新译林集体备课教案4B unit 7 Whats the matter五课时教案Word文档下载推荐.docx
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通过创设情境,让学生在相应的语境中学习。
4.教学准备:
图片,食物。
预习作业
预习storytime。
熟悉句型及课文内容。
温课“六答”
1.教学目标心中有数吗?
2.预设教学时间合理吗?
3.练习设计精当吗?
有分层否?
4.有引领学生深入思考的开放性问题吗?
5.导学流程熟悉了吗?
6.预测课堂检测优秀率()
学程预设
导航策略
调整反思
A.Learningaims(1分钟)
B.复习导入(3分钟)
Greetings
S:
It’s…
It'
s...(nice).
C.呈现(16分钟)
学生理解词义跟读单词。
学生理解CanIhave…?
句义
准确跟读并和教师对话。
Hereyouare.
Sheishappy.
Sheissad.
D.合作探究(10分钟)
根据情境和教师会话
Yes,Iam.
Areyouhungry?
Areyouthirsty?
E.融会贯通(9分钟)
感情地朗读课文,熟悉课文内容
No,heisn’thungry.
Yes,heisthirsty.
No,heisn’till.
Sheistired.
模仿卡通里的语音语调,跟读
三人一小组自己练习,分角色朗读。
小组比赛读
戴头饰进行表演
教师出示教学目标
教师与学生用所学句型相互对话,创设良好的英语学习氛围。
T:
Whatdayisittoday?
T:
Whatdoyouthinkaboutmydress?
Let’sdosomeexercise.
Standup—jump—jump—run—run—sitdown(教师大口喘气,做动作)
Oh,I’mtired.板书tired
指着椅子CanIhaveachair?
T:
Lookattheseweatherpicturesandworkingroups.
教师做口渴状I’mthirsty.
CanIhavesomewater?
同理引出I’mhungry.
拿出一个笑脸和哭脸图
What’sthematterwithher?
Areyoutired?
Here’sachairforyou.
What’sthematterwithme?
教师出示问题
1.IsLiuTaohungry?
2.IsTaotaothirsty?
3.IsTaotaoill?
4.What’sthematterwithLiuTao?
教师出示头饰
教师组织活动
教师巡视学生完成情况。
作业设计:
1.Actitout
a,Readfluently
流利的朗读
b,Readfluentlyandbeautifully
流利、优美的朗读
c,Actitoutwithemotions
有感情地表演
2.Makeadialogue.
3.抄写单词,准确拼写。
反思“六问”
1.学时间分配合理吗?
2.堂气氛()回答问题约有()人
3.堂安排小组合作学习了吗?
内容?
情况?
4.生收获()课堂检测的优秀率()
5.堂有精彩的细节吗?
6.堂有新生成的资源吗?
阐述:
4BUnit7What’sthematter?
施教时间:
2
1.巩固词汇happy,sad,ill,sad,thirsty,tired
2.熟练掌握并运用句型CanIhavesome...?
来询问和表达“感觉”和“感受”
1.学生已有的学习经验:
学生在前面的学习中,对感受类的单词有一定了解。
2.学生已有的生活经验:
4.教学策略:
5.教学准备:
多媒体,图片。
听读story部分的课文和单词。
A.Learningaims(1分钟)
1.巩固8个感觉的词happy,sad,ill,sad,thirsty,tired
2.巩固表达询问和表达“感受”和“感觉”的词,熟练掌握在角色扮演中学会关心帮助他人CanIhavesome...?
。
B.复习(8分钟)
No,heisn’t.
Yes,heis.
学生头脑风暴,借助多媒体学生快速说出单词
It’s…
They’re…
C.操练巩固(10分钟)
1.学生理解词义跟读单词。
Yes,thankyou.
He’sthirsty.
No,thankyou.I’mnothungry
2.S:
He’sill
3.Ss:
S:
He’sil
5.S:
Here’ssomewater.
Goodnight,Taotao.
D.合作探究(10分钟)
学生分角色为图片配音
E.融会贯通(10分钟)
学生根据这一场景创编对话
S1:
S2:
I’mtiredandI’mverythirsty.
Thankyou.
教师出示表情图片,师生问答
What’sthematterwiththegirl?
Ishehappy?
Ishesad?
Ishehungry?
教师出示多媒体食品图
What’sthis?
What’sthese?
Whataboutthis?
Hamburger,milk,juice,cake,pie,coffee,tea,hotdog,sandwich.
T(准备水和饼干)Here’sacupofwater.Wouldyoulikeit?
Look,heisdrinkingthewater.He’sthirsty.What’sthematterwithhim?
Ihavesomebiscuits.Wouldyoulikeabiscuit?
T(出示医院图)
What’sthematterwiththeboy?
6.IsLiuTaohungry?
7.IsTaotaothirsty?
8.IsTaotaoill?
9.What’sthematterwithLiuTao?
教师组织活动,播放音乐,学生传卡片,音乐停,全班学生问,一学生答。
课文巩固
What’sthematterwithTaotao?
WhatwouldyouliketosaytoTaotao?
教师利用多媒体呈现课文的四幅图,要求学生为图片配音。
教师出示人与人之间互相帮助的图片
教师布置作业
1.熟练背诵课文
2.默写单词
Unit7What’sthematter?
4BUnit7
Cartoontime,soundtime
新授
3
1.能理解Cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
2.能知道元音字母O在单词中的发音。
3.能综合运用本单元学到的单词和句型表达感受,在角色扮演中学会关心帮助他人。
能理解Cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。
能综合运用本单元学到的单词和句型表达感受,在角色扮演中学会关心帮助他人。
对于
what’sthematter?
学生已有初步了解。
本单元的话题与学生的生活实际联系比较近,可聊话题较多。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误:
单词读音有误。
采用任务驱动法,与学生进行交流、学习。
单词卡,录音机。
1.听磁带,跟读课文,划出课文中不懂的地方。
2.完成p47练习。
Step1.Learningaims(2分钟)
Step2:
Warmingup(5分钟)
1.Freetalk
2.Reviewstorytime
Step3:
Presentation(15分钟)
1.出示图片2,猜猜Bobby怎么了?
2.学生观察图片,了解对话主题。
3.Watchthecartoon,thentickandsay.
What’sthematterwithBobby?
Bobby
cold
hot
thirsty
ill
hungry
tired
4.Readafterthetape
5.分角色朗读并表演。
Step4.Soundtime(10分钟)
1.自读体会这些单词中字母O的发音。
closehomenonoseopen
2.看图读句子,体会句子含义。
3.学生说说还有哪些含有该发音的单词。
Step5.Practice(7分钟)
1.完成《课课练》相应内容。
2.校对答案。
PPT出示本课的学习目标。
运用所学句型师生、生生之间进行对话。
在复习中导入新课,以旧引新。
1.出示本部分的教学图,指导学生先观察图片,简要地介绍对话背景,让他们了解对话主题。
1.Whoarethey?
2.What’sthematterwithBobby?
引导通过观看动画,体会动画的幽默之处。
*听读Cartoontime的录音五遍,并试着背下来。
**完成《补充习题》笔试部分。
年月日
Checkouttime,Tickingtime,Rhymetime
4
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元四会单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说小诗Areyouill?
3.完成补充习题以及课课练部分练习。
完成补充习题以及课课练部分练习。
学生已掌握了本课的单词和句子。
能够互相询问彼此的感受和感觉。
描述感觉时的语法问题。
注意让学生进行回忆、比较,让学生找差别,进行牢固记忆。
PPT,练习纸,单词图片,预先写好课题
1.完成《补充习题》笔试部分。
Step1:
Learningaims(2分钟)
Step2:
Revision(5分钟)
利用图片进行问答练习,复习巩固本单元单词、词组。
可以师生问答,也可以生生问答,还可以小组与小组之间问答。
Areyou…?
CanIhavesome…?
Step3:
Rhymetime(13分钟)
1.出示图片,看图回答问题。
Whatcanyouseeinthepicture?
2.自读小诗,初步理解歌谣。
What’sthematterwithBill?
WhatdoesBill’smotherhave?
3.播放录音,要求学生跟读模仿。
4.组织歌谣表演赛,激发学生的表演兴趣。
Step4:
Checkouttime(10分钟)
1.学生两人一组,看图说话。
What’sthematter,Mike?
I’m…
Here’sa…
2.学生对话练习反馈。
Step5:
Tickingtime(8分钟)
1.学生自评。
2.学生互评。
Step6:
Homework(2分钟)
明确作业要求及下节课教学目标。
通过对话,复习本单元所学词汇、句型。
引导学生观察图片,并回答问题。
教师巡视,并进行适当指导。
小组间进行表演比赛,让学生间互相评价。
组织学生进行看图说话练习。
。
对于学生的反馈进行指导并评价。
给出评价标准。
组织好学生的自评和互评。
教师巡视学生完成情况,并作出判断评价。
*完成《课课练》相关内容
**听读U7课文及单词,并背诵。
***默写U7四会单词。
*复习本单元的单词和句子,准备单元小练习。
**完成《听读训练》里U6听力部分。
4BUnit7What’sthematter?
Unit1What’sthematter?
练习与讲评
学习目标
1.能真正理解练习中的错题,并能进行举一反三的运用。
2.通过订正、分析与讲评能指导并调整下阶段的学习。
教学重难
点
教学资源
数据分析
预习作业
单元综合练习。
调整与反思
Step1:
自主纠错(5分钟)
合作交流(5分钟)
提出问题与讲解点拨(师、生)(20分钟)
Step总结归纳以及检测反思(10分钟)
补充部分重点、难点(学生没有提到的)
针对学生答题情况,做相应板书并评讲
课后反思:
- 配套讲稿:
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