杀父之仇的敌人展开了一场不共戴天的斗争。

B．现在，我国打出自由撰稿人招牌的作家依然寥若星辰。

．年逾不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在坛崭露头角。

D．在学习中遇到关键问题不求甚解是要吃苦头的。

A“不共戴天”应作“你死我活”。

B“寥若星辰”应作“寥若晨星”“崭露头角”多指青少年。

考查学生词义理解能力。

14．列各句中意思明确，没有语病的一项是（）

A．周谷城先生早年投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者、历史学家。

B．我们一定要上好语，因为语是人们用以交流思想的不可缺少的工具。

．金秋八月，丹桂飘香，美丽的北戴河海滨张开她热情的臂膀，迎了宇航夏令营的少年朋友。

D．“春兰杯”第十届亚洲象棋锦标赛昨日在江苏泰州落幕，中国男队笑捧金杯，夺得十连冠。

A项无因果关系，B项搭配不当，项“金秋八月”与“夏令营”矛盾。

考查病句辨析与修改。

1．指出下列句子的表达方式有误的一项（）

A．绿色是多宝贵的啊！

它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

（抒情）

B．门虽然是常开着的，可没人打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。

但我并不感到孤独。

（议论）

．它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔软，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。

（记叙）

D．卢沟桥事发生了，担心我的朋友电催我赶速南归。

我不得不变更我的计划。

项应该是描写。

考查表达方式的区分。

二、填空题

16．《囚绿记》的作者，原名，浙江天台人，现代家、家。

主要作品有、________。

陆蠡|陆圣泉|散|翻译|《海星》|《竹刀》

背诵默写一定的作家作品。

主要考查对作家作品等考点的掌握。

17．本”绿”是指圆窗外面长着的，”囚绿”是指。

常春藤|把两支常春藤的枝条囚禁在自己的居室里。

熟读，理解“绿、囚绿”的含义。

考查学生对散的阅读理解。

18．本是一篇的散，作者借窗前的一株抒发情感，以为线索。

按，，,_______组织材料。

通过他的故事，抒发了。

绿色在中象征。

咏物抒情|常春藤|对绿的感情|赏绿|囚绿|放绿、思绿|孤旅生涯中囚绿|对光明和自由的向往之情|生命、希望、慰安、快乐

整体感知，理解散的线索及作者表达的情感。

学生要熟读，熟悉内容，具有一定的分析能力。

19．作者因爱绿而囚绿，联系实际你想到了___________________。

（a）有些家长过分溺爱孩子，使其就象被囚的常春藤。

结果出现病态，不能健康成长。

（b）有些单位对人才管的太死，以至许多人才不能象千里马那样施展才能。

过分的爱甚至占有，不利于事物的健康成长。

考查学生联想想象能力。

20．”临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

我把瘦黄的枝叶放在原的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

”作者是如何向绿囚祝福的，请你设计一句祝福的话。

_____________________。

愿我的绿友一路阳光一路歌

祝福的话应意思明确，语句短小精悍。

考查学生口语表达能力。

三、阅读理解

21阅读段，回答问题。

这是去年夏间的事情。

我住在北平的一家公寓里。

我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。

窗是朝东的。

北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热，这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。

这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。

窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。

圆窗外面长着常春藤。

当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里的时候，便有一片绿影。

我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。

当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹豫地决定下，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。

（1）作者从、、、、、六个方面介绍所住公寓，突出的特点。

大小|地面|墙壁|天棚|窗户|窗帘|简陋

精读，理清散脉络。

主要考查学生对散的阅读理解。

（2）作者不惜笔墨的交代了自己居住的小屋的环境，试分析一下作者的用意。

从作者的描写中我们看到小屋很普通，环境也不是特别舒适，不惜笔墨的交代了自己居住的小屋的环境用意是为下”囚绿”做铺垫，突出自己爱绿之深。

通读原，把握作者情感。

总结环境描写的作用，会结合分析。

主要考查学生环境描写及作用的分析。

22阅读，回答问题。

我原是打算七月尾就回南去的。

我计算着我的归期，计算这”绿囚”出牢的日子。

在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。

芦沟桥事发生了。

担心我的朋友电催我赶速南归。

我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。

终于在一天早晨候到了。

临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

离开北平一年了。

我怀念着我的圆窗和绿友。

有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么?

为什么最后”我”让这个”绿囚”恢复了自由？

”临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

我把瘦黄的枝叶放在原的位置上”恢复了”绿囚”的自由是由于对它的挚爱，是作者发自内心深处的对自由光明的呼唤。

“爱”就要给它自由，表达了作者对光明自由的呼唤。

考查学生对作者情感的把握。

23阅读段，回答下面的问题。

（1）绿色是多宝贵的啊!

（2）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。

（3）我怀念着绿色把我的心等焦了。

（4）我欢喜看水白，我欢喜看草绿。

（）我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!

（6）我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

（7）当我在这小房中安顿下，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。

（8）门虽是常开着，可没人打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。

（9）但我并不感到孤独。

（10）我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。

（11）我望着这小圆洞，绿叶和我对语。

（12）我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。

（1）作者喜欢绿色的原因是什么？

也因为在这古城中我是孤独而陌生的。

熟读，理解作者喜欢绿色的原因。

学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。

（2）中的绿色象征什么？

象征着生命、希望、快乐、光明与自由。

绿色象征着生命、希望、快乐、光明与自由。

学生要熟读，理解分析。

学生要熟悉散阅读的基本要点，学会赏析散。