高考地理一轮复习 资源的跨区域调配 以南水北调为例第1课时教案1Word下载.docx
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,提前发给学生,对学生做过的导学案进行认真批阅,了解学生对本部分内容的认知状况,分类整
理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题,教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题,并设计好整个教学步骤,以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。
【课堂活动设计】
第一部分:
复习导入设计
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
考向
分析
投影展示近年来江苏高考题中有关“资源跨区域调配
”的内容和题目。
分析试题涉及的考点,理解高考试题中有关“资源跨区域调配”考题的切入点和重难点。
高考试题的分析和运用。
使学生本了解单元知识在高考中的地位,高考考什么,怎么考。
学习
目标
展示
投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容,要求学生说出考点关键词。
①朗读考试要点;
②说出关键词并根据自己
理解简要分析考试要求。
明确学习目标
第二部分:
复习内容设计
考点诠释1:
南水北调的原因及其对区域地理环境的影响
工程名称
原 因
主要线路
效 益
南水北调
南方水资源丰富;
北方水资源紧缺,生产、生活需求量大,水源限制了经济发展,影响了生态环境
西线:
西南诸河上游至黄河上游;
中线:
丹
江口至华北;
东线:
沿大运河北上至华北
促进北方经济发展;
改善生态环境和人民生活条件
探究活动1:
以南水北调为例,通过自主学习、小组合作等形式,探究资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
阅读材料,结合所学知识,完成下列问
题
材料一图2为“我国水资源分布图”。
表1为“南方和北方人口、耕地等比较表”。
地区
人口
(%)
耕地
水资源
总量(%)
人均水资源(m3)
北方
44.4
59.2
14.7
747
南方
50.6
35.2
80.4
3480
表1
材料二图3为“我国南水北调示意图”。
图4为“南水北调东线、中线调水地形剖面示意图”。
材料三南水北调工程以解决京、津、冀用水为主要目标。
这一地区是中国重要的工业区,工农业产值占全国的12%,而水资源仅占1.5%。
南水北调工程全部实施后,年平均调水量500~600亿m3,有效利用水量约400亿m3。
一项统计数字显示,北京市2009年全市用水大概是35.5亿立方米水,其中13%是地表水,7%是外调水,62%是地下水,18%是再生水。
专家指出,多
年来由于过量开采,北京地下水正以年平均1.1米速度下沉,水位已由1999年的平均12米左右下降到2010年的平均24米左右。
(1)分析我国实施南水北调工程的主要原因。
(2)南水北调的供水区为长江流
域,分析长江成为水源地的原因?
(3)根据材料,完成表2:
调水线路比较表
方案
东线工程
中线工程
西线工程
调水区
供水区
评价
优点
有_____可以利用,工程量较_____,前期投资少,工期短;
调水量_____
虽地形较复杂,但地势南_____北_____可_____供水;
水质较_____
青藏高原地势高于西北、华北地区,可_____供水;
缺点
黄河以南地势_____,需梯级抽水北送,耗能多;
水质
需挖掘_____,工程量_____,涉及搬迁人口,占用耕地多
长江上游水量有限,只能为黄河中上游的西北地区和华北部分地区供水;
工程量
(4)结合材料和所学知识,完成表3:
南水北调工程的影响
影响
对华北、西北的
积极意义
总体上:
___________________
①社会效益:
改善_____,吸引国内外资金;
缓解_____,利于社会安定;
②经济效益:
逐步消除北方经济发展的“瓶颈”,为经济结构调整创造机会和空间,推动沿线经济发展,扩大就业机会
③生态效益:
增加_____总量,改善条件,缓解_____下降趋势,控制_____沉降。
以东线为例---环境问题
对长江的影响:
径流量减少_____
对沿线地区的影响:
_____
(5)为缓解水资源短缺状况,北方地区还可以采取的对策有________________。
答案:
(1)我国水资源分布不均衡;
南方水多而有余,北方水少而不足;
北方尤其是华北地区,人口、耕地多,人均水资源少,水资源需求量巨大。
(2)长江水量大;
流量较稳定;
上、中、下游均邻近缺水地区。
(3)自左向右、自上向下:
长江下游、长江中游、长江上游;
华北;
华北(北京);
西北、黄河中上游地区;
京杭运河、小、大;
高、低、自流、好;
自流;
低、差;
输水渠道、大;
较大
(4)自左向右、自上向下:
缓解北方生产、生活、生态用水紧张状况,有利于促进社会、经济、生态的持续发展;
投资环境;
城乡、地区、工农业争水矛盾;
城市生活和工业用水;
居民卫生;
地下水位;
地面。
海水上溯、下游水质变差;
航道淤塞;
水生生物生长受影响;
土壤盐碱化;
水质下降。
(5)跨流域调水;
修建水库;
合理开采地下水;
海水淡化;
节约用水;
提高水资源利用效率;
调整产业结构;
防治水污染等
探究活动2:
典型例题,学生自主完成典型例题1。
水
循
环
①使用多媒体投影展示典型例题中的图5和图6。
②教师分析学生的解题思路,进行评价。
③教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。
①学生自主完成典型例题1。
②学生说出解题思路和所选答案,展示自己的思维过程。
①选择典型例题进行解题训练。
②指导学生积极地在头脑中建模。
③使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。
[典型例题1](2012年江苏高考卷)
阅读材料,回答下列问题。
材料一 图5为“我国南水北调中线工程线路示意图”,图6为“美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图”。
材料二加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米,受益于该调水工程,加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。
材料三 黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%,有2亿多人口不同程度存在饮水困难,工农业发展受到严重制约。
我国南水北调中线一期工程计划
于2014年底通水,将大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。
(1)试对两调水工程进行比较,完成表4。
调水工程
我国南水北调中线工程
美国加州北水南调工程
水资
源南北差异的气候原因
①__________________
②_________________
单位调水量耗能
大小
③__________________
④_________________
原因
⑤__________________
⑥_________________
(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。
(3)要缓解黄淮海地区的用水紧张状况,还应采取哪些节水措施?
(1)
水资源南北差
异的气候原因
南方为亚热带季风气候,降水丰富;
北方为温带季风气候,降水较少
北部为地中海气候,冬季多雨;
南部为热带沙漠气候,全年少雨
单位调水
量耗能
小
大
地势起伏较小(或地势南高北低)
地势南高北低,向南调水需逐级提水
(2)满足生活用水(或促进社会发展);
促进工农业发展(或促进经济发展);
改善生态环境。
(3)提高水资源利用效率;
适当提高水价;
提高节水意识等。
思路点拨:
根据图文材料获取有效信息就可以对两个工程进行对比;
水资源调配对调入区的影响主要表现在促进区域社会、经济的发展,改善人们的生活条件和生态环境等方面;
缓解供水紧张状况的主要措施包括开源、节流两个方面,节流是主要的分析角度,除了产业结构、技术措施外还包含宣传教育提高公民的环境保护意识。
探究活动4:
典型例题分析,学生自主完成典型例题2。
①使用多媒体投影展示典型例题中的图7。
①学生自主完成典型例题2。
②
学生说出解题思路和所选答案,展示自己的思维过程。
[典型例题2]2014年12月12日,南水北调中线工程正式投入使用。
材料一:
丹江口水库大坝建成于1973年,2012年大坝加高,水库正常蓄水位从157米提高至170米。
南水北调中线工程计划从该水库调走的水资源占河流径流总量的24%,远超国际跨流域调水规定15%的上限。
北京段除末端800米外,沿线都采用深埋地下的全封闭管道输水。
材料二:
图7为南水北调中线工程示意图,图8为自然界与人类社会水循环示意图。
(1)水循环环节①、②、③、④中能够正确表示南水北调的环节是(填序号),该工程对受水地区的社会水循环影响较大的环节是(填序号)。
(2)华北地区缺水的主要自然原因是。
(3)北京段输水管道深埋地下的优点是。
(4)加高丹江口水库大坝的主要目的是,工程投入使用后可能给汉江下游带来的不利影响是。
(1)④③
(2)降水少,季节变化大;
地表径流少;
蒸
发旺盛等
(3)有利于保护水质;
少占耕地;
避免冬季结冰;
减少蒸发、下渗等;
保证用水安全等
(4)扩大水库库容;
增加南水北调可调水量
水资源供应不足;
水污染加重;
航运受到影响;
土地沙化;
水生生物生长不利等
典型例题分析,学生自主完成典型例题3。
①使用多媒体投影展示典型例题中的图8。
③
教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法。
①学生自主完成典型例题3。
[典型例题3]
阅读材料回答下列问题。
图9
材料一图9为“秘鲁年降水量分布图”。
材料二秘鲁拥有世界上迄今为止已建成的海拔最高的调水工程:
马赫斯—西瓜斯调水工程。
该工程缓解了阿雷基帕地区严重缺水的困境,成功开发了马赫斯和西瓜斯两片平原荒漠,工程艰巨宏伟,开创了高山地区调水之先河。
阿雷基帕是秘鲁第三大城市,南部最大的工商业城市和行政、文化、军事中心。
(1)描述秘鲁等降水量线分布特征。
(2)描述秘鲁有色金属矿分布特点并分析成因。
(3)结合材料分析秘鲁设计修建马赫斯—西瓜斯水利工程的意义及依据。
(1)西北-东南向延伸(或与海岸线平行);
由西南向东北递增或东多西少。
(2)集中分布在安第斯山区,美洲板块和南极洲板块交界处。
由火山活动或岩浆活动所致。
(3)意义:
缓解西部用水紧张状况,为该国经济发展提供电力。
依据:
东部年均降水多,人口稀少,经济落后;
西部降水少,人口稠密,工矿企业和农业需水量大,地势东高西低,水可自流。
(1)受安第斯山影响,秘鲁降水东多西少,等降水量线大致与海岸线平行。
(2)根据图中所给信息可知,秘鲁有色金属矿集中分布在安第斯山区,这是因为地处美洲板块和南极洲板块交界处,地壳运动活跃,多火山活动。
(3)马赫斯-西瓜斯水利工程将经济落后的东部地区丰富的水资源调到经济发达但干旱的西部地区,缓解西部用水紧张的状况、促进了经济发展。
知识体系建构:
师生共同建构本节课的知识体系。
建构地理知识体系
①引导学生回忆本节课复习的主要内容
②投影展示学生绘制的知识结构,组织学生点评。
③投影展示本节课的知识框架(图1)。
①学生回忆本节课主要考点,并在笔记本上绘制本节课的知识结构。
②互评,完善知识结构。
帮助学生建立完善的知识结构,加深理
解,形成思维的完整性和深刻性。
图5
图6
[重点图像]
图像解读:
图6美国加州北水南调工程,关注图例,首先:
陆高,地势北低南高。
其次:
气候,旧金山为地中海气候;
南部气候根据沙漠图例,可进一步验证为热带沙漠气候。
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