Unit2Thisismysister教学设计Word文档格式.docx

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He/Sheis…Whoarethey?

Theyare…

5.了解句子：

Oh,Isee.Well,haveagoodday!

Thanks!

You,too.

二、教学目标

1.通过本单元的学习，学生能用英语介绍、询问、交流家庭成员。

并能用英语对每个家庭成员的关系进行思考。

例如，见到father'

smother,他们能很快反应出是指grandmother。

同时能辨别什么时候用名词的单数形式什么时候用名词的复数形式。

2.通过对家庭成员的学习，学生能用英语思考，并理清家庭成员之间的关系，从而激发他们对家人的热爱。

三、教学重难点：

1.熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会认，并会用这些词进行交流。

2.能正确运用所学词汇的单复数介绍他人。

四、课时安排

第一课时：

完成SectionA1a–2c第二课时：

完成SectionA2d–3c

第三课时：

完成SectionB1a–1d第四课时：

完成SectionB2a–2c

第五课时：

完成SectionB3a–SelfCheck

TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）

Teachingaims:

1.学会表述家人的称谓。

2.能听懂有关介绍家庭成员的对话。

3.学会介绍家人。

4.学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。

Languagepoints:

1.词汇：

1）名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family2）代词pron.those,who,these3）感叹词interj.oh

2.句型：

This/Thatis…These/Thoseare…Who’sshe?

She’s…

Difficulties:

1.表示人物称谓的名词的读音及拼写。

2.名词复数的正确使用。

Teachingsteps:

1.Warm-upandrevision

（1）Dailygreetingstothestudents

（2）Revision

1）T:

What’sthisinEnglish?

（ShowsomepicturesorusethePPT.）

T:

Spellit,please.S:

J-A-C-K-E-T,jacket.

Whatcolorisit?

S:

It’spurple.

2）T:

IsheEric?

Yes,heis.

T:

IssheCindy?

No,Sheisn’t.She’sHelen.

What’shisname?

HisnameisBob.

3）T:

Thisis...（利用书上所出现的人物图片引导学生说出名字。

）

Alice.ThisisAlice.

Theyare…S:

MikeandTom.TheyareMikeandTom.

Thatis…S:

Frank.ThatisFrank.

CindyandDale.TheyareCindyandDale.

2.Presentation

S:

（HelptheSstosay）It’sapicture/photo.

Yes,thisisapictureofafamily.

Canyouseethiswoman?

Thisismymother.（板书mother）Sheismymother.

Thesearemyparents.（板书these,parents）Theyaremyparents.

Explanation:

名词分为可数名词和不可数名词两类。

可数名词有单数和复数之分，变为复数形式时，一般情况是在单数名词后加“-s”，如：

pen→pens,parent→parents；

（以此方法将图片上的grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister引出）

3.Workon1a

1）T:

Now,pleaseopenyourbooksandturntopage7.Lookat1a.YoucanseeapictureofDave’sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture.

2）Checktheanswers.3）AsksomeSstoreadaloudthewords.

4.Drill

Now,youareDave.Pleasecovertheanswersof1abyusingapieceofpaper.Andthenlistentomecarefully.Iwillgiveyoualetter.Youcanlookatthepictureandtellmewhatthislettermeans.Forexample,Isay“a”.Youshouldsay“Thisismymother.”Isay“b”.Youshouldsay“Thesearemyparents.”Understand?

5.Workon1b

（1）T:

Next,Iwillplaytherecording.Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboytalksaboutinthepicture.

（2）Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.

（3）Playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandcirclethewordstheyhear.

（4）T:

Didyougettheanswers?

Whodoestheboytalkabout?

…

Welldone.Whodoestheboytalkabout?

…

（5）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandrepeat.

6.Presentation

Drawaboyandtwoboysontheboardandpresentthesentences:

1）Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Who’she?

He’smyfriend.

Whoarethey?

Theyaremyfriends.

2）Thatismybrother.Thosearemybrothers.

Who’she?

He’smybrother.Whoarethey?

Theyaremybrothers.

7.Workon1c（完成1c）

（1）T:

Now,youareDave.Pleaseintroduceyourfamilytome.Youcanuse“That’smy…Thosearemy…”

（2）T:

Who’sshe/he?

He/Sheismy…

（3）T:

Nowpleaseopenyourbookstopage57.LookatNote1inUnit2.Let’slearntheculture:

中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异

8.Workon2a&

2b（完成2a和2b）

Pleaseturntopage8.Lookatthewordsin2a.Readthemaloud.

Nowlet’slistentotherecordingcarefullyandcirclethewordsyouhear.

Canyougettheanswers?

Pleasechecktheanswers.

Pleaselookat2b.I’llplaytherecordingonceagain,andyoumatchthewordswiththepeopleinthepicture.（强调match）

（5）T:

WhoisJenny?

Sheis“d”.T:

Who’s…?

9.Workon2c

（1）Pointatthepictureandpracticewiththestudents.

Pleaselookatthepictureagain.Who’sshe?

She’sCindy.

He’sherfather.

（2）Nowyoucanpracticetalkingaboutthephotoin2binpairs.

10.Homework

Oral:

1.朗读并熟记第7页的单词和句子。

2.准备一张全家福，用所学的单词和句型进行介绍。

（提醒学生记住在本单元后面的几堂课上都要使用。

Written:

抄写第7页的单词和句子。

TheSecondPeriod（SectionA,2d–3c）

Teachingaims:

1.学会说家庭成员的称谓。

2.学会询问别人的家庭成员，向别人介绍自己的家庭成员。

1）学习名词：

day2）学习代词：

they3）学习动词：

have

2.了解句子：

3.语法：

1）初步学习词的复数形式

2）了解缩写词：

that’s,who’re,who’s,they’re

3）了解同位语：

ThisismysisterKate.

Difficulties:

介绍家庭成员时对单复数词汇的正确使用。

1.Dailygreetingstothestudents

Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

Goodmorning/afternoon,Mr./Mrs.…

Nicetoseeyou!

Nicetoseeyou,too!

Howareyoutoday?

Iamfine/great/OK.Howaboutyou?

Iamfine/great/OK,too./Iamnotbad.

Howisyourmother/father/…?

/Howareyourparents?

She/Heis…/Theyare…

What’syourname,please?

Mynameis（Iam）…

（tothewholeclass）Sothat’s…

2.PlayaBingogame

HaveSswritedownninewordsfrompage7intheboxes.Thenreadthewordsinrandomorder.HaveSscheckthewordstheyhear.Ifthreewordsinalinearechecked,theyarethewinners.

3.Revision

Talkaboutthepicturein2busingthesesentencepatterns:

This/Thatis…Who’sshe/he?

She’s/He’s…

These/Thoseare…Who’rethey?

They’re…

2.Workon2d

Lookattheconversationin2d.Youcanrole-playit..

I’llgiveyoufiveminutestopracticeitwithapartner.

（WhiletheSsarepracticing,movearoundandhelpthosewhoneedhelp.）

Nowyoucanlookatthepicturein2dandanswermyquestions.Whoarethegirls?

TheyareJane,SallyandKate.

Who’sKate?

She’sSally’ssister.

Who’sthatboy?

He’sSally’sbrother.

He’sPaul.

ArethoseJane’sparents?

No.TheyareSallyandKate’sparents.

3）Explainsomeofthesentences.

a.Oh,Isee.噢，我明白了。

b.Well,haveagoodday!

那好，愿你们（一天）玩得高兴！

c.Thanks!

You,too.多谢了！

也祝你玩得高兴。

3.GrammarFocus

LookatthesentencesinGrammarFocus.Trytoreadthemaloud.

2）Writethesentencepatternsontheblackboard.

Thisis…That’s…Theseare…Thoseare…

Who’sshe?

She’s…Who’she?

He’s…

Who’rethey?

They’re…

“That’s”istheshortformof“thatis”.“Who’re”istheshortformof“Whoare”.

“Who’s”istheshortformof“Whois”.“They’re”istheshortformof“theyare”.

3）SupposeyouareSally.Lookatthepicturein2dagainandintroducethefamilymemberstomefirst.

ThisismysisterKate.That’smybrotherPaul.Thosearemyparents.That’smymotherandthat’smyfather.

（pointatthepersonsinthepictureandask）Who’she/she?

Theyaremyparents.

4.Workon3a

Pleaselookattheconversationin3a.Youcancompleteitbyyourself.

2）AsktwoSstoreadaloudtheconversationandchecktheanswers.

Nowpracticetheconversationwithyourpartner.

4）Asksomepairstoactouttheconversationfortheclass.

5.Workon3b

Lookatthepicturein3b.Youcanmakesentenceswiththewordsinthethreeboxes.

2）AsksomeSstopresenttheirsentences.

Thisis…Thatis…Theseare…Thoseare…

6.Homework

1）熟读2d&

3a两段对话。

2）背诵语法焦点上的句子。

3）利用所学基本句型谈论自己的家庭照片，在下一堂课带到课堂，与同伴轮流谈论图片上的人物。

（完成3c）

1）抄写语法焦点上的句子2）介绍3b图片中的人物，写出句子，不少于五句。

TheThirdPeriod（SectionB,1a–1d）

Teachingaims

2.学会谈论家庭成员。

3.能听懂有关介绍家庭成员的谈话。

Languagepoints

1.学会以下家庭成员的称谓son,cousin,grandpa,mom,aunt,grandma,dad,uncle,daughter

2.熟练运用以下句型:

These/Thoseare…This/thatis…Whois/are…

He/Sheis…Theyare…

1）在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。

2）注意uncle,aunt和daughter的拼写形式。

Teachingsteps

1.Warming-upandrevision

1.Dailygreetings

Goodmorning/afternoon.Who’sondutytoday?

Iam.

Iseveryoneheretoday?

Yes.Everyoneishere./No,…isnothere.T:

Thankyou.

2.Revision

Haveyoubroughtyourfamilyphotos?

Nowpleasetakeoutyourfamilyphotosandintroduceyourfamilymembers.

Thisismymother.Thesearemygrandparents.

Isthisyourbrother?

No,itisn’t.He’smyfriend.

Isthisyourfather?

Yes,itis.

1）通过多媒体展示一张全家福，介绍上面的人物，呈现生词dad和mom。

e.g.I’mBen.Thisismydad.Thisismybrother.Thisismysister.Thisismymom.

2）照片中人物做自我介绍，呈现生词son和daughter。

e.g.I’mTom.Thesearemyparents.Iamtheirson.

I’mMary.Thosearemyparents.I’mtheirdaughter.

3）通过出示图片做猜测游戏呈现uncle和aunt

e.g.I’mBen.Heisnotmyfather.Heismyfather’sbrother.Heismyuncle.

Sheisnotmymother.She’smymother’ssister.Sheismyaunt.

4）通过展示叔叔一家的图片，引出cousin。

e.g.Hereisaphotoofafamily.Lookattheboyandthegirlinthisphoto.Theyarenotmybrotherandsister.Theboyismyuncle’sson.Heismycousin.Thegirlismyuncle’sdaughter.Sheismyc