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注意力,观察力,想象力,记忆力,思维力,创造力。
5、某学生智商为100表示()。
A.较低智力
B.中等智力
C.较高智力
D.非凡智力
B
智商l00表示中等智力。
6、一学生的智商是115,表示其智力()。
A.优异
B.中上
C.中下
D.较低
韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70~79)、中下(80~89)、中等(90~109)、中上(110~119)、优秀(120~129)和极优秀(130以上)。
因此,该学生的智商处于中上位置。
7、“利用红色可以做什么”属于()发散思维。
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
8、以下属于非智力因素的是()。
A.观察力
B.记忆力
C.意志力
D.思维力
C
9、创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的()。
A.智力技能
B.思维品质
C.思维程序
D.能力或特性
10、读文章标题,去猜测文中具体内容是属于()。
A.头脑风暴训练
B.自我设计训练
C.发散思维训练
D.推测与假设训练
11、数学教师在教应用题时,一再强调要学生审清题意,必要时可以画示意图。
这样做的目的是()。
A.牢记题目内容
B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控审题过程
D.熟练地使用计算技能
12、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为()。
A.讨论法
B.头脑风暴法
C.启发法
D.用途扩散法
13、下面几种事物不属于创造性作品的是()。
A.《红楼梦》
B.《四书集注》
C.《爱弥儿》
D.《金刚经》原文抄稿
14、智力测验获得智商140分以上者被称为()
A.禀赋优异儿童
B.学习困难儿童
C.智能不足儿童
D.情绪困扰儿童
凡智力测验获得智商140分以上者,或在特殊性向测验中有突出表现者,或在创造性能力测验中得分超群者等,均可被认为是禀赋优异的儿童。
15、与求异思维关系最为密切的是()
A.形象思维
B.抽象思维
C.发散思维
D.聚合思维
16、以下思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是()
A.求异思维
B.求同思维
C.直觉思维
发散思维也叫求异思维,是吉尔福特最早关注并加以研究的思维活动。
17、大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是()
A.肌肉疲劳
B.神经系统疲劳
C.心理疲劳
D.感知疲劳
肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱,工作效率逐渐减弱的现象;
神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。
本题应该选择B。
18、发散思维的三个特征是()
A.变通性、灵活性和流通性
B.间接性、独创性和流畅性
C.概括性、间接性和变通性
D.变通性、独创性和流畅性
19、可采用()来治疗失眠。
A.系统脱敏法
B.肌肉松弛法
C.自我暗示法
D.行为疗法
肌肉松弛法通过改变肌肉紧张,减轻肌肉紧张引起的酸痛,以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤,而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑,肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。
20、吉尔福特认为创造性思维的核心是()
C.抽象思维
D.创造性想象
21、创造力的萌芽最早出现于()
A.婴儿
B.幼儿
C.小学生
D.初中生
从幼儿期开始出现创造力的萌芽,最初是以再造想象为主,后来其创造性想象的成分逐渐增多。
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22、提出“什么样的钢笔才理想?
”的问题的方法属于创造力训练的()
A.缺点列举训练
B.希望点列举训练
C.想象
D.联想
[多项选择题]
23、以下思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是()
A,C
24、关于创造性与智力的关系的正确陈述是()
A.高智力者其创造性也高
B.高创造性者必有高于一般水平的智商
C.创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系
D.低创造性者其智商可能高也可能低
E.高创造性者智商一定低
B,D
[填空题]
25影响创造性的因素有环境、()和个性等。
智力
26发散思维的三个特征是()、()和()。
变通性、独创性、流畅性
27高创造性者一般具有哪些个性特征?
1、具有幽默感。
2、有抱负和强烈的动机。
3、能够容忍模糊与错误。
4、喜欢幻想。
5、具有强烈的好奇心。
6、具有独立性。
[判断题]
28、创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。
对
创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
在人类生活的一切实践活动中,人们都可以产生这种独创,所以是正确的。
29、一般认为智力因素包括六个方面:
30简述影响创造力的因素?
1、环境
家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。
父母的受教育程度、管教方式以及家庭气氛都在不同程度上影响孩子的创造性。
在学校教育方面,如果学校气氛较为民主,教师不以权威方式管理学生,教师鼓励学生的自主性,容许学生表达不同的意见,学习活动有较多自由这种教育环境有利于创造性的培养。
2、智力
(1)低智商不可能具有创造性;
(2)高智商可能有较高创造性,也可能有低创造性;
(3)低创造性的智商水平高,也可能低;
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
3、个性
31简述创造力与智力的基本关系?
创造力和智力是一种相互独立,在一定条件下又有相关的非线性关系。
体现在以下几方面:
低智商不可能有创造力;
高智商可能有高创造力,也可能有低创造力;
低创造力的可能低智商也可能高智商;
高创造力必定有高于平均水平的高智商。
32从()入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
前提条件
33()的家庭气氛,有利于孩子的创造性的培养。
民主
34、创造性地培养,常用方法有()。
A.提供具有创造性地榜样
B.头脑风暴训练
C.自我设计训练
D.发散思维训练
E.推测与假设训练
B,C,D,E
35、创造能力是指在生活中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品能力,它具有()
A.独特性
B.新颖性
C.变通性
D.社会性
E.流畅性
A,C,E
36、根据吉尔福特的观点,评价创造性思维的指标包括()
A.流畅性
B.变通性
C.包容性
D.新异性
E.敏感性
A,B,D
吉尔福特认为,发散思维是创造性思维的核心,它有三个特征:
流畅性、变通性(灵活性)和独创性(新异性)。
37、根据吉尔福特的观点,评价创造性思维水平的指标是思维的()
B.稳定性
D.包容性
E.新异性
38、创造性思维表现为思维的()。
A.独创性
B.发散性
C.灵活性
D.突发性
E.活跃性
A,B,C
创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。
39、提出“什么样的电视机才理想?
”问题的方法属于创造力训练的()
A.缺点列举
B.联想
C.希望点列举
D.想象
40、创造力的核心和基础是()
A.智力
B.知识
C.技能
D.创造性思维
41、要测量和鉴别一个人的创造力,目前看来最为大家公认,也比较客观公正的方法是()
A.以发散思维为指标的创造力测验
B.以创造个性为指标的调查问卷
C.以创造成果为指标的产品评定
D.以韦氏智商为指标的智力测验
因为创造成果是比较客观的,便于评定,可以直接反映创造的结果,所以以创造成果为指标的产品评定法是大家公认的比较客观公正的测量和鉴别一个人的创造力的方法。
42、创造思维的核心是()
A.直觉思维
B.形象思维
43、看《西游记》时,在头脑中形成的孙悟空形象是()。
A.创造性想象
B.空想
C.幻想
D.再造性想象
再造性想象就是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述,经过构想在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。
44、创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的()。
45、一个儿童能够说出砖头的多种用途,说明创造思维具有()
C.流畅性
D.新颖性
发散思维变通性特征,思维变化多端,类多。
一个儿童能够说出砖头的多种用途,在单位时间里答案的种类越多,说明个体的是变通性思维品质越好。
46、应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动属于()
A.发散思维
B.独创性思维
D.动作思维
47、与创造思维最密切的是()
C.逻辑思维
心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。
因此,本题选择A选项。
48、与创造性思维关系最密切的是()。
49、心理学家吉尔福特最早关注()
50、课堂心理气氛主要有三种类型:
积极的、消极的与()
A.沉默的
B.对抗的
C.安静的
D.活跃的
根据学生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态,可将课堂心理气氛分成积极的、消极的与对抗的三种类型。
51、创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的()
A.条理性和目的性
B.新颖性和独创性
C.抽象性和概括性
D.普遍性和具体性
创造性思维是应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动。
创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。
52、发散思维的三项特征是()
A.间接性、独创性和流畅性
B.变通性、灵活性和流畅性
53、创造性的基本结构中不包括()。
A.创造性人格
B.创造性思维
C.创造性意识
D.创造性勇气
54、随机应变,触类旁通表现出了思维的()。
C.独创性
D.聚合性
55、一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,这是思维()的表现。
C.指向性
D.独创性
56、尽可能多地画出包含△结构的东西,并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的()。
A.结构扩散
B.方法扩散
C.形态扩散
D.用途扩散
57、教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的启发式反馈。
这体现了在塑造创造性的个性时要注意()。
A.解除个体对答错问题的恐惧心理
B.保护学生的好奇心
C.鼓励学生的独立性和创新精神
D.给学生提供具有创造性的榜样
58、创造性与()无关。
B.发散性思维
C.生活条件
D.人格
59、一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有()。
60、一般说来,()不属于智力范畴。
A.人际交往能力
B.学习能力
C.言语能力
D.运算能力
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