小升初毕业总复习计划Word文件下载.docx

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分数四则运算;

圆的周长和面积。

难点：

分数和百分数应用题。

课时安排：

分数四则混合运算12课时分数、百分数应用题13课时圆和轴对称图形8课时综合训练7课时二、学情分析1、分数四则混合运算的准确性有待提高学生能够掌握分数的四则运算，计算的错误主要出现在几个方面：

（1）数字抄写错误;

（2）运算符号抄写错误;

（3）约分后的结果抄写错误;

（4）计算粗心造成错误;

（5）计算结果没有化成最简分数;

（6）能够简算的没有进行简算。

三、教学方法与策略具体方法：

1、复习分数四则运算时，让学生弄清计算法则间的联系和区别。

如分数乘、除法之间的互逆关系，计算法则上的相同点和不同点。

提高学生计算的正确率和速度，要抓好基本训练。

2、复习分数四则混合运算，简便算法时，要注意提醒学生在动手做题之前，先要全面审题，确定先算什么再算什么以后，再计算。

做完以后，还要让学生说说是怎样进行简便计算的，互相交流经验，以开阔学生的思路。

3、复习分数、百分数应用题时，重点仍要放在使学生分析和弄清题目的数量关系上。

可以先复习一些简单的文字题。

如结合练习三十五第10、15题，使学生进一步加深对已学的谁是谁的几分之几的认识，分清用分数表示的量和分数的区别。

如1/3米和1/3，1/3米是一个不变的数量，而1/3则是一个数，也可以表示两个数相比的关系，所以要明确哪两个数相比。

即把谁看作单位“1”。

对于稍复杂的分数、百分数应用题，要通过题组的对比练习，使学生明确解答这些应用题，首先必须确定把谁看作单位“1”，其次是弄清题目中的基本关系。

如：

苹果有120千克，____________________，梨有多少千克?

（5）梨比苹果多1/4，（6）苹果比梨少1/4，可以在学生完成之后，进行分类。

达到明确当单位“1”的量是已知量时，求对应量用乘法，当单位“1”的量是未知量时，用方程或除法。

还要特别强调借助线段图可以帮助我们分析题目的数量关系，从而确定算法，正确地列式解答。

在做上面这个题组之前可以先让学生画图分析后，再解答。

4、复习圆、轴对称图形时，应注意多利用实物、图形，引导学生回忆这些图形的计算公式是怎样得来的;

不要死背计算公式，要根据题目中的不同条件和问题灵活运用公式解答。

复习策略：

1、认真钻研教材，力争做到不打无准备之仗。

2、提高每节复习课的效率，减轻学生的课外负担。

3、精心设计形式多样，思路开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。

4、加强学生作业的批改，及时发现学生的问题。

5、注意加强学生的补差工作。

采用教师集中补差和学生互助等形式进行。

注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。

6、在复习分数应用题时，应注意抓住单位1进行复习。

练习时应避免机械重复，以防学生思维僵化。

7、在复习中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。

8、复习中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。

9、注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。

10、在复习整理时，对学得较好的学生可以多让他们回答一些稍难的问题，多做一些综合性的练习;

对程度稍差的学生，要多帮助，可以让他们多回答一些稍容易的问题，多做一些基本题，把主要内容掌握好，使这些学生都能达到大纲和教材的基本要求。

小升初毕业总复习计划2一、指导思想本学期时间紧，任务重。

我们的指导思想是：

靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、学生状况分析三、复习的要求1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。

（简单的能够口算）2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。

4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

四、复习重难点1、重点

（1）分数四则运算。

（2）分数、百分数应用题。

（3）圆的周长和面积的计算。

2、难点

（1）分数四则运算。

（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。

（3）圆面积计算的推导。

五、复习的基本原则1、系统性原则。

2、针对性原则。

3、综合性原则。

4、贯彻面向全体，因材施教的原则。

六、复习措施1、口算练习常抓不懈，继续坚持每节课前2分钟口算练习。

2、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

3、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。

4、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。

七、课时安排1、分数乘法和除法1课时2、分数四则混合运算1课时3、分数、百分数应用题2课时4、圆的有关知识1课时5、综合练习2课时小升初毕业总复习计划3复习策略：

1.单词、词组尽可能让每个学生过关。

2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3.加强听力、口头和笔头练习。

4.每课一小练习，讲、说、练结合。

5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6.加强复习课的备课。

复习计划：

1.摸底阶段一次综合模拟练习（在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复习提供信息。

）2.系统复习阶段

（1）各单元复习（内容重点为各单元单词，词组，句型）;

（2）特殊知识点集中训练（罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）;

（3）做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固知识）。

3.针对性单项复习阶段

（1）语法知识集中训练（归纳4种语法，练习）;

（2）专项练习（按考试题型分项练习）。

4.综合提高阶段

（1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）;

（2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习）。

复习方法、手段1.上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）;

2.辅导（集体辅导和个别辅导相结合）;

3.一帮一（老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

复习过程：

1月2日—1月14日分单元复习1月15日—1月25日综合复习1.按单元进行系统的知识梳理。

先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。

可以从以下几个方面进行归类

（1）.音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。

形式为读，思，归纳，强化和练习。

（2）.时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

（A）、一般现在时态概念：

表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。

规律：

一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,标志性的单词：

always,usually,often,sometimes如：

Sheusuallygoestoschoolonfoot.（B）、现在进行时态概念：

表示说话时正在发生或进行着的动作。

be+动词ing形式。

标志性的单词：

look,now,listen如：

Look,theboyisplayingfootball.（C）、一般将来时态概念：

表示将来发生的动作或情况。

begoingtodo,willdo.标志性的单词：

tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如：

MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.（D）、一般过去时态概念：

表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。

yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday规律：

a、一般情况动词后面加ed;

如：

worked,cleaned,washed,b、以不发音e结尾的动词加d就要以了;

lived,moved,lovedc、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed;

study–studied,carry—carriedd、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;

stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊变化：

见不规则动词表。

（3）.介词词结合实例讲解，练习，巩固（4）.阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

（5）.听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

3.综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

小升初毕业总复习计划4本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。

教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。

复习并不是简单的读和背。

在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。

复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的复习计划。

一、班级情况分析：

六年级有4个班是我任教的，共150左右人次。

部分学生学习态度比较端正，能认真完成作业，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，这为英语复习打下了良好的基础。

但还有一部分学生，非常懒惰，不肯花时间背诵，朗读，也不肯配合组长老师完成相应的学习任务。

二、复习目标1.认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。

能完成四会单词默写，分类的练习。

2.认读教材中出现的一些词组的用法。

能完成英汉互译和连线的习题。

3.掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。

能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4.能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

三、复习内容

（一）过好单词关。

1、方法：

按词义归类复习单词。

因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如交通工具类，职业类等。

2、形式：

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，每节课开始10分钟听写相应类别的单词。

当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。

我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）、过好句子关。

句子是学习英语的重点。

通过4年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子：

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

并结合相应的句子复习卷进行检测和反馈。

（四）、过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

（五）、过好音标关。

学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。

四、具体措施1、把好全体学生的单词关，以小组合作的形式，要求每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。

开展小组良性竞争，进行单词背诵比赛。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

5、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

6、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

五、注意事项1.注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

2.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;

对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

3、关注“学困生”

（1）、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

（2）、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

（3）、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

（4）、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

六、课时安排六个课时，每一课时复习两个单元，最后两课时进行专项练习的复习。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

小升初毕业总复习计划5本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。

复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。

复习不是单单的读和背。

复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。

一、复习目标1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

二、复习内容及要点1、单词。

单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。

词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。

把词组归类，分类掌握。

要让学生学会自己组词。

3、句子。

句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1）指导学生在语境中复习句子。

2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。

阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

三、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。

将词组复习与单词分类复习相联系。

在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。

把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。

听说读写要有机结合，才能相辅相成。

学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。

对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。

增加学生的词汇量。