外研社版三起英语五年级下册第一单元教案Word格式文档下载.docx

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2.激发学生学习英语的兴趣。

单元训练重难点

重点

难点

1.能正确地听、说、读、写lif,ago,any,different,television等单词。

2.学会听、说句子welivedinasmallhouse.

3.运用Tellmemore的说话操练来了解中国过去与现在生活的不同，引出了一般过去时和一般现在时。

本课课文我充分

学会描述过去和现在发生的事情。

单元课

时安排

Unit1welivedinasmallhouse.2课时

Unit2shedidnothaveatelevision.2课时

第一课时

课题

Unit1welivedinasmallhouse.

（1）

主备人

刘玉霞

授课班级

五年级

授课人

授课时间

教学目标

1.新单词life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

2.新句型：

Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.的教学

了解中国过去与现在生活的不同。

教学重点

1.能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

2.培养学生听、说、读、写、做的能力。

教学难点

教学准备

录音机、图片、卡片

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导入

1.热情地问候学生们，欢迎他们在寒假过后回到学校。

2.询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

3.建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof__.It'

svery

1.学生用英语打招呼热身。

2.运用句型“It’sapictureof__.It'

svery…”说话。

…”等。

二、新授

1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，让学生看书，听听Amy和Lingling的对话。

2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。

教师出示卡片领读并讲解：

lif,ago,any,different,television

3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，老师出示life的单词卡问:

What’sthemeaninginchinese?

4.讲解课文重点句型：

Therebe……,

Welived…manyyearsago.

Welive…now.

1.学生听录音，学习课文。

2.学生多种方式操练单词。

（1）跟读。

（2）同桌互读。

（3）开火车读。

3.学生自由回答问题。

4.学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。

5.把全班分成两组，分角色读。

三、巩固

练习

1.全班齐读课文。

2.同桌之间互读互查。

四、小结

说说今天有什么收获？

学生自由谈感想。

五、作业

1.抄写记忆单词。

2.记忆重点句型。

板书设计

教学反思

第二课时

Unit1welivedinasmallhouse.

（2）

1.复习巩固单词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.运用Tellmemore的操练来了解中国的过去和现在。

培养学生听、说、读、写、做的能力。

录音机，图片，卡片

一、复习

引入

1.复习单词。

2.复习重点句型。

1.学生认读、拼读单词。

2.听写单词。

3.指名读句子。

1.播放活动二录音，引导学生根据图片内容进行问答练习。

2.练习时可以先看图片，试着根据图片内容设计对话，然后仔细听录音并重复。

最后分组进行对话练习。

3.用所学句型说出更多与图片内容相关的信息。

4.游戏：

两人一组，A先挑出一张图片并进行简单描述。

B要根据描述试着猜出该事物是什么，要使用“Tellmemore.”句型请求获得更多的信息，直到正确猜出该事物为止。

1.学生听录音，自由进行问答练习。

2.学生分组进行对话练习。

3.学习运用句型“Therebe……,Welived…manyyearsago.Weive…now.句型谈论生活。

4.学生运用“Tellmemore”的操练来了解讲述某个事物的情况。

3、课堂

练习

带读和齐读本课生词和句型。

1.跟老师读。

2.多种方式练习读。

4、课堂

小结

五、布置作业

熟读课文。

第三课时

Unit2shedidnothaveatelevision.

（1）

1.单词fire,radiotelephone,field,hope。

2.教学，字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。

3.一般过去时的教学：

Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.

4.学生听、说、读、写、做的能力

1.单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。

2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。

一般过去时的运用。

谈论人们过去和现在的生活。

地图，磁带，录音机

一、热身

复习

节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。

1.师生问好。

2.师生做问答练习。

1.学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。

2.再让学生听第二遍录音并回答以下问题：

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

3.教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。

4.Step4：

音标教学

把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。

1.学生自由回答问题。

2.学生听第二遍录音并回答以下问题

3.学生跟读。

4.学生根据老师的口令做动作，巩固单词。

5.学生听录音，学习课文。

跟磁带读音标。

3、课堂

把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。

学生进行对话练习。

全班齐读课文

抄写并背诵重点句型。

第四课时

Unit2shedidnothaveatelevision.

（2）

1.能正确的听说读写本课的重点句子：

2.教学，字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。

3.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。

一般过去时的运用。

课件

1.复习巩固本课单词。

2.出示活动一图片，进行对话练习。

1.听写单词。

2.指名进行对话练习。

1.学生进行问答练习，回忆巩固课文内容。

2.学习Chant内容。

然后向学生讲解他们不理解的内容，再放录音，请学生看着书小声地跟读。

可以请男生和女生分组读，也可以请单个学生读。

1.学生进行问答练习。

2.学生多种方式练读Chant。

小声读。

分组读。

指名读。

三、小结

全班一起完成AB第二单元练习3。

听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。

学生听录音，判断对错。

四、布置作业

完成练习。

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