中考课外古诗赏析指导及习题训练Word文档下载推荐.docx

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3．了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点。

鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。

（1）从诗歌表现的不同内容上把握。

如：

陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；

高适、夸参、王昌龄的边塞诗；

曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；

陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。

（2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。

苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词；

柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；

李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。

4.理解和把握一些常用的诗歌意象内涵，对精练、深刻地回答诗歌鉴赏题也非常重要和必要。

（1）一些常见意象比较固定的文化内涵：

杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云——离别、游子；

白雪、玉壶、冰心——高洁

梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花——高洁隐逸杜鹃、磁针——坚贞

大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨——凄凉悲愁

羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀——思乡

青鸟、鸿雁、雁足、尺素——音信、书信

（2）常见的人物意象特点：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；

心忧天下、忧国忧民的形象；

寄情山水、归隐田园的隐者形象；

怀才不遇、壮志难酬的形象；

矢志报国、慷慨愤世的形象；

友人送别、思念故乡的形象；

献身边塞、反对征伐的形象；

爱恨情长的形象。

【常见题型解题技巧】

1.品味炼字类

（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?

（2）“某”个字或词用得好，好在哪里?

（3）“某”字能否改为“某”字?

（4）你最欣赏哪个字或词?

请赏析。

抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。

解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。

分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

（1）析词语的表层义和深层义；

（2）找修辞写其表达效果；

（3）绘画面，即烘托了xx的意境；

（4）写感情：

表达了xx感情、传达了xxx的思想。

这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。

例1.（2017·

岳阳）阅读徐俯的《春游湖》，完成下列题目。

（2分）

春游湖

双飞燕子几时回？

夹岸桃花蘸①水开。

春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。

注释：

①[蘸]zhà

n②[断桥]指湖水浸过桥面

问题：

“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。

请做简要分析。

答：

“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的景象，也写出了桃花娇艳欲滴的美丽。

所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中，“蘸”字用得很好。

你觉得哪个字更好，为什么？

（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。

（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。

（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

答题格式：

某词（或某字） 

好，有......之意，（形象生动地）写出了......，表达了诗人......的情感。

例2.（2017·

咸宁市）阅读杜甫《望岳》，回答问题。

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

①“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。

“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不同自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。

2.名句赏析类：

（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?

（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理?

应对策略

答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。

一般来说，诗句具有这三种类型，分别如下：

（1）写景：

景重，情浓，意淡。

如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；

景致优美，让人心怡。

（2）抒情：

情重，景散，意明。

如果是抒情，思考抒情方法（直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融）、情感色彩与思想感情等；

情真意浓，格调高亢。

（3）言理：

意重、情浓、景淡。

如果是哲理，思考 

理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。

蕴含哲理，气人心智。

描写类答题格式：

A、本诗在描写上成功的运用了……描写，写出了……（诗句解说即字面含义），烘托了诗人……感情。

B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物（答作用：

动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。

抒情方法答题格式：

这句话运用了……抒情手法，全诗主要写出了……（诗句内容解说），抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……（用术语）。

修辞类答题格式：

本句或本诗运用了……的修辞手法，……（作用）地写出了……（诗句解说即字面含义），表达了诗人……情感。

例3：

（2017·

贺州）春望杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

“家书抵万金”传送千古，请作简要赏析。

“抵万金”运用了夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。

解析：

此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“烽火连三月”一句中可以得出作者达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。

“烽火连三月，家书抵万金。

”诗人想到：

战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。

唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。

又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。

要能得到封家信多好啊。

“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。

战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。

3.主旨情感类

（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情?

（2）描写了怎样的景物?

营造了怎样的氛围?

（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?

解题思路：

借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）；

找诗歌中的意象，体会作者的情感。

主旨类答题格式：

这首诗描写了……的（景象、风光、画面等），抒发（表达、表现）……的感情（情怀、抱负等）

例4.　阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

秋夜曲张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

全诗寄托了诗人怎样的思想感情?

思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情

这首诗是通过写景来抒情的。

“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：

思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。

（意对即可）

4.想象描述类：

（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

（2）诗歌展现了一幅怎样的画面?

用简洁优美的语言进行描绘。

应对策略：

描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。

解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想，用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。

注意：

不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

回答要具体：

比如不能只说“表达了感伤的情怀，应回答出为什么而感伤。

例5.欣赏下面一首词，回答后面的问题。

西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?

试用简洁优美的语言进行描绘（100字以内）　　

示例：

乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!

这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。

描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。

此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。

5.表达技巧类：

（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法?

有何作用?

（2）诗歌运用了哪些表达方式?

（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的?

艺术技巧：

（1）修辞方法：

比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

（2）表达方式：

记叙、议论、描写、抒情等。

（3）表现手法：

借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应、等。

（4）篇章结构：

开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

（5）思想感情：

忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。

（6）语言特点：

浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。

（7）语言风格：

行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。

（8）作用：

深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。

首先要了解常见的表达技巧，它包括：

（1）修辞方法，主要包括比喻、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等；

（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;

（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，记叙；

（4）抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

诗歌语言风格：

能用来答题的词一般有：

清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……

表达技巧类答题格式：

这首诗运用了……修辞方法（或表现手法或抒情方式），表达技巧表现了……内容，抒发了……的思想感情或揭示了……的道理。

【注意：

结合诗句和具体词语作分析】　　

例6.阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

春雪韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。

试从修辞的角度进行赏析。

这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。

答案如下：

用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;

把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

6、理解词语类

理解词语一般从内容和结构两方面分析。

结构上作用：

从词语在诗歌中的位置入手，结合诗词具体内容理解。

诗歌的结构特点：

开篇的铺垫、烘托；

中间的过渡、照应；

结尾的深化、升华主题等。

内容上的作用：

即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。

首先要理解词语本身的意义，在结合全诗内容解释词语的作用。

例7.阅读下面的诗歌。

回答问题。

早发唐 

韦庄

早雾浓于雨，田深黍稻低。

出门鸡未唱，过客马频嘶。

树色遥藏店，采声暗傍畦。

独吟三十里，城月尚如硅。

诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。

（4分）

首联用“早露”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”用雾浓突出早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。

（一联1分，如果学生未分联作答，最多得3分）

【古代诗词中常见的思想情感】

1．忧国伤时：

∙揭露统治者的昏庸腐朽；

∙反映离乱的痛苦，如：

杜甫《春望》；

∙同情人民的疾苦，如：

《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》；

∙对国家民族前途命运的担忧。

2．建功报国：

∙建功立业的渴望，如：

曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》；

∙保家卫国的决心，如：

王昌龄《从军行》；

∙报国无门的悲伤，如：

辛弃疾《京口北固亭怀古》；

∙山河沦丧的痛苦，如：

陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》；

∙年华消逝，壮志难酬的悲叹，如：

苏轼《水调歌头·

赤壁怀古》；

∙揭露统治者穷兵黩武，如：

杜甫《兵车行》；

∙理想不为人知的愁苦心情，如：

屈原《涉江》。

3．思乡怀人：

∙羁旅愁思，如：

孟浩然《宿建德江》；

∙思亲念友；

∙边关思乡，如：

范仲淹《渔家傲·

塞下秋来风景异》；

∙闺中怀人。

4．生活杂感：

∙寄情山水、田园的悠闲，如：

王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；

∙昔胜今衰的感慨，如：

姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》；

∙借古讽今的情怀，如：

∙青春易逝的伤感，如：

李清照《如梦令·

昨夜雨疏风骤》；

∙仕途失意的苦闷，如：

白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·

明月几时有》；

∙告慰平生的喜悦，如：

杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·

明月别枝惊鹊》。

5．长亭送别：

∙依依不舍的留念，如：

王维《渭城曲》；

∙情深意长的勉励，如：

王勃《送杜少府之任蜀川》；

∙坦陈心志的告白，如：

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

【诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情】

1．田园诗：

热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。

2．写景诗：

描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱、赞美之情。

3．送别诗：

依依不舍的留恋；

对友人的思念；

劝勉安慰的豁达；

坦陈心志的告白。

4．边塞诗：

渴望建功立业、保家卫国的决心；

壮志难酬、报国无门的悲愤；

久居边关思念亲人的忧伤、孤独。

5．行旅诗：

游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。

6．咏物诗：

借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

7．怀古诗：

悲叹怀才不遇的感慨；

抒发昔盛今衰的愤慨；

忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。

8．闺怨诗：

对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；

对自由幸福生活的向往。

【古代诗歌中的典型意象】

明月：

寄托对家乡、亲人的思念

夕阳、暮色：

多给人以失落、凄凉之感。

流水、落花 

：

常代表生命的短暂；

惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。

春水：

这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。

子规、猿啼：

常与悲苦之事联系在一起

鸿雁：

常借指书信，常寄托思乡怀人的情思

折杨柳：

送别、留恋、伤感。

篱笆、鸡啼、犬吠：

田园的闲适、悠然

松、梅、竹、菊：

是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。

（二）考题训练

（一）墨梅王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

【注释】①墨梅：

水墨画的梅花。

②洗砚池：

写字、画画后洗笔洗砚的池子。

1、诗中的梅花有哪些特点？

2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？

（答案：

1、花色淡墨，花香清芬。

2、表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

）

（二）别董大高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

【注释】①董大：

指唐代著名的琴师董庭兰。

②黄云：

乌云。

③曛：

昏暗。

白日曛，即太阳黯淡无光。

1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？

为什么？

2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？

这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？

1、用“千”字好。

“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。

2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。

这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。

）

（三）渡汉江宋之问

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？

2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不

敢”反映了怎样的心理？

（答案1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。

2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。

这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。

（四）山行留客张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：

景物的样子，这里指（山中的）景色。

②便拟归：

就打算回去。

1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。

2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？

哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？

1、这个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到——如此美景，留下来是值得的！

2、轻阴，入云深处亦沾衣

（五）绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注释】①泥融：

指冻泥融化，又软又湿。

1、诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？

2、后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？

一“飞”一“睡”有着怎

样不同的情态？

1、“迟日”、“江山”、“春风”、““花草”。

2、呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。

飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。

（六）江上渔者范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

【注释】①渔者：

捕鱼的人。

②但：

只。

③鲈鱼：

一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。

1、这首诗主要用了什么表现手法？

有什么表达效果？

2、联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？

1、对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：

通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。

2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的一个写照。

（七）送友游吴越杜荀鹤

去越从吴过，吴疆与越连。

有园多种桔，无水不生莲。

夜市桥边火，春风寺外船。

此中偏重客，君去必经年。

【注释】①吴越，指今苏杭一带。

1、这首诗表现了吴越之地哪些特色？

2、“夜市桥边火”，请赏析“火”这个字的妙味。

1、江南水乡，风光秀美，物产丰饶，市镇繁荣，民风淳朴。

2、“火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，而“火”与桥下的水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。

（八）江陵愁望有寄鱼玄机

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。

忆君心似西江水，日夜东流无歇时。

【注释】①⑴江陵：

今湖北江陵县。

②掩映：

时隐时现。

1、“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应？

“枝”字的重复有什么表达效果？

2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？

请展开联想和想象，作具体的描绘。

1、“掩映”，通过“枝”字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，而且表现了思妇望君的急切心情。

2、极目远眺，但见江桥掩映于枫林之中；

日已垂暮，而不见那人乘船归来。

（九）东栏梨花苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

【注解】雪：

指梨花。

1、除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？

写“柳深青”有什么目的？

2、看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？

（请用原诗回答），这反映了诗人怎样的思想感情？

1、淡白、清明，是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。

2、“人生看得几清明”，抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情。

（十）邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说著远行人。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

1、两首诗里“远行人”、“一人”分别指谁？

2、诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上看得出来？

3、“抱膝灯前影伴身”，这句描绘了诗人怎样的形象？

表达了怎样的思想感情？

（